“雙減”意見 招招斃命

近期，教育行業迎來一場規模巨大如要將大地震裂般的變動，像是雪崩一樣。至于事件的起始緣由，想必大家也都已然知曉了。

7月24日，相關部門發布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，此意見被稱作“雙減”意見 。

（圖源：教育部官網）

把這份對教培行業進行屠殺的文件，有八個能將其置于死地的殺招，每個殺招都威力巨大。這里面特別著重提及了「全面規范校外培訓方面的行為」，這種行為規范化涵蓋了培訓機構的審批事項，還有投融資相關情況瘋狂的培訓，以及業務所涉及的范疇，培訓所規定的時間，廣告宣傳的具體要求，價格收費的詳細標準等 。

第一招：不得占用法定節假日、休息日和寒暑假補課。

80%-90%的培訓機構 → 掛掉

第二招：不得提供和傳播拍照搜題等不良工具或方法。

小猿搜題/作業幫搜題APP → 涼涼

第三招：嚴禁提供境外教育課程，嚴禁聘請境外外籍人士。

以Vipkid為代表的各類國外課程 → 卒

第四招：學科類教育機構一律不得上市。

新東方、好未來和高途等在線教育 → 再卒

第五招：通過第三方托管和風險儲備金等方式加強預收款監管。

靠預收款運作的中小教培機構 → 無人生還

第六招：不再審批新的學科類教育機構，已有機構轉為非盈利。

各種學科類教育輔導 → 同歸于盡

第七招：線上學科類培訓機構全面排查，重新按照標準從嚴審批。

線上培訓機構 → 躺平

第八招是這樣子的，教育培訓不能在媒體之上進行廣告的投放，并且呢也絕對不可以在學校通過一些隱晦或者拐彎抹角的方式分發廣告。

教培機構拉人頭 → 堵死

K12 團滅了

“雙減”政策登場，致使70萬教培機構慌亂不安，令1000多萬從業人員驚惶失措，對K12機構來講，這無疑是一個刻骨銘心、難以忘懷的歷史性時刻。

在 7 月 23 日這唯一的一天，于中概股的教育這個陣營當中，好多只充當領頭羊的股票在盤前交易時段跌幅就已經超過了 40%。由此還連累了眾多的中概股切實體會了一番那種跌得很慘連爹媽都不認識的狀況。

作為頭部教育培訓機構，新東方自然也沒有逃過這場災難。

根據界面新聞所進行的報道，在7月23日的那一天，新東方-S曾經出現一度暴跌的情況，跌幅達到50%之多，由此創造了歷史上最高的單日跌幅記錄，在當日之內，其總市值蒸發的額度超過了400億港元。

有更夸張的情況發生，截止到7月26日，在時長為5個多的月里的時候 ，新東方的股價累積的跌幅達到了87%，總的市值蒸發掉了大約2389億，那個是港元瘋狂的培訓，換算過來大概是1990億人民幣 。

一年不到，高臺跳水，新東方的股東們要哭暈在廁所了。

緊接著，各大集團機構宣告進行裁員，能夠講這屬中國教育培訓歷史上的首次猛烈沖擊。

政策下達次日，高途集團確定了裁員指標，在全國的13個地方中心里，僅保留鄭州、武漢、成都這三個輔導老師中心，這意味著高途有三分之一的人員將會離職，此情況屬實。

一位身處高途職業教育的中層管理人員，面向團隊人員宣告裁員消息之際，兩次忍不住哭了出來，。

在7月27日下午4點多的時候，好未來創始人、CEO張邦鑫，在有內部9000多人參與的中高層雙月會直播里，也表明了，“裁員肯定是會裁員”。 ，。

7月29日，掌門教育也宣布了裁員消息，勞動合同當天解除。

掌門教育內部員工正在辦理離職手續 來源：某內部員工

脈脈上，猿輔導有員工爆料裁員情況，火花思維，學齡前兒童的線上培訓在本次治理范圍內也有員工爆料裁員情況。

短短幾天，上萬人被裁員。

小型的機構停止運營，處于中間位置的機構艱難求生，規模較大的機構加快進行人員裁減。從事教育工作的人員，沒有一個能夠避免這種情況。

新東方前員工陳翔透露，身邊那些屬于小機構的朋友，基本上已然做好了最壞的打算，開始著手準備資金來進行退費了。

面對這場猝不及防的“暴風雨”，小機構毫無招架之力。

7月28日，那些機構已然收到了被迫關停的通知書，緊接著，退費變成了當下最為棘手的工作。

那所謂的預付款現在已然所剩沒多少了，資金方面存在極其大的缺口使得在短暫的時間之內很難拿出那么多現金去進行退費，在轉瞬即逝的短時間里，那些教培機構就如同多米諾骨牌效應那樣，一下子轟然倒下了。

