【精選】數(shù)學教學工作總結4篇

總結乃是針對某一階段之中的工作、學習或者思想里面的經(jīng)驗或者情況，展開分析研究而形成的書面材料，它能夠助力我們梳理知識結構，突顯重點，并突破難點所以要來寫一份總結那么總結具備何種格式呢下面是小編用心整理的4篇數(shù)學教學工作總結以供給大家拿去參考借鑒期望能夠對有需求的朋友起到幫助作用。

數(shù)學教學工作總結 篇1

我于20xx年9月成為北京體育職業(yè)學院里的一名教師，學校安排身為新教師的我，去承擔首都體育學院競技體育系《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》以及高職層次 《鄧小平理論課程》的教學工作，因為那是我頭一回接觸高職課程，所以很幸運學校給我安排了一位師傅,也就是楊老師，在楊老師耐心指導以及積極帶動之下，我在各個方面有了較大程度的提高,如今總結如下:首先，我更進一步熟悉了我院的《教學管理規(guī)定》，對該規(guī)定有了更深一層的了解，用制度去規(guī)范自身的教學行為，對自身教學行為的細節(jié)有了更為嚴格的約束,察覺到了先前在教學當中個別不符合規(guī)定的行為，進一步確保了教學質量的提升。

其次，于教學范疇而言，已然對職業(yè)教育形成了全然嶄新的認知，畢竟這為持續(xù)提升教學業(yè)務水平奠定了根基。在楊老師實施指導的狀況之下，我充分獲取了高職教育所具備的特性以及針對教師提出的要求，要做到對學生進行教育并傳授知識，不存在教不好的學生這種情況，僅僅取決于教師付出了多少心力，給予了多少關愛罷了。真正存有那種無私的心境，就能夠讓工作進展得順遂且愉悅，促使師生之間演變成良師益友的關系。

老帶新工作開展之后，楊老師隔周都會來聽一回我的課，每回聽完課，都會針對我的優(yōu)點予以夸贊，還會針對現(xiàn)存的某些問題給出改善建議，在有關講課語氣問題的首次聽課之后，以及后續(xù)授課內容的安排乃至事例的選用方面，每進行一次聽課后的指導，我都深感收獲頗豐，與此同時，也對運動員文化教育、高職層次教學要求以及學生特點，有了漸趨清晰的理解與認知，這對我于教學之中，從以老師講授為主要方式，朝著高職教學的能力培養(yǎng)要求去轉變，起到了啟發(fā)與促進的功效。課堂上，我努力從單

向引導學生主動思考轉變的是純的知識灌輸，在讓學生學會知識之際，更要對他們利用所學知識分析解決問題的能力予以培養(yǎng)，為他們在往后學習與工作中能持續(xù)學習更新知識奠定一定基礎并提供指導。然而在高職教學方面，我仍是新人，雖歷經(jīng)一個學期教學實踐積累了一定經(jīng)驗，可諸多方面仍有不足，像在課堂上培養(yǎng)學生學習興趣、獨立思考習慣等，皆是我在后續(xù)教學工作中需進一步學習和提升的。

與此同時，在楊老師作出的安排之下，我分別去聽了學院中xx老師的課，聽了xx老師的課，聽了xx老師的課，還聽了xx老師的課，并且及時地做好了聽課記錄。經(jīng)由聆聽老教師的課，這使我進一步知曉到了高職以及運動員學生具備的特點，與此同時認識到老師于課堂教學當中應當發(fā)揮出的作用。存在著這樣一種情景教學模式，它是由 xx 老師在課堂上組織開展的，由 xx 老師每堂課都要求學生親自動手去嘗試，由 xx 老師采用學生親身經(jīng)歷的方式引導學生自主思考，還有劉雯老師借助實驗把抽象的知識給學生進行形象表示的一種方式，這些都是我在今后教學里能夠學習借鑒的?；仡櫷暨^去的一個學期，教學任務得以順利完成，借助“以老帶新”這項工作，讓我進一步熟悉了高職教學的內容以及方法，防止了工作中出現(xiàn)走彎路、效率低下的現(xiàn)象。往后的工作里頭，我會像以往一樣，朝著楊老師去學習，向楊老師去請教，跟楊老師去討論，持續(xù)地完善自身，提升自身業(yè)務水準，從而讓自己能夠更出色地服務教育、教學工作。

