揚(yáng)州樹人學(xué)校2018–2019學(xué)年第二學(xué)期期中試卷

八年級物理2019,,

滿分是100分，考試時間呢，是0分鐘，要請把答案書寫在答題紙上面。

一、選擇題，每題，分，共24分，在每小題給出的四個選項里，僅有一個選項是正確的。)1，為防止人體肩部受到傷害，專家給出建議，人肩負(fù)的書包總質(zhì)量不應(yīng)超過人體質(zhì)量的，5%，依據(jù)此建議，你來估計中學(xué)生肩負(fù)的書包總質(zhì)量通常不許超過()。

A.9mgB(9)C.9kgD,9t

2，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員使用體溫計為病人測量體溫之際，體溫計里頭的水銀，在整個測量進(jìn)程當(dāng)中，始終保持不變的是。

,)

A,體積B.密度,,溫度D,質(zhì)量

,,下列哪組微粒均不顯電性,)

,.質(zhì)子、中子B.整個原子、原子核

C.整個原子、中子D.整個原子、質(zhì)子

存在三個彼此相同的杯子，其中裝有一定量的部分水，有質(zhì)量相等的實心銅塊、鐵塊以及鋁塊，它們依序被放入甲、乙、丙這三個杯子當(dāng)中，最終水面剛好處于相平狀態(tài)，那么最初裝水最少的那個杯子是（已知銅、鐵、鋁的密度關(guān)系為ρ銅，ρ鐵，ρ鋁），問這是哪一個杯子呢？

A.甲杯B,乙杯C,丙杯D.原來裝水一樣多

一本書保持靜止?fàn)顟B(tài)，處于水平放置的桌面上，在此情形下，存在著多對力，其中屬于平衡力的是。

A.書受到的重力和書對桌子的壓力

B.書對桌子的壓力和桌子受到的重力

C.桌子對書的支持力和書受到的重力

,,桌子對書的支持力和書對桌子的壓力

把塑料包裝袋撕成細(xì)絲，將其上端進(jìn)行打結(jié)操作，接著使用干燥的絲綢或者毛皮等順著細(xì)絲由上至下捋幾下，期望達(dá)成如圖涵蓋的各種情形模樣，從而判斷不能實現(xiàn)的是哪一種，其中無法完成的是，（這里最后括號里的內(nèi)容不太完整，不太明確你具體需求，你可以補(bǔ)充完整后繼續(xù)向我提問）

你提供的內(nèi)容似乎不完整，不太明確具體需求呢。請補(bǔ)充完整準(zhǔn)確的內(nèi)容以便我能按要求改寫。 不過僅就現(xiàn)有前半部分來說，可改寫為：在七號所提圖示之這般下，有一根一端固定于豎直墻壁的彈簧，于彈性限度范圍之內(nèi)，靠著手動水平朝右邊去拉伸該彈簧的另一端。

,.手對彈簧的拉力

B.彈簧對手的拉力

C.墻對彈簧的拉力

D.以上說法都不正確

，8.鋼材料中含有豐富氣孔的是泡沫鋼，它能夠作為防彈服的內(nèi)芯，孔隙度。

是指泡沫鋼中所有氣孔的體積與泡沫鋼總體積之比。已知鋼的密

度是7.9乘以1，3千克每立方米，有一塊質(zhì)量為0，（9千克的），邊長是1分米的正方。

體泡沫鋼,孔隙度是(,

什么%A、%B、0%、.,0%D、99%呀，下列現(xiàn)象之中，不能夠運(yùn)用分子動理論去進(jìn)行解釋的是。

A.走進(jìn)花園聞到花香

B.放入水中的糖使水變甜

,.看到煙霧在空中彌漫

D,水和酒精混合總體積變小

10. 如圖所呈現(xiàn)的那樣，從斜面底部由彈簧彈出的木塊，在沿著光滑斜面向上滑行的進(jìn)程當(dāng)中，受到（不將空氣阻力計算在內(nèi)）

A,重力、支持力

B.重力、支持力、推力

C,重力、摩擦力、沖力

D.重力、摩擦力、推力

學(xué)習(xí)質(zhì)量與之密度的知識之后，小明這個同學(xué)呀，要用天平以及用量筒還有利用水，去將下列實踐課題給完成，你覺得能夠把它給完成的是（）。

