首先，安康職業(yè)技術學院質(zhì)量年度報告（2017），其在2016年推出，該報告包含多方面內(nèi)容。其中，第一部分是學院基本情況，涵蓋學院概況、辦學條件、管理體制、辦學層次規(guī)模及專業(yè)、綜合功能等方面詳細信息。第二部分著重于堅持育人為本，促進學生全面發(fā)展，具體包括培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量、加大對學生獎勵和資助等要點。第三部分涉及深化專業(yè)及教學改革，提高教育質(zhì)量，有分類推進專業(yè)建設、構(gòu)建任務導向的課程體系、改革教學模式和質(zhì)量評價、提高實踐教學質(zhì)量、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、加快教師隊伍建設等舉措。第四部分提到強化政策保障，增強辦學能力與活力，包含地方政府強力推動學院建設發(fā)展、持續(xù)加大地方財政投入、落實選人用人自主權(quán)、加快治理能力建設等方面。第五部分為加快培養(yǎng)技術技能人才，服務區(qū)域發(fā)展，有努力擴大技術技能人才培養(yǎng)規(guī)模、充分發(fā)揮對全市職業(yè)教育的示范引領作用、積極主動服務全市基礎教育作用明顯、大力開展技能培訓促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、更好滿足多樣化成人高等教育需求、精準幫扶精準脫貧圓滿完成等情況。第六部分是面臨挑戰(zhàn)與展望，指出學院發(fā)展和質(zhì)量提升面臨嚴峻挑戰(zhàn)，強調(diào)強化內(nèi)涵發(fā)展提高質(zhì)量，加快追趕超越，并附有相關附件。2016年，我院切實依照省委、省政府圍繞高等教育“四個一流建設”以及追趕超越所提的精神要求，堅決貫徹落實市委、市政府整合職業(yè)教育資源、推動發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決策部署，積極加快新校區(qū)基礎設施建設步伐，大力加大職業(yè)教育資源整合融合力度，同時加強教育教學管理與改革，全力提升教育質(zhì)量，促進學生全面成長，在踴躍服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展以及安康追趕超越、綠色崛起進程中貢獻了積極力量。在各個篇章中，學院基本情況里的內(nèi)容，包括不同院校概括、辦學條件、機制管理、層次規(guī)模與專業(yè)、綜合功能等方面的介紹，都有其各自不可忽視的詳細信息。第二部分里堅持育人為本促進學生發(fā)展內(nèi)容，像培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高就業(yè)相關情況、對學生獎勵資助等要點，也發(fā)揮并各自應有的重要作用。第三部分深化專業(yè)教學改革提高質(zhì)量舉措，諸如分類推進專業(yè)建設、構(gòu)建課程體系、改革教學模式與評價、提升實踐教學質(zhì)量、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、加快教師隊伍建設等方面，對于學院教學提升意義重大。第四部分強化政策保障增強辦學活力內(nèi)容，比如地方政府推動建設發(fā)展、加大財政投入、落實用人自主權(quán)、加快治理能力建設等方面，都為院校發(fā)展提供了有力支撐。第五部分加快培養(yǎng)人才服務區(qū)域發(fā)展情況，例如擴大培養(yǎng)規(guī)模、發(fā)揮示范引領、服務基礎教育、開展技能培訓與促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面，都在區(qū)域發(fā)展中有著重要影響。第六部分面臨挑戰(zhàn)與展望內(nèi)容，指出面臨挑戰(zhàn)并強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展與追趕超越，同樣為學院未來發(fā)展指明了方向。總之，整個報告從多方面對安康職業(yè)技術學院展開闡述，2016年我院對于上年度要求的貫徹落實，以及在各方面所做工作與行動，都在推動學院進步以及服務區(qū)域發(fā)展等各進程中具有關鍵必要性影響 。每個部分的具體內(nèi)容，都在學院發(fā)展歷程與整體布局里，有著獨特且不可替代的意義與價值作用，對于學院整體的建設、發(fā)展以及在相關領域所占據(jù)的地位與發(fā)揮的功效等等，都產(chǎn)生著至關重要的關聯(lián)。