數(shù)學教學工作總結 篇2

本學期，數(shù)學教研組工作于上級領導的指導下展開，在學校以及教導處的直接領導范疇內推進，結合我校實際情形，依照開學初所制定的各項教研計劃來進行，秉持以數(shù)學教學課堂作為主陣地的理念，認真地貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育內容，逐漸摸索各年級數(shù)學教學的新模式，以課堂教學質量作為切入點，以促進學生生動活潑地學習作為主攻方向，盡力提升課堂教學效率，切實提高教育教學質量。全體組員共同努力，踏踏實實地開展一系列形式多樣的活動，我校數(shù)學教學質量因此得到穩(wěn)步上升，又一個忙忙碌碌的學期快要結束，現(xiàn)將本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組秉持以教學作為核心要點，著重強化管理力度，更進一步去規(guī)范教學行為表現(xiàn)，且致力于常規(guī)與創(chuàng)新達成有機融合，每一位教師皆具備嚴謹、扎實以及高效的優(yōu)良教風，同時努力致力于培育學生勤奮、求真以及善問的良好學風得以形成。努力去展現(xiàn)以人為本的思想理念，教師能夠認真地備好每一堂課程，能夠認真地探究教材的深度以及廣度、著重關注教法與學法的指導，及時展開教學重點、難點的研究工作，精心設計課堂的教學流程，并且依據(jù)自身的教學感受做好教學后記。老師們相互學習相互促進，踏踏實實地把常規(guī)工作做實，做好教學之中的每件事宜，切實認真抓好單元清和期中質量檢測，查找不足補充遺漏，培育優(yōu)秀輔助補差，推動數(shù)學教學質量更上一層樓。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

利用團體教研的長處，強化隨堂課、互觀課程里面的聽課以及評課各項活動。這一學期，每一位數(shù)學教師呈現(xiàn)了 1 節(jié)公開授課，課程結束后沒多久就舉辦了專門的研討會議，就給授課老師在教學期間所存在的問題，各個研究小組的成員給出了諸多改進方面的提議。在教學內容相同但教學方式多樣的校際交流活動當中，憑借著聽課、交流、參觀以及學習，讓我們數(shù)學組的教師拓展了眼界，對于怎樣在課堂教學當中留意學生、留意課堂，處置出現(xiàn)的情況與預先設定等問題有了直觀的認知，激起了教師更深入層次的思考。

2、與學校青年教師教學比武相結合，組織公開課的教研活動以及課堂教學的展示課。參賽的老師依據(jù)自身平常的教學情況，尋覓出自我的“亮點”，且在實踐課里獲得充分呈現(xiàn)。部分老師即便不參與評比，卻也認真去聽課以及評課。經(jīng)由該活動的開展，老師們收獲極為豐富，得到的啟迪十分深刻。雖存在成功的一方面，然而也存有不少問題，有待我們進一步去研討、提升，從而讓我們的課堂教學更為求真務實。

三、具體開展的活動。

開始的時候，制定了數(shù)學組的教研計劃，各個組員，制定了數(shù)學學科的教學計劃。

2、全組的賽課活動被組織開展起來，每位老師都要上一節(jié)公開課，之后還要進行聽課，還要進行研討。

3、參加區(qū)教學優(yōu)質課評比活動。

4、進行了周清、單元清、期末教學常規(guī)檢查。

5、組織進行了全校的數(shù)學大單元檢測工作。

6、組織同課異構暨專家報告會教研活動。

四、存在的不足與改進的方向。

一是，運用理論去指導實踐存在不足。往后，要持續(xù)強化理論學習，把理論學習跟實踐學習相融合，以此提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，進而讓大家的教學藝術能夠進一步獲得提高。

首先，課題探索研究工作的力度是欠缺的，其次，在往后緊接著的教研工作期間，持續(xù)不斷地把強化課題的研究當作一個工作重點。

這學期借助一系列活動，致使每一位老師有不同程度提升，使得每一位學生取得進步，這便是我們數(shù)學教研組活動的目的。往后，我們會以更飽滿熱情投身于未來工作里，憑借求實態(tài)度、務實作風換取更好成績。

數(shù)學教學工作總結 篇3

一、 學生學科學習質量現(xiàn)狀分析

四年級有學生共140名，其中大部分學生較喜歡數(shù)學，具備一種積極探索問題的意識，課上有一部分同學狀態(tài)好，使得課堂氣氛活躍。有一部分學生邏輯思維能力強，基本能順利解決問題，然而也有相當一部分同學理解能力弱，還缺少良好學習習慣，像計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等，學習時保持時間不能長久。不過學生們挺聽話，能按老師要求去做。

四（1）班，有著這樣的狀況：對于極大部分同學而言，思維是活躍的，在課堂之上也會積極地去發(fā)言，在做完課后作業(yè)之后依據(jù)既定時間認認真真把它完成，書寫呈現(xiàn)出干凈以及整齊的態(tài)勢，持有端正的學習態(tài)度。而有個別學生，并未養(yǎng)成良好的學習習慣，沒辦法把精力集中起來，就連語言表達能力都是比較弱的。這個班級的學生，對數(shù)學基礎知識的把握很牢固，極大多數(shù)學生存有較強的計算能力，計算所得結果相對準確。不過呢，對于各種概念的理解并不夠深入，沒辦法靈活地借助概念去處理問題。另外，一些學生去解決實際問題的能力欠佳。