①對牛奶的密度予以測量，②對金戒指的真?zhèn)渭右澡b別，③對一捆銅導(dǎo)線的長度進(jìn)行測定，④對銅球是空心或者實心的狀況進(jìn)行鑒定，⑤對一大堆大頭針的數(shù)目予以測定。

A,①②③④⑤B.①②④⑤C.①②④D,①②

麻煩您明確一下具體需求呀，比如對內(nèi)容做潤色、根據(jù)這個進(jìn)行拓展等等，您這會兒給出的內(nèi)容似乎不完整，不太清楚您到底想讓怎么改寫呢。請您補(bǔ)充完整要求，以便我更準(zhǔn)確地為您改寫。

A.懸停時,重物受到的重力與它對細(xì)線的拉力是一對平衡力

,,勻速上升時,細(xì)線對重物的拉力大于重物所受的重力

C,勻速下降時,重物所受的重力等于細(xì)線對重物的拉力

,,水平勻速飛行時,懸掛重物的細(xì)線會偏離豎直方向

二、填空題(每空1分,共3,分,

13，這幾日天氣呈現(xiàn)出春暖花開的態(tài)勢，氣溫顯著地出現(xiàn)了上升的情況。小明腦海中泛起這樣的想法，當(dāng)氣溫處于上升階段的時候，教室里空氣的總體質(zhì)量，以及教室里空氣的密度，會呈現(xiàn)出“變大”“變小”“不變”這幾種狀態(tài)中的哪一種呢。

(4)小明用天平和量筒測量礦石的密度。先把天平放在桌面上,

調(diào)節(jié)好天平后,測出礦石的質(zhì)量如圖所示,礦石的質(zhì)量為,,接

著他測出礦石的體積為(0c)3.則礦石的密度為kg/m3。

國產(chǎn)大飛機(jī)在我國首飛成功，在機(jī)體主結(jié)構(gòu)方面，設(shè)計人員采用了第三代鋁鋰合金材料，鋁鋰合金更小體積相較于同容量普通鋁合金質(zhì)量更輕，艙壁新型復(fù)合材料因具備良好性能，能有效維持艙內(nèi)溫度，降低能耗。

十五、一、（M2）五點五微米的可入肺顆粒物，對人體健康以及大氣環(huán)境的影響比較大，PM2.5于空氣中，受重力作用，PM2.5在空氣中的運(yùn)動，并不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象，世界衛(wèi)生組織規(guī)定空氣污染的指標(biāo)其中之一是，M2.5的平均濃度不超過二十五微克，三是指每立方米空氣中PM2.5的含量不超過五微克句號。

17，處于東漢那個時期，王充于“論衡”這本書當(dāng)中寫下了“頓牟報芥”這樣一句話語，其所指的乃是運(yùn)用摩擦過后的玳瑁殼能夠吸引草屑的那種現(xiàn)象，這跟在干燥天氣里脫毛衣之時會聽到“噼啪”聲響、夏天雷雨之際天空出現(xiàn)閃電等此類現(xiàn)象是一樣的，都?xì)w屬于現(xiàn)象。要是摩擦過的玳瑁殼所攜帶的電荷與毛皮摩擦過的橡膠棒。

上所帶電荷種類相同,則可推斷玳瑁殼帶電。

1. 如圖a呈現(xiàn)的那般，運(yùn)用絲綢去摩擦有機(jī)玻璃棒，接著使其靠近碎紙屑，發(fā)覺紙屑能夠被吸引，這表明帶電的物體具有能吸引輕小物體的特性，隨后把摩擦過的玻璃棒去接觸如圖b所示的自制驗電器，發(fā)現(xiàn)兩片金屬箔片會呈現(xiàn)張開的狀態(tài)。金屬箔片張開是由于同種電荷相互排斥的緣故。

ab甲

第18題圖第,9題圖

19。物質(zhì)是由分子構(gòu)成的這一組成情況，分子它又是由原子構(gòu)成的這般構(gòu)成狀況，處于原子中心位置的事物是什么呢，其周圍存在著圍繞它進(jìn)行運(yùn)動的事物?？茖W(xué)家針對原子的結(jié)構(gòu)展開了猜想以及實驗的行動，并且提出了多種不同的模型，在如圖所展示呈現(xiàn)出來的兩種模型當(dāng)中，需要從中選擇填寫（選填“甲”或者“乙”），是盧瑟福所提出的原子模型。