此外，安康職業(yè)技術學院質(zhì)量年度報告（2017）在2016年形成，這一年我院圍繞諸多要求展開工作也有著其特定的時代發(fā)展背景與綜合考量因素等。無論從學院自身內(nèi)部建設完善與提升角度，還是從其服務周邊區(qū)域發(fā)展助力安康整體進步等外部角度，都是極其緊要且意義深遠的。 ，句號不能少的保證。安康職業(yè)技術學院是一所全日制公辦專科層次的高等職業(yè)院校，它由安康市人民政府舉辦，且是經(jīng)省政府批準的，其位于安康市國家級高新區(qū)，被包含在了第一部分學院基本情況里的學院概況之中。學院是2004年由安康師范學校、安康衛(wèi)生學校、安康第二師范學校合并組建而成的，在組建初期實行的是分校區(qū)辦學。到了2010年，學院在高新區(qū)征了420畝地，以高起點進行規(guī)劃，還按照高標準建設新校區(qū)，規(guī)劃投資7.5億元 。截止到2016年的時候，總共投入了6.9億元資金，基本上已經(jīng)達成了新校區(qū)建設任務，并且在2016年8月底的時候整體進行了遷移，從而在新校區(qū)展開辦學活動。在2016年9月的時候，學院一次性以一種實質(zhì)性的方式整合了安康技師學院、安康市技工學校、陜西電大安康分校、安康職業(yè)中等專業(yè)學校、市供銷培訓學校、安康工業(yè)學校、市軍轉(zhuǎn)培訓中心等有著7所之稱的職業(yè)教育院校，然后實行集中統(tǒng)一辦學，最終成為了一所把中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育融合于一體的院校，同時職業(yè)教育與技能培訓是并舉的狀態(tài)，既要兼顧全日制學歷教育又要考慮成人繼續(xù)教育，具有綜合辦學功能的高等職業(yè)院校二、辦學來，講的是辦學條件1、校園校舍有。標點太多符合要求嗎？是要盡量增加標點還是減少呢？學院目前校園占地是545畝，校舍建筑總的面積為28.2萬平方米，這里面，教學行政用房總的面積是18.9萬平方米，學生公寓的建筑面積為5.2萬平方米，有新建的2.2萬平方米圖書館，館藏圖書50余萬冊，實驗實訓場所總的面積是7.2萬平方米，有1個400米環(huán)形跑道標準田徑場地，1個250米環(huán)形跑道操場，有1個正在修建的體育館，足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等球類場地70多個。師生食堂的建筑面積是1萬平方米，設置了100多個窗口，能夠滿足1萬余名師生同時進行就餐。校園當中教學、行政辦公、生活、運動等功能的區(qū)劃布局是合理的，校內(nèi)主環(huán)道、樓宇間通道的設計是合理的，既相對獨立又能互聯(lián)互通，學院教學、生活的基礎設施是完備的，功能配套是完善的。學院現(xiàn)有教職工598人，專任教師有522人，還聘請了行業(yè)企業(yè)兼職教師100余人。專任教師里面，副高以上職稱的有159人，擁有碩士學位的有70人，這70人占專任教師的比例為13.4%，其中“雙師型”教師有180人，此180人占專任教師的比例是34.5%，有1名國家技能大師、1名省級教學名師、另外還有1名陜西省技能大師，有2名院級教學名師、10名院級教學能手，省、市專業(yè)研究會、學術委員會的主委或是副主委、理事、會員人數(shù)超過80人。教師隊伍數(shù)量恰當、結(jié)構(gòu)合乎、素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)且奉獻。3、實驗實訓。學院固定資產(chǎn)達1.5億多余元，當中：教學儀器設備的總價值是9000余萬元；學院具備1000余臺教學用計算機，校內(nèi)存在94個專業(yè)實驗實訓室。建成了1個受中央財政支持的安康市職業(yè)教育綜合實訓基地，2個專業(yè)實訓基地（護理專業(yè)與醫(yī)學檢驗專業(yè)），擁有1個省級示范實驗實訓基地（汽車檢測與維修專業(yè)）。具備110個校外實訓基地，先后跟省內(nèi)90多家醫(yī)院、學校、汽修廠、建筑公司等企事業(yè)單位構(gòu)建了穩(wěn)定的校企合作關系。4.信息化。學院當中設有信息中心，該中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃，還負責組織實施學院信息化建設以及應用工作。學院目前擁有光纖帶寬為1000Mbps的網(wǎng)絡，其中2個教室之內(nèi)安裝有電子白板，104個教室安裝了電子觸摸屏，28個教室裝有投影儀，同時有數(shù)字化教育資源4門。三、管理體制1.