存在個別學生，其聽講習慣欠佳，在課堂之上，思維活躍度有限。部分學生，靈活運用知識的功底較弱，解決實際問題的水準較低。

于教學之時，需采用多樣教學手法，借此吸引學生注意力，力求使不同層次的學生皆能有所收獲，培育學生良好的學習習慣以及行為習慣，促使其養(yǎng)成良好聽講習性，進而提升聽講效率。

四（2）班情況展示：有部分同學，雖具上進心并有優(yōu)秀學習傾向傾向，課積極發(fā)言，作業(yè)書寫工整，學習之態(tài)度良好表現(xiàn)非常明顯扎實。然而令人擔憂不容忽視一點不足問題較為突出，在幾日實際學習情況接觸、假期作業(yè)判閱及開學測試評估中顯現(xiàn)，計思維算相關題目環(huán)節(jié)，計算細致考量表現(xiàn)程度欠佳，錯誤發(fā)生概率較高，應該在日后關注重視并強化相應訓練。

四年級三班，學生對于數(shù)學基礎知識的掌握狀況較為扎實，具備頗為良好的分析問題以及解決問題的能力。大部分學生基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣，在課堂之上積極投身于學習，善于積極開動腦筋，積極踴躍地發(fā)言，且發(fā)言質量是比較高的。課后能夠按時完成作業(yè)，書寫干凈又整齊，作業(yè)質量相對較高。存在個別學生，基礎略顯差一些，靈活運用所學習的知識去解決實際問題的能力也是比較薄弱的。作業(yè)之中錯誤率比較高。

四（4）班，學生對于數(shù)學知識的整體掌握狀況還算不錯，其根基相對比較扎實。然而，經(jīng)由暑假作業(yè)的批閱情況，還有與原班主任之間的交流，再加上這幾天的觀察，我們發(fā)覺個別學生的學習態(tài)度以及數(shù)學基礎并非良好。主要體現(xiàn)于豎式計算、托式計算方面。在往后的工作里，要強化計算的訓練，以此提升數(shù)學計算能力。并且要把控好不同水平學生所對應的知識難易程度。

四（5）班，因為是新接手班級，所以對學生基本狀況不太曉得，不過通過對暑假作業(yè)的批改，還有和原班主任的溝通，以及這幾日的觀察，發(fā)覺整體學生學習習慣較為良好，學習氛圍濃郁，上進心頗強，書寫相對工整。這學期應當強化數(shù)學綜合能力的提升，像是概念的綜合使用，混合運算能力的增進，加強數(shù)學的綜合運用，以便為高年級奠定堅實的基礎。

二、全冊知識體系列表

知識分類

知識大點

知識小點

應達到的要求

知識基礎

數(shù)與代數(shù)

幾何初步知識

多位數(shù)的認識

1. 生活中的多位數(shù)

2. 多位數(shù)的讀寫法

3. 多位數(shù)的大小比較

4. 多位數(shù)的改寫及近似數(shù)

5. 用計算器表示多位數(shù)

6. 用計算器作多位數(shù)的加減法

7. 兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算

8. 除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算

9. 成法分配率及簡算

10. 商不變的性質

11. 乘除法的關系

12. 抽象數(shù)量及關系

13. 運用兩步的數(shù)量關系解決問題

14. 運用三步的數(shù)量關系解決問題

15. 一個多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律

1通過了解生活中的多位數(shù)，使學生感受多位數(shù)在生活中的作用。

處于特定的情境當中，去辨認、讀出、寫出“億”以內的數(shù)，知曉十進制計數(shù)法。

3結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。

4會比較多位數(shù)的大小。

要讓學生達成這樣的能力，即把多位數(shù)2轉換為用“億”或者“萬”作為計數(shù)單位的數(shù)；并且要讓學生具備這樣的本領，也就是運用“四舍五入”這種方法，把多位數(shù)后面的尾數(shù)給省略掉，從而求出近似數(shù)。

6使學生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌簡單的'實際問題。

使學生掌握，除數(shù)是整十數(shù)的口算除法這樣的知識，做到能夠去正確地計算，還要掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)這般內容。