釣魚網(wǎng)，學(xué)習(xí)了天平使用呀這一項內(nèi)容之后呢，小云使用放置于水平桌面上的天平，去給媽媽測量手鐲呢。

質(zhì)量，像圖里呈現(xiàn)的那樣，是小云在稱量進(jìn)程的部分操作，要去指出圖片里的三處錯誤。

誤操作:

,,)

(2)

(3),

琳琳用手提著，重為N的物理課本，讓課本于豎直方向持續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，此刻課本受到手施加的靜摩擦力，其大小為，它的方向是，琳琳擔(dān)憂課本會滑下，于是她用力去捏緊課本，課本受到的靜摩擦力將會（“變小”、“不變”或者“變大”）。

22,利用一瓶礦泉水,我們可以探究很多物理問題:

(1)如圖,a)所示,沒有啟封的礦泉水所裝水的質(zhì)量為g.

(2)給礦泉水弄一種有別于原來的瓶蓋,能夠便于攜帶,就如同圖(b)呈現(xiàn)的那樣,用食指去捏一下瓶蓋上方的把手,會出現(xiàn)一個缺口,憑借這個缺口能夠把礦泉水懸吊起來,當(dāng)松開手后它會自動閉合,那么被壓彎的塑料把手具備勢能.小明把礦泉水按照圖(c)中A、B這兩種方式擺放,用手去推A的上部,瓶子會跌倒,然而推A的下部,瓶子會移動,這表明力的作用效果跟力的作用位置有關(guān)系.分別朝著箭頭所指方向吹A(chǔ)和B,發(fā)覺B很輕易就被吹動了,這表明在相同的條件之下。

如圖所示，小明用力捏礦泉水瓶，瓶身形態(tài)改變變癟了，這表明力能夠致使物體產(chǎn)生發(fā)生的變化。

23.細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)商場里安裝供顧客上樓的電梯主要

有如圖所示兩種,它們表面都有凸出的條紋,這是為了

;當(dāng)顧客站在類似臺階的甲電梯上勻速上升時

(選填“受”或“不受”,摩擦力,當(dāng)顧客站在類似斜

坡的乙電梯上勻速上升時,受到的摩擦力的方向是沿電梯

斜坡(選填“向上”或“向下”).

24.?？磮D甲，可知完全相同的A、兩物塊疊于桌面，對B物塊施加F1=(0)的水平力，這樣AB一起做勻速直線運(yùn)動，此時B物塊所受摩擦力為N；再看，若按如圖乙那樣把F2=50N的水平力作用在A物塊上，它們一起做直線運(yùn)動，則地面對A物塊的摩擦力為。

通過這種方式，小明在障礙物上對彈簧測力計進(jìn)行固定，以此拉住木塊，然后用10N的力朝著左邊拉動小車，就和圖中所示一樣。那么木塊受到的摩擦力方向是向哪邊呢，要填入“左”或者“右”。其摩擦力大小是N。要是小明在開展此實驗期間，拉動小車時發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)出現(xiàn)了變化，那原因可能是。

三、作圖題(每題2分,共6分,

26. (6分)根據(jù)要求完成下列作圖:

請在圖中，畫出鐵塊的密度，隨它的體積變化的示意圖，且溫度不變化。

將小球拋出后，其運(yùn)動軌跡呈現(xiàn)如所給圖樣，如果參照圖樣，那么在A位置時，要勾勒畫出代表小球所受重力的示意圖形。

用手指頭去按壓鉛筆尖，畫出按的這個力的反作用力有關(guān)的示意圖，如圖C所示。

, B C

四、計算題, ,題共11分,

實驗的次數(shù)分別是1，2，3，液體存在著體積，其體積以厘米為計量單位被測知是36、5、50。

液體和容器的總質(zhì)量(g ) ,0. m

在對液體密度展開測定這個行為的時候，有一位同學(xué)，成功測得了液體的體積，還測得了容器以及液體的總質(zhì)量，并且將三次實驗所獲取的數(shù)據(jù)記錄在了下面這個表格當(dāng)中，進(jìn)而提出求解的要求：