隸屬關系。學院屬于市屬高校，被列入高等教育序列，是副廳級建制，由安康市人民政府進行領導，學院干部人事、財政供養(yǎng)等方面隸屬市級管理，其教學業(yè)務接受省教育廳的指導。2.內(nèi)部管理。學院秉持依法治校、依法治教之理念，切實嚴格恪守《高等教育法》，依據(jù)《安康職業(yè)技術學院章程》依法開展自主辦學事宜，學院施行黨委領導下的院長負責制度以及院系兩級管理體制。學院內(nèi)部設置了黨政辦公室，還有紀檢監(jiān)察審計處，接著是組織人事處，再是宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，然后是教務科研處，之后是學生工作部，設有招生處，還有就業(yè)創(chuàng)業(yè)處，再有財務處，另外有后勤管理處，包括保衛(wèi)處，以及基建辦辦公室等12個管理機構(gòu)；設有1個群團工作部；設置了技師學院，還有繼續(xù)教育與培訓學院，再有醫(yī)學院，接著是護理學院，然后是師范學院，還有工程學院等6個二級學院；設有基礎教學部，加上圖書館，以及信息技術中心等3個教輔機構(gòu)；擁有三甲附屬醫(yī)院1所，并且有三乙附屬醫(yī)院1所。學院的機構(gòu)是按照辦學與管理所需來設置的，人員配備與之契合，規(guī)章制度完備健全，運行起來極為高效 ，學院開展全日制專科層級的高等職業(yè)教育 ，五年制高職面向初中畢業(yè)學子招錄 ，三年制高職分別招錄普通高中畢業(yè)學人和“三校生”（也就是普通中專、技工學校、職業(yè)高中畢業(yè)的學人們） ，其全日制高職階段在校學生人數(shù)為10368人 ，接下來提及專業(yè)設置 。全日制五年制高職教育，共開設有九大類專業(yè)，分別是醫(yī)藥衛(wèi)生類，教育與體育類，文化藝術類，電子信息類，土木建筑類，財經(jīng)商貿(mào)類，裝備制造類，旅游類，能源動力與材料類 ，其中這九大類下有34個專業(yè) 。全日制三年制高職教育，同樣開設了這九大類別 ，這九大類下面涵蓋34個專業(yè) 。現(xiàn)將具體專業(yè)予以羅列，其詳情如下：安康職業(yè)技術學院所呈現(xiàn)的專業(yè)設置一覽表中，專業(yè)類別涵蓋多類，其中醫(yī)藥衛(wèi)生類包含以下專業(yè)，有臨床醫(yī)學，有藥學，有護理，有助產(chǎn)，有康復治療技術，有醫(yī)學檢驗技術，有醫(yī)學影像技術，還有公共衛(wèi)生管理；教育與體育類設有學前教育，設有小學教育，設有初等教育，設有英語教育，設有休閑體育；文化藝術類涵蓋美術教育，涵蓋音樂教育，涵蓋戲曲表演；電子信息類囊括應用電子技術，囊括數(shù)字媒體應用技術，囊括計算機網(wǎng)絡技術，囊括計算機應用技術，囊括會計電算化；土木建筑類包含建筑工程管理，包含建筑工程技術，包含建設工程技術，包含工程造價，包含地下與隧道工程技術；財經(jīng)商貿(mào)類設有會計，設有市場營銷；裝備制造類有汽車檢測與維修，有汽車技術服務與營銷；旅游類開設酒店管理，開設旅游管理，開設旅游英語；能源動力與材料類有供用電技術；另外還有重點專業(yè)。護理專業(yè)，是“國家高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)，同樣是“國家高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”；護理，是省級重點專業(yè)，臨床醫(yī)學，是省級重點專業(yè)，學前教育，是省級重點專業(yè)，醫(yī)學檢驗技術，是省級重點專業(yè)，醫(yī)學影像技術，也是省級重點專業(yè)；還有這幾個省級重點專業(yè)，護理專業(yè)，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)，臨床醫(yī)學專業(yè)，這三個專業(yè)是綜合改革試點專業(yè)；另外，有4個院級重點專業(yè)，還有3個特色專業(yè)；這樣就形成了一種格局，是以醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)為主導，教育、工程、經(jīng)貿(mào)、管理、文化藝術等多類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。 此外，還有綜合功能成人高等教育，是非全日制開放教育。學院開設了30多個本、專科專業(yè)用于成人高等教育，其設有奧鵬教育中心，還與中國人民大學、西安交大等六所國家重點大學聯(lián)合開展網(wǎng)絡教育在成人高等教育方面，并且各類成人高等教育有在冊學生8000余人。