K12，團滅了。

可這么講：我們一塊兒目睹了一個時代的終結，教培行業將于資本訣別，回歸至教育本來面目，眾多教培公司隨之起始踴躍轉型，這興許是所能期望的最為糟糕的結果，然而不管結局怎樣，我們無論如何總歸都得去應對。

背后，是焦慮的販賣

最為根本的原因，致使一切真正危機出現，總體而言，無外乎是群眾處于貧困狀態，以及他們消費存在局限性。——馬克思。

早在資本加入線上教育時，便埋下了一個又一個病根，極大地損害了教育公平，而這其中最令人忍無可忍的，便是對學校的釜底抽薪。

高薪挖走老師，掏空學校

教育機構為了招攬客戶，優質教師成了他們最大的籌碼，于是他們拼盡全力，不惜用高薪去公辦學校挖優秀的教師資源，特別是畢業班老師，更是極其搶手，一度促使國家發文，規定培訓機構不得用高薪挖搶學校教師！

那一時期，存在不少具備多年經驗的老教師，當目睹身旁眾多年輕同事前往教育機構獲取高薪之時，便決然舍棄了學校的“鐵飯碗”。

大量教師被教育機構挖走，而政策又規定要減輕負擔，如此一來，學校的教育質量便一年比一年降低了。

具有呈現統計數據表明， 2015年至2019年時期當中，國家開展的教育支出為8419億元，之后更是增長至50175億元程度 。國家每年耗損幾萬億資金予以經營的教育，就這樣被教育機構采取了釜底抽薪的做法 。

但問題是，高薪挖走這么多老師，機構哪來的錢呢？

資本瘋狂砸錢 廣告隨處可見

資本看上了線上教育這個“最讓人幸福的投資”，不斷瘋狂砸錢。

在2020年的時候，因為新冠疫情產生了影響，線上教育迎來了新一輪的爆發，僅僅在2020這一年，行業融資就超過了600億元。就比如說猿輔導，一年竟然能夠融資四輪，金額高達35億美元，基本上兩個多月就是一輪融資，。

數量如此之多的錢，并非僅僅是被用于招聘老師了，實際上更多的部分是花費在了營銷方面。就拿高途這個例子來說，營銷所花費的資金數額是研發費用的9倍。

在最為火爆的那個時候，四處都充斥著教育廣告，地鐵站里燈箱已然無法滿足投放需求，于是便把墻面全都貼上了廣告，其洗腦程度相較于當年的腦白金有過之而無不及。

販賣焦慮，也斷了自己的后路

要是學校里沒了好老師，而學生又想取得好成績，則那些家長就只能向補課班尋求幫助了。販賣焦慮致使當下的家長，一方面勸別人的孩子去上課外輔導班，另一方面又為自家孩子沒班可上而焦慮 。

這樣的“家長育兒焦慮群體綜合癥”，僅僅只需一個眼神便能夠被傳染，其傳播速度并不亞于新冠，。

有家長為使自家孩子起碼不處于落后狀況，在三年時間里邊，耗費二十一萬為孩子購置課程，然而成績僅僅提高了三十分 。

城市家庭的平均教育支出，連年處在增長狀態，然而，這卻暗中加重了該行業的混亂狀況。不僅如此，眾多教育機構熱衷于瘋狂開設連鎖分校，當家長購課數量達到一定程度后，分校就會選擇關門跑路，跑得無影無蹤，而家長們就像韭菜一樣，被騙得干干凈凈，一分錢都不剩。

這樣蒙眼狂奔之后，在線教育行業最終迎來崩盤，一刀切斷教培行業的“病根”，刻不容緩。

觀望整個K12機構，我們目睹超多令人痛心疾首的情景，業內銷售為了促成訂單，揪住孩子的一個問題加以夸大，致使家長被說得落淚，老師為了達到滿班率，提升或者降低一個孩子的水準，僅僅是為了實現滿員……