(1)該液體密度是多少kg/,,,

,2)容器的質(zhì)量是多少g,

(3)表中的“m”是多少g,

.4

2，（5分）有一個銅球，其體積為3 （cm），質(zhì)量是9 ，那么這個球到底是空心的還是實心的呢？要是它是空心的，在空心部分注滿水之后，它的總重力又是多少呢？銅的密度ρ銅為8.9×103 kg/（3）。

五、實驗題(每空1分,共23分)

2, , ,4分,小明在實驗室里測量某合金塊的密度.

第一步，把天平放在水平實驗臺上后，將游碼歸零，這時小明看到托盤天平的指針偏向左邊，就像圖甲呈現(xiàn)的那樣。第二步，在這種情況下，他應(yīng)當(dāng)把平衡螺母朝著右邊進(jìn)行調(diào)節(jié)，直至天平橫梁達(dá)到平衡狀態(tài)。

此時小明應(yīng)，移動游碼，使天平橫梁平衡，在使用調(diào)節(jié)好的天平測量合金塊質(zhì)量時，通過加減砝碼后，天平卻呈現(xiàn)如圖甲所示的狀態(tài)。

天平處于平衡狀態(tài)的時候，所使用的砝碼以及游碼所處的位置呈現(xiàn)出如圖乙所示的樣子，那么此金屬塊的質(zhì)量是 g。

你提供的內(nèi)容似乎不太完整且存在一些混淆處，不太明確具體要改寫什么。請你明確一下需求，以便我能按照要求對相關(guān)句子進(jìn)行準(zhǔn)確改寫。

小紅同學(xué)在進(jìn)行研究彈簧的伸長量與拉力大小的關(guān)系這個實驗的時候，得到了如下這些數(shù)據(jù)，在0.（）分。

(1)表格內(nèi)缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)是 。

憑表中數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行判斷，在所加拉力是那個數(shù)值的時候，彈簧的長度應(yīng)當(dāng)是那個長度，也就是，當(dāng)所加拉力為那個數(shù)值時，彈簧的長度應(yīng)為那個長度。

（3）在測量完畢之后，怎樣依據(jù)實驗所得到的數(shù)據(jù)，去判斷彈簧的“伸長量”跟所受到的“拉力大小”是不是成正比例關(guān)系，你覺得下面這些方法當(dāng)中可行的是 （填寫字母）。

A,作出F-L圖象,若是一條過原點的直線,則說明二者成正比

,.計算拉力F和L的比值,若為一定值,則說明二者成正比

C.每遇到拉力F增加3N那種情況的時候，彈簧的伸長量，就會相應(yīng)地增加1（ cm），如此那就表明二者呈現(xiàn)出成正比的關(guān)系。

D.當(dāng)拉力F變成原來為n倍的那個時候，伸長量L也始終都變成原狀卻是原來為倍的那般情況，如此這便能說明二者是呈現(xiàn)出成正比的關(guān)系。

你提供的內(nèi)容似乎不完整，請補(bǔ)充完整準(zhǔn)確的信息，以便我按照要求進(jìn)行改寫。

31, (,分)探究影響滑動摩擦力大小的因素.

(1,小明針對同一木塊，借助測力計展開了三次無誤的實驗操作行為。實驗呈現(xiàn)出的情景分別如同圖甲所示、像圖乙所展示的那般、以及類似圖丙模樣。①于乙圖當(dāng)中，木塊所承受的滑動摩擦力大小等同于 N，其方向為。

②比較 兩圖的實驗可知,滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān).

③比較甲、丙兩圖的實驗可知:滑動摩擦力的大小與 有關(guān).