學院有技能培訓與鑒定舉措。學院屬于市級勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地，常年面向社會開展了30多個各類技能培訓項目，一年培訓接近1萬人次。學院具備3個職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，能夠進行30多個工種的職業(yè)資格和技能等級考核鑒定，每年鑒定1萬余人次提供專業(yè)技術人員繼續(xù)教育 。學院是中小學教師“國培計劃”項目的培訓機構(gòu)，是被省人社廳批準的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，每年開展各類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，人數(shù)近萬。它主導安康職教集團的院校合作，也主導校企合作。經(jīng)安康市政府批準，安康市職業(yè)教育中心在學院設立，學院牽頭組建安康職業(yè)教育集團，是安康職業(yè)教育集團理事長單位，在整合技能培訓方面有作用，在深化全市職業(yè)教育院校合作方面有作用，在校企合作方面也發(fā)揮著獨特而重要的作用。該部分包含多個內(nèi)容要點，具體呈現(xiàn)及闡述方式較為復雜，以下是對其進行的改寫： 學院秉持立德樹人之理念，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才，此即為堅持育人為本之要義，以達促進學生全面發(fā)展之目標。對于培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)一事，學院依賴思想政治教育；教會學生做人做事所用之法，乃是養(yǎng)成教育；而服務學生個性化發(fā)展，則借助文化活動之力。此皆面向全體學生展開，旨在推動學生實現(xiàn)多樣化的成功與成才。 在諸多教育舉措之中，理想信念和社會主義核心價值觀教育被給予高度重視，力求使其真正做到入腦入心。圍繞此項教育，學院開展諸多活動，如組織學生參與上黨課的學習過程，安排團課教導學習有關內(nèi)容，引導學生學唱團歌展現(xiàn)團隊精神，舉行入團宣誓儀式強化身份認知，舉辦踐行社會主義核心價值觀報告活動傳播價值觀念，借此加強學生理想信念的教育力度。著重關注學生黨建工作，借由業(yè)余黨校當作陣地，針對大學生入黨積極分子施行理想信念教育以及黨的基本知識教育，在2016年，業(yè)余黨校總共培訓了880名入黨積極分子。組織開展了“講文明、講禮貌”活動，開展了“弘揚愛國主義思想，做時代有為青年”活動，開展了“重溫入團誓詞，牢記青春使命”活動，開展了“誠信考試，從我做起”活動，開展了“愛學習、守紀律、講衛(wèi)生、重安全”活動安康職業(yè)學院，還開展了青年志愿者服務等活動。定期前往市陽光學校、老年公寓、孤兒院等單位開展幫扶關愛活動。整體而言，在學生那里，其思想主要的潮流呈現(xiàn)出積極且健康的態(tài)勢，是那種昂揚著向上發(fā)展的情形，具備著比較不錯的思想道德方面的素質(zhì)以及強烈的社會責任感。就常規(guī)養(yǎng)成教育這一方面來說，它對規(guī)范而言屬關對 學生行為習慣的作用。要建立起并且完善學生日常行為習慣教育的常規(guī)，借助入學教育、軍訓教育、勞動教育、形勢與政策教育、畢業(yè)教育這種種方式，去助力學生能夠自覺地依從法律法規(guī)以及校規(guī)校紀，進而達到養(yǎng)成像勤儉節(jié)約、熱愛勞動、健康生活、勤奮學習等這類良好生活習慣的目的。還要組織展開基礎文明養(yǎng)成教育，每月去評選文明教室、文明宿舍，并給予表彰獎勵。在2016年的時候，總共評選出了文明宿舍268個（次），還評選出了文明教室202個（次）。開展了“校紀校規(guī)和法制教育”這樣的宣傳教育活動，通過這種活動去普及法律知識，以此來增強學生的法制觀念，進而維護校園安全穩(wěn)定。開展了爭先創(chuàng)優(yōu)活動，一共評選出了先進集體、先進團支部和學雷鋒先進集體114個，另外還評選出各類先進個人1300人次。在2016年的時候，有學生獲獎情況呈現(xiàn)如下，在2016年度學生獲獎情況統(tǒng)計表里，省、市表彰時，共青團陜西省委有最佳志愿服務先進工作者1人，最佳志愿服務組織1個，省級最美志愿者1人；學院表彰時，共青團安康市委有五四紅旗團總支1個，市級優(yōu)秀團干1人、市級優(yōu)秀團員1人以及雙創(chuàng)青年志愿服務先進個人1人、青年志愿者先進個人52人等；在院級表彰項目方面，有優(yōu)秀班集體50個，先進團支部50個，學雷鋒先進集體11個，學雷鋒積極分子43人，三好學生221人，優(yōu)秀學生干部283人，優(yōu)秀團干204人，優(yōu)秀團員385人，優(yōu)秀畢業(yè)生92人，優(yōu)秀廣播員6人 ，同時學生獲獎結(jié)果還包含文體活動顯示出學生各自的個性風采。