揚州樹人學校——

自揚州樹人創辦以來，在促使學生健全且全面發展這方面，不僅依據教學大綱要求，落實好“體藝2+1”，還開展了豐富多樣、形式各異的體育活動。為使全校各項運動得以充實并調動起來展開，學校每年招收田徑、球類等體育、藝術、圍棋方面的特長生。學校每年在硬件上投入大量資金，以此保障活動能夠順利開展。

揚州樹人對體育校本課程的開發頗為重視，開學一周過后，校本課程便開啟活動，每周會安排兩節這樣子的校本課程，以此來保證學生每日有一小時進行鍛煉，每周呈現“兩課三活動”的模式，經由大概三年時間的體育課教學以及體育活動課的開展，全校范圍之內的學生普遍能夠達到國家體質健康標準所規定的基本要求，而且學生可以掌握兩種以上的技能，進而全面地提升自身的體質健康水平。課堂教學所設置的項目包含：籃球，排球，新興的體育運動（街舞），健美操（針對女生群體），羽毛球，乒乓球，足球，跳繩，田徑等等。

體育課教學結合后，體育活動課以社團形式出現，將活動課當作學習掌握運動技能的延續，安排各類校本課程。此外，每學期開展各類藝體活動，這些活動豐富多彩、小型別類，其中包括班級運動項目PK，年級籃球賽，籃球技能挑戰賽，廣播操比賽，冬季三項賽（含跳繩、拔河、踢毽子），足球比賽，足球技能挑戰賽，師生籃球對抗賽，學校田徑運動會，跑操，戶外拓展活動等。揚州市中學生田徑運動會在2016年5月舉辦，其中，市直初中代表隊是由揚州樹人聯合組隊的，在此次運動會上，該代表隊獲得了團體總分第三名，這其中涉及管建詳、何瑞琳。

大儀中心小學——

江蘇省實驗小學是大儀中心小學，學校有19個教學班，有近800名學生，專職教師有56名，中學高級職稱教師有6人，省特級教師1人揚州中學教育集團樹人學校官網，學校占地68畝起步網校，除了建有計算機網絡教室、多媒體教室、電子備課室，標準化的學生食堂，體育設施齊全，還建有300米環形塑膠跑道、籃球場、羽毛球場、室內乒乓球室。在2013年3月江蘇省體育教指委基地校研討中，作為揚州市農村小學體育先行校，學校的體育工作受到與會專家的充分肯定。

2016年8月，學校成為教育部重點實驗室“中國健康體育課程模式”課題研究基地校，此后，學校迅速組織體育組全體老師，去學習課程模式的實施方案，依照實驗室的統一要求，用心制定研究和實施方案，要確保場地、器材、師資培訓、學生服裝、課程設置等能夠滿足實驗的要求，以此不斷增強學生體質。劉正東，何瑞琳。

邗江區陳俊學校——

學校圍繞這樣一個總體目標，即“樹優良校風，爭一流質量，創區域名校”，秉持著一種學校追求，也就是“培養學生，成就教師，發展學校”，堅持一套發展策略，那便是“質量立校，管理強校，文化興校”，樹立一種團隊精神，為“有所為，有所位，有所偎”，結合九年一貫制學校的特質，以一種基本管理模式，即“統一領導，分口管理，學部負責揚州中學教育集團樹人學校官網，條塊聯動，班級包干”，不斷去優化條塊聯動，精細地落實班級包干，持續拉長質量鏈條，努力提升辦學質態。學校秉持陽光滿懷、勵志創新的華僑精神，以及“陽光體育”辦學特色作為文化底蘊，積極去打造“陽光”文化，施行“陽光課程”，落實“陽光管理”，培育“陽光學子”，成就“陽光教師”，塑造“陽光校園”。學校正奮力行進在城市化進程里的率先發展之途上。許志文，何瑞琳。

寶應縣安宜高級中學——

安宜高級中學如今是江蘇省四星高中，該校始終突顯以師生發展作為根本、將健康成長置于首位的辦學思想，近些年來，辦學質量逐年增長，已然成為寶應縣高中教育的窗口學校，體育變成了學校的辦學特色，多年來給高校輸送了大量體育類優良人才，特別是校園足球項目，更是學校的特色項目，學校研發了校本足球課程，構造成了校園足球課程體系，開設了多樣選項教學，培育足球技能特長，展開校園足球活動，推進學生實踐創新。獲得了“全國青少年校園足球特色學校”榮譽稱號的學校，是“揚州校園足球活動首批試點學校”，在2016年成功申報成為了省“體育與健康—校園足球”課程基地。

身為實驗基地學校，安宜高中會嚴謹地組織全體體育老師開展專項培訓，依據“青少年健康評價和運動干預”教育部重點實驗室課題的研究成果，仔細地進行研討，進而形成契合學校實際狀況的整體課程方案。學校會認真地組織學生開展健康測試，致力于讓數據精準且方法科學，去建設學生體育行為數據庫，從而為學校體育提供科學的標桿，還會經由體育教學課堂模式的調整，來改變學生體育鍛煉習慣，令學生的身心健康實現全面發展，與此同時進一步提高學校體育教師科研跟教學的能力，進一步提升學校體育教學的整體水平。

楊飛 馬建勇 何瑞琳