在操作進(jìn)程當(dāng)中，小明另外還發(fā)覺，當(dāng)彈簧測力計并非沿著水平方向去拉動之際，同樣能夠讓木塊于木板之上沿著水平方向做出勻速直線運(yùn)動，就如同圖丁所展示的那般，在這個過程里面，木塊處于（選填“平衡”或者“非平衡”）狀態(tài)，彈簧測力計針對木塊的拉力以及木塊所受到的滑動摩擦力（選填“是”或者“不是”）一對平衡力，其理由是： ，在豎直方向之上，木塊所受到的重力以及木板對它的支持力（選填“是”或者“不是”）一對平衡力。

3. （7分）有著這樣一種情景揚(yáng)州樹人中學(xué)官網(wǎng)，如圖甲所示揚(yáng)州樹人中學(xué)官網(wǎng)，此情景是小華同學(xué)在探究二力平衡條件時所呈現(xiàn)出來的實驗情景。

，1）小華把系在小卡片（重力能夠忽略不計）兩端的線，分別越過左右支架上的滑輪，在這線的兩端掛上鉤碼，致使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并且通過調(diào)節(jié)鉤碼的，從而來改變。

拉力的大小。

當(dāng)處于平衡狀態(tài)的小卡片，被小華轉(zhuǎn)動至一個角度后，松開手，此小卡片，（選填“能”或者“不能”）保持平衡，設(shè)計這樣的實驗步驟，其目的在于探究。

為了去驗證，只有作用在同一物體上的兩個力，才能夠平衡，在圖甲所示的那種情況下，小華接下來的操作是。

小紅同學(xué)針對同一問題展開了探究，然而，她在左右支架那兒裝配兩個滑輪的時候，并未將其安裝到相同的高度，就如同圖乙所展示的那樣，那么，你覺得可不可以運(yùn)用小紅的這個裝置去開展實驗?zāi)?？（要從“能”或者“不能”里面進(jìn)行選擇填寫）。

（5）在針對同一問題展開探究的時候，小明把木塊放置在了水平桌面上，進(jìn)而設(shè)計出了如圖丙所示的實驗，可是同學(xué)們卻覺得小華的實驗要比小明的實驗更具優(yōu)勢，究其主要緣由是。

A,減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C,容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

,.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

揚(yáng)州樹人學(xué)校，在二零一八年到二零一九學(xué)年的第二學(xué)期，舉行了期中考試，其中八年級物理的答案是那些內(nèi)容。

(這份試卷的滿分是100分，其考試時間為90分鐘)，選擇題(在本題之中，我們一共有1個小題呢，每一個小題是要有相應(yīng)分?jǐn)?shù)的呀，它們總共加起來是有4分的喲)。

題目的序號是，1，2，3，4，5，6，（8），10，11，1。

答案 , , C C C B B C C A B C

二、填空題(每空,分,共36分,

, 3.變小, 變小

14,水平;52, , , 6×1 , ,

15.密度, 隔熱性 16, 受,不屬于;質(zhì)量

電荷量為19，存在靜電現(xiàn)象的情況下，帶有負(fù)1電荷的物體，能夠吸引輕小物體；并且同種電荷相互排斥、相對應(yīng)的是原子核以及電子，還有乙。

測量之前，存在這樣的狀況，游碼并未歸零，砝碼與物體放置的位置相反了，而且是用手去拿砝碼。

, 1.3N;豎直向上,不變

2,.550,彈性;作用點,滾動摩擦力比滑動摩擦力小,形變

2, ,增大摩擦力,不受, 向上

2,( 3 ) ;,0

2,.左;2., ;小車表面的粗糙程度不同

三、作圖題(共6分,

,略)

四、計算題(共12分,

(略,

五、實驗題(共,2分,

, , .右, 向右移動游碼;47.4, ,.74,

30.6; 1, ( 5) ABCD;2N/c,

3，逗號，逗號，3。，分號，水平朝著左邊的方向；甲、乙；連接粗面的那種粗糙程度，處于平衡狀態(tài)；不是，因為方向并不在同一條直線上，不是。

相反，數(shù)量也就是個數(shù)，不能，不在同一直線上的兩個力能不能平衡，剪斷卡片，能，A。