學院借助開展豐富多彩的文體活動，來豐富學生的課余生活，進而展示學生的特長才藝，以此促進學生的個性化成長以及多樣化成功成才。學院強化社團建設與管理，存在各類社團21個，學生社團擁有活動地點以及經(jīng)費支持。組織開展第十屆大學生辯論賽、“詩意清明(感恩先祖”誦讀、“學憲法講憲法”主題演講比賽等活動，營造高雅的校園文化氛圍。使80名學生投身于2016年的“秦巴明珠（生態(tài)安康）”端午節(jié)龍舟賽志愿服務之中。讓1000多名學生參與安康市半程馬拉松賽。每年都舉辦像校園籃球賽這類體育競賽活動，以此來推動學生增強體質(zhì)。關心厚愛學生心理健康。學院對學生心理健康予以關注并加以重視，構(gòu)建起了“學院 - 系 - 班 - 宿舍”四級網(wǎng)絡預警體系。把《大學生心理健康教育》課程當作必修課，各專業(yè)的開課率達到了100% 。6名心理健康教育教師被選聘了，3名具有國家心理咨詢師資格的教師被選聘來擔任專職心理健康咨詢教師，新生心理測評工作開展了，心理健康教育宣傳教育活動被組織起來了，重點學生被科學及時地進行干預了，2016年，學院投資80萬元，在圖書樓新建了心理咨詢室、團體輔導室、沙盤游戲室、情緒宣泄室等功能完善的心理咨詢中心，學生心理咨詢能力被全面提升了。下面是改寫后的內(nèi)容：2016年，學院依據(jù)“多條線合作、校內(nèi)外聯(lián)動，并全方位推進”這樣的工作思路，去大力強化，對畢業(yè)生就業(yè)的指導與服務，通過采取“請進來”以及“走出去”等樣式，實現(xiàn)全方位、多渠道去搭建就業(yè)交流平臺的操作行徑，以此來持續(xù)不間斷地提升已然畢業(yè)學生方面的，就業(yè)率還有就業(yè)質(zhì)量各項指數(shù)。2016屆有畢業(yè)學生4405人，這其中，三年制專科方面 的畢業(yè)學生人數(shù)是1916人，五年制專科板塊 的畢業(yè)學生數(shù)量計2489人；就業(yè)人數(shù)達到3478人，算下來就業(yè)率為78.9%。1.要轉(zhuǎn)向就業(yè)應有的觀念。畢業(yè)生就業(yè)形勢報告會被舉辦，這能讓學生樹立起“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”以及“扎根基層、服務社會”這樣正確的就業(yè)觀念，得以準確定位，還能克服那種好高騖遠和眼高手低的心理與現(xiàn)象。同時，要開拓就業(yè)市場 。在加固跟本地教育呀，醫(yī)藥衛(wèi)生等用人單位合作關聯(lián)的基礎是之上，盡全力去拓展周邊就業(yè)市場，開辟了重慶力帆汽車發(fā)動機有限公司、北汽銀翔西南（重慶）基地市場，今年5月的時候，我院經(jīng)由重慶市人力資源和社會保障局授予“重慶市重點產(chǎn)業(yè)人力資源培育基地”，并且構(gòu)建長期合作關聯(lián)，給工科類比畢業(yè)生頂崗找實習和就業(yè)的機會開拓了市場。呀，落實就業(yè)惠民政策呢 。于今年，我院有12名醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生，他們與陜西省人才交流服務的中心簽訂了“到會基層從醫(yī)協(xié)議書”，并且還獲取了“人才隊伍振興計劃助學專項資金”的資助。有97名屬于困難家庭的畢業(yè)生，他們享受了國家就業(yè)補貼的政策，總共發(fā)放了就業(yè)補貼9.7萬元。通過4.來搭建供需交流的平臺。是積極地與有關部門聯(lián)辦、協(xié)辦或者舉辦校園招募會，全方位、多方式地搭建就業(yè)交流的平臺，以此提高會畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量。在2016年的時候呀，舉辦的場次有大型綜合類以及醫(yī)學專場招聘會包含著3場呢，同樣小型專場見面會舉辦了22次喔，還接待過的用人單位數(shù)量超過400家呀，提供的意向性就業(yè)崗位那是7500多個啊啊，畢業(yè)生就業(yè)機會以及質(zhì)量提高顯著呀，初次及靈活就業(yè)率達到了70.6%呢。還有哦，緊接著學院去更大力度地給與學生獎勵和資助啦，學院認真地去落實國家針對職業(yè)院校學生的助學金、獎學金政策嘍。