都說新生方面講業績，老生重點是續費，整個行業都這么在談，而老師，也脫不開存在著課時量，留存率，替換率這些作為考核依據。

這也致使越來越多的人，對K12這一領域，感到失望，進而選擇了徹底離開，如今這個行業之發展，充斥著聲音乃是陰暗這一面。

當由家長前往進行課程試聽，在其認為授課教師極為出色，相應服務表現優質的情形下，便會選擇予以報名，情況如此時顯得更為簡潔純粹，反倒更便利推使增強教學質量 。

其一，會去營造一種孩子處于情況萬分緊急的氛圍，這種氛圍之下必須得學習，要是不學習那可就徹底完了。其二，會講課程的學位呈現出極為緊張的態勢，要是再不趕緊交費，那就沒有地方能夠學習了。其三，會對小孩進行打壓，以此促使家長去續費。其四，會過度夸張教學產品所具備的效果，然而實際上所提供的服務卻是并不到位的。

K12機構針對老師展開考核，并不考量平常的付出狀況，也不關注教學自身的質量怎樣，而是將最終續班率用作評估依據，處于最后10%的老師會面臨被約談，以及遭遇勸退淘汰的問題，這極其殘酷。

教育自身乃是一件會使人產生敬畏之感的工作，然而，這個由資本所決定的續班率，卻致使這個行業發生了變異……

新形勢下的教育規劃

“雙減”政策背后,極大地牽動著培訓機構創始人的神經,也引起了巨額投資者的關注,還讓千千萬萬教培從業者憂心忡忡,同時也使無數家長和學生為之操心,涉及人群達上億級別,對小學、初中產生的影響極其巨大,小學初中的課程預計到九月或者在秋季就會停止授課,而眾多老師面臨著轉崗或者考取編制的可能性。

當下教育行業處于谷底，這是無疑的，然而危機當中同樣藏著通往接下來黃金賽道的秘鑰。高質量教育需求一直都存在，只是在不同發展階段呈現出不同形態。那些在技術、組織力以及資本力方面做好準備，且具備足夠耐心的公司，仍有機會跨越周期，創造價值。

這次教育改革所帶來的，具有持續性特性的陣痛，是完全能夠看得出國家對待教育進行反內卷的那種決心的，然而像教育此種剛性需求，是不應當被資本給裹挾的情形，應當去順應教育自身所擁有的發展規律，要著重關注因材施教這一方面，以及教育公平此類情況，進而增加孩子未來能夠擁有的出路 。

“雙減”政策頒布之際，國家以從未有過的極大力度，對職業教育予以扶持，自2021年初直至如今，有五所本科院校直接與職業大專學校合并，進而成為職業類本科學校，像湖南軟件職業技術大學、河北工業職業技術大學 。

往后的大學等同于University, 而職業技術大學等同于College, 大學主要轉變為培育科學家的場所, 而職業技術大學則是培育高級工程師的場所, 同樣身為計算機專業, 大學可能鉆研網絡神經、算法等, 而職業技術大學所學的是具體的應用, 諸如工業2.0、無人機、無人駕駛、高鐵等控制和編程, 別輕視這些職業技術大學, 不久的將來也許會有能與”五道口職業技術學校”相媲美的職業技術學校誕生。

不論哪一位家長，皆懷有期望，期望自家孩子能得以成為人中龍鳳，能夠于金字塔尖之處，盡情揮灑才情，但客觀事實明顯并非如此，每一個學生的智力、天賦以及認知水平均存在差異，依照科爾曼報告所顯示的情況，學校因素對于最杰出的那一群學生而言，其產生的影響是極為微小的，天才無論進入哪一所學校，他都定是天才。

所以，我們所講的公平教育，以及避免出現巨大浪費的那種“內卷”，主要是針對普通學生而言的。而國家更期望形成的統一認知是，大學和職業技術大學不存在高低優劣之分。少數非常頂尖的人才在前方開拓未來，這固然是相當重要的。但絕大多數人能夠具備專業技能，進而擁有穩定的工作，過上安定的生活，這才是教育改革的主要目標。

一概而論地講，中國教育已由一種競爭極為劇烈的人才挑選機制轉變為助力促成學生尋覓自身天賦所處的人才培育體系，于這般態勢之下，家長們理應再度規劃一番求學路徑，尋得孩子自身的興趣以及天賦，構建起自己所熱衷垂愛的事業，為中華民族的偉大復興奉獻出一份力量。