在2016年，依據(jù)中職免費資助“應享盡享”的原則，對五年制前三年的1901名學生，免除了學費，金額總計152.08萬元，同時資助了1432名家庭經(jīng)濟困難的學生，其助學金總計達143.2萬元。對于三年制高職，共獎勵資助了1972名學生，金額共計582.4萬元。其中，國家獎學金為每年八千元，可評選六人，獎學金共計四點八萬元；國家勵志獎學金是每年五千元，能評選一百六十人，數(shù)額總計八十萬元；國家特困生資助為每年三千五百元，有四百五十六人獲得，助學金達一百五十九點六萬元；國家一般困難生資助是每年二十五00元，評選人數(shù)為一千三百五十二人，助學金為三百三十八萬元。還有城鄉(xiāng)居民低保家庭子女一次性求職補貼，申報人數(shù)為一百二十七名，補貼資金為十二點七萬元 。在第三部分，是深化專業(yè)以及教學改革，以求提高教育質(zhì)量。其一，分類去推進專業(yè)建設。學院緊密圍繞著陜南循環(huán)發(fā)展，還有安康追趕超越、綠色崛起的總體部署，去適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新要求，依照鞏固提高醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)、調(diào)整做強教育專業(yè)、培育拓展工程技術專業(yè)的基本思路，大力加大專業(yè)建設力度 。2016年，著力籌措人力，匯聚財力物力，大力將其投入到臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術、學前教育、護理、醫(yī)學影像技術等5個“省級重點專業(yè)”的建設當中，用心細致地組織開展護理、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術3個省級綜合改革試點項目，積極申報承擔高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新骨干專業(yè)建設（護理、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術、學前教育）以及校企共建的生產(chǎn)性實訓基地建設（護理）這兩個任務（項目）。著重強化會計電算化專業(yè)建設，著重強化建筑工程管理專業(yè)建設，著重強化助產(chǎn)專業(yè)建設，著重強化汽車檢測與維修技術專業(yè)建設，此為 4 個院級重點專業(yè)建設，著力培育學前教育專業(yè)，著力培育醫(yī)學檢驗技術專業(yè)，著力培育護理專業(yè)，此為 3 個院級特色專業(yè)，于修訂專業(yè)培養(yǎng)方案方面取得顯著成效，于建設實訓實習基地方面取得顯著成效，于建設“雙師”型教學團隊方面取得顯著成效，于試行理實一體教學模式方面取得顯著成效，于試行教、學、做融合教學模式方面取得顯著成效。醫(yī)學院借助與附屬醫(yī)院有“院校同源”的優(yōu)勢，和附屬醫(yī)院展開合作，去研究并制訂人才的培養(yǎng)方案，一塊開發(fā)各項課程，一同實施教學工作，達成“于課堂之中構(gòu)建醫(yī)院，在醫(yī)院里面設置課堂”的情況，達成教學跟臨床相互融通，學業(yè)與就業(yè)能夠?qū)拥哪繕恕W前教育專業(yè)，發(fā)揮師范教育，百年辦學傳統(tǒng)優(yōu)勢，結(jié)合高質(zhì)量，普及學前教育新要求，實施“知識—能力—素質(zhì)”一體化的課程建設，打造“教、學、做”一體化的教學團隊，強化“現(xiàn)場見習、崗位實踐、頂崗實習”一體化的實踐教學，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、構(gòu)建以任務為導向的課程體系需借助市場調(diào)研之力，經(jīng)過崗位分析工作，實現(xiàn)需求標準對接之目標，進而修訂和完善人才培養(yǎng)方案，把專業(yè)課程重新組合成，涵蓋基本素質(zhì)，專業(yè)基礎，專業(yè)技能，素質(zhì)拓展的四個學習領域，圍繞工作存在之內(nèi)容，以及推進之過程，以典型工作中的任務作為主體部分，對專業(yè)主干課程展開優(yōu)化重組工作。在2016年，完成了18個骨干專業(yè)的課程體系重構(gòu)，取消了26門課程，卻新增了29門課程，每個專業(yè)都確定了8至10門主干課程，依據(jù)新的課程體系結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容，制定了161門主干課程的教學標準，基本形成了以應用作為基礎、以能力作為本位，工學相互結(jié)合、“雙證融通”的課程體系，還全面啟動了精品課程資源庫的建設工作最終建成了院級精品課程23門。工程學院對汽車檢測與維修專業(yè)課程設置作出調(diào)整，新增了《自動變速器檢測與維修》、《電動汽車原理和常見故障排除》等專業(yè)必修課，還新增了《汽車自動控制技術概論》等選修課，把建筑工程技術專業(yè)基礎課程里的《測量技術》調(diào)整為主干專業(yè)課，借助課程設置的改革，推動課程、教學與崗位要求以及市場需求實現(xiàn)良好對接。師范學院依據(jù)教育改革發(fā)展針對幼兒教育教師提出的嶄新要求，增開了《幼兒教師修養(yǎng)學》這門課程，該課程講授幼兒教師的職業(yè)特性 ，職業(yè)準備 ，生涯規(guī)劃設計與理想培育 ，責任與道德 ，以及事業(yè)與家庭等方面內(nèi)容 ，以此來培育學生的愛心 ，耐心和責任心 。師范學院還積極推進教學模式的改革 ，變革教學模式和質(zhì)量評價 。其秉持育人為本 ，德育為先 ，能力為重的理念 ，積極探尋工學結(jié)合和教學做一體的教學模式 ，從而深化教育教學改革 。把理論性教學跟實踐性教學緊密地結(jié)合起來，圍繞著技能來講理論，借著實踐去練技能，一邊講話一邊動手做，一邊學習一邊動手練。醫(yī)學類專業(yè)提倡推行有著“以病例作為先導、問題當作中心、學生作為主體、教師作為主導”特點的PBL教學法，師范類專業(yè)大量采用角色扮演、模擬訓練、仿真情景等具有多樣性質(zhì)的教學方法，工程類專業(yè)探索運用任務驅(qū)動、項目引領、虛擬仿真等教學方法。對教學過程管理予以規(guī)范。對于《安康職業(yè)技術學院教師行為規(guī)范》以及《教學事故認定與處理辦法》，要認真去執(zhí)行，從而規(guī)范教師教育教學行為，強化教學活動以及教學管理工作的嚴肅性，以此保障教學秩序能夠良好地運行。要認真去實施教學質(zhì)量檢查制度，持續(xù)進行定期的教學檢查，開展專項檢查，還要進行隨即的抽查，通過著重加強日常的督導巡查，設立班級學生信息員，召開學生座談會，組織學生評教以及教師評學等這樣的形式，從而全方位地獲取教學狀態(tài)，獲取學生學習狀態(tài)，獲取學生培養(yǎng)狀態(tài)，針對教學過程的各個環(huán)節(jié)展開實施監(jiān)控。要去探索構(gòu)筑質(zhì)量評價體系。確立并施行《安康職業(yè)技術學院課堂教學質(zhì)量評價方案》，依據(jù)人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、師資隊伍質(zhì)量、實訓基地建設與管理、學生質(zhì)量、教學過程質(zhì)量、教材質(zhì)量、考試或考核方式、頂崗實習、畢業(yè)設計等方面安康職業(yè)學院，展開過程性評價與結(jié)果性評價；逐步將行業(yè)評價引入其中，針對畢業(yè)生開展跟蹤調(diào)查以及抽樣調(diào)查，以便得知畢業(yè)生對崗位的適應能力狀況，還有畢業(yè)生對學院教育教學的反饋內(nèi)容；借助收集學生、家長、用人單位等社會評價信息，完善學校自我評價與社會評價相融合的評價體系。一是積極推進教學信息化，二是在2016年，三是學院與浙大旭日教育之有限公司一同合作，四是率先去建設護理專業(yè)的校本教學資源庫，五是完成精品課堂《健康評估》，六是完成《外科護理學》，七是完成《基礎護理學》，八是完成《社區(qū)護理》這四門精品資源之共享課程，九是完成9個微課作品的制作，十是完成3節(jié)信息化教學規(guī)劃設計的錄像，十一是完成1個動畫。資源庫包含教學講義，教學視頻，微課，典型案例分析，學習自測系統(tǒng)，實訓資源等素材，給學生予以線上線下學習，達成教學內(nèi)容豐富化，教學方法多樣化，學習形式個性化，構(gòu)建了教師之間，學生之間，師生之間的互動網(wǎng)絡平臺。四、增進實踐教學質(zhì)量。實踐教學裝備水平持續(xù)提高。學院對實踐教學基地建設極為重視，在2016年，借著搬遷整合這個機會，去購置醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)的實驗實訓設備，對電子信息、交通運輸、加工制造等各類專業(yè)實訓設備進行整合擴充，新增了數(shù)控加工中心實訓中心，完善并提升了護理與醫(yī)學、電工電子、汽車維修、商務管理、外科手術等5個校內(nèi)實訓中心，校內(nèi)專業(yè)實驗實訓室數(shù)量達到94個，教學實驗儀器、實習實訓設施設備的總價值大約有9000余萬元，專業(yè)主干課程分組實驗實訓基本上能夠保證每生有一個工位。2. 實踐教學模式持續(xù)得到完善，其核心為培養(yǎng)學生職業(yè)精神與職業(yè)能力，強化實驗實訓、頂崗實習，以及社會實踐等實踐性教學環(huán)節(jié)，積極展開對工學交替、任務驅(qū)動、頂崗實習等實踐教學模式的探索，構(gòu)建起了由實踐教學內(nèi)容、實踐教學環(huán)節(jié)、實踐教學保障、實踐教學管理和實踐教學評價組合而成的實踐教學體系，實踐教學在總教學時數(shù)中的占比均在50%以上，頂崗實習覆蓋率達到100%，頂崗實習時間均橫跨半年之上。 3. 實踐操作能力逐步順利提升。在2016年頭，我院有1853名學生參與醫(yī)學資格證考試，其中1262人合格，合格率為68.1% 。有869名學生參與全國計算機等級資格證考試，其中521人合格，合格率是59.9% 。有265名學生參加全國汽修資格證考試，其中246人合格，合格率為92.8% 。有786名學生參加國家英語A、B級資格證考試，其中482人合格，合格率是61.3% ，并且技能競賽如火如荼地廣泛開展著。構(gòu)筑完備的技能大賽制度，憑借競賽促進教學，借助競賽替代練習，通過競賽取代考核，組織舉辦各類樣式的專業(yè)技能大賽，營造出系部進行初賽、院級展開選拔、省級實施推優(yōu)、人人踴躍參與的活躍態(tài)勢。在2016年，各個二級學院舉辦各類技能競賽活動13場次，有2651名學生參與；學院舉行院級競賽5場次，有261名學生參與。總共選拔推舉30名學生去參加全省高職技能大賽，獲得特等獎1人、一等獎6人、二等獎4人、三等獎4人，獲獎比率達到50% 。于全國第三屆高職院校土建施工類專業(yè)學生 “魯班杯” 建筑工程識圖技能競賽里，收獲 “團體一等獎”，有 1 人奪得個人特等獎，2 人獲取個人一等獎；在 2016 年首屆 “福思特杯” 大學生會計應用技能競賽中，贏得高職團體一等獎一項，團體二等獎一項；在 2016 年全省高職院校技能大賽上，榮獲三等獎 1 個；在第二屆金智教育早教幼教人才專業(yè)技能競賽中，我院學生劉夢迪在全省 20 多所本專科院校選送的選手中脫穎而出，獲得個人一等獎，學院獲得團體優(yōu)秀獎。2人于技師學院參與全國廚師節(jié)活動，分別獲得“全國金廚獎”以及“陜菜品牌創(chuàng)新大賽金獎”。五、改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院著重學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作予以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實施，積極順應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢與要求。1.培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學院各個專業(yè)都開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開展創(chuàng)新意識培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)知識教育 。每一年都會舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列講座以及培訓，會邀請優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，還有成功人士，來給學生進行動員引導以及指導培訓，會組織畢業(yè)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，借助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓會、科技創(chuàng)新課題研究、技能大賽等措施，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)實踐能力，以此提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 。使聯(lián)辦企業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新里的作用被充分發(fā)揮出來，推動產(chǎn)教融合，推進校企合作，推進聯(lián)合辦學，積極去開展工學結(jié)合，積極開展模塊化教學，積極做好綜合技能訓練等各種教學形式的改革 。