教學目標是，使學生對商不變的性質形成理解，進而能夠據(jù)此去完成一些簡便計算，還要讓學生初步掌握兩位數(shù)除法的估算方法。

13使學生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數(shù)。

14使學生能理解乘、除法的關系，并能解答一些簡單的問題。

1、萬以內數(shù)的認識、讀、寫法

2、兩步四則計算

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

空間與圖形

1. 線段直線射線

2. 平角周角

3. 量角、畫角

4. 方向和位置

先是初步去認識線段、直線、射線具有的特征，明確清晰知道平角、周角的概念，以及周角、平角、鈍角、直角、銳角相互之間存在的大小關系，接著是會用量角器去測量指定角的度數(shù)，還會畫指定度數(shù)的角，在具體給定的情境當中，能夠用數(shù)對來表示具體的位置；再就是會看圖精準確定方位，會依照給定的比例計算出實際距離。

引領學生認知線段、直線、射線以及平角、周角，借助學習達成此目的，繼而引導學生探尋量角之法，更深入地培育學生的動手操作舉措。

1. 角的認識

2. 觀察物體

統(tǒng)計

統(tǒng)計和可能性

1. 條形統(tǒng)計圖

2. 折線統(tǒng)計圖

3. 可能性的大小和活動規(guī)律

明確認識那種一個單位長度表示多個數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，還有折線統(tǒng)計圖，剛開始去體會這二者之間存在的聯(lián)系以及區(qū)別，并且能夠依據(jù)統(tǒng)計圖去解決一些實際出現(xiàn)的問題。

2通過活動，體驗事件發(fā)生的可能性大小和活動規(guī)則的公平性。

3培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成認真良好的學習習慣。

1. 可能性

2. 分數(shù)的初步認識

3. 簡單的統(tǒng)計

綜合應用

實踐和綜合應用

1. 面積計算

2. 統(tǒng)計

3. 方向與位置

4. 大數(shù)目的估算

5. 簡單數(shù)列求和

6. 淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制

經(jīng)由本單元的學習，致使學生體會到數(shù)學跟生活的關聯(lián)，進而培育學生處理實際問題的能力。

獲取，在綜合運用所學習的知識，以及解決簡單實際問題的進程里，所收獲的活動經(jīng)驗，還有方法。

3鞏固，加深面積計算知識，統(tǒng)計知識，方向與位置知識，大數(shù)目估算這樣的數(shù)學知識，拓展，延伸簡單的等差數(shù)求和知識，淘汰賽知識，單循環(huán)賽知識。

通過讓學生投身數(shù)學的學習活動，來培育學生 的合作意識，以及問題意識。

開展收集數(shù)據(jù)的活動，進行整理數(shù)據(jù)的活動，借此進一步去體會統(tǒng)計于實際生活里發(fā)揮的作用。

1. 長、正方形的面積

2. 空間與圖形

3. 估算

三、提高教學質量的主要措施

1. 實施分層教學，進行分層管理：針對學習優(yōu)秀的學生，激勵他們在學好教材已有知識的基礎之上，多去練習一些思維訓練方面的題目，以此來拓展思維；對于接受能力處于一般水平的學生，要求他們憑借自身努力較好地達成學習任務；對于學習存在困難的學生，采取個別輔導以及一幫一的活動形式，提升他們解決實際問題的能力。碰到簡單的問題時，增加對困難生的提問頻率，去樹立他們內心的自信心，調動起他們的積極性。并且要時常與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮出共同助力的作用。

2．對于口算、計算等技能，天天練，讓學生達到熟練。

3．單元測驗及時做物業(yè)經(jīng)理人，及時查缺補漏。

4．在課堂之上，要給予孩子們更多的機會去探究，還要給予他們更多的時間去討論，并且要給予他們更多的時機去辨析，以此使得他們的能力能夠持續(xù)不斷地獲得發(fā)展。

四、課時計劃：

一、多位數(shù)的認識（18課時）

生活中的多位數(shù)………………………………………2課時

多位數(shù)的讀法與寫法………………………………..3課時

用計數(shù)器表示多位數(shù)…………………………………2課時

多位數(shù)的大小比較……………………………………..2課時

多位數(shù)的改寫……………………………………………2課時

用計算器做加減法……………………………………….3課時

編碼………………………………………………………1課時

整理與復習……………………………………………2課時

機動………………………………………………………. …1課時

二、乘法（12課時）

兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算…………………………………..5課時

乘法分配率及解決問題…………………………………..3課時

探索規(guī)律…………………………………………… ………1課時

整理與復習…………………………………………… ……3課時

三、除法（25課時）

筆算除法 9課時

乘的關系，除的關系，二者之間存在著一種特定的關聯(lián)，這種關聯(lián)所涉及的教學內容，需要安排5課時來進行講解。

整理與復習………………………………………………………4課時

帶有靈活性可變動的，占據(jù)的時間時長，是一課時。

四、空間與圖形（12課時）

線段、直線和射線………………………………………………2課時

那有著兩條邊在一條直線上的平角，以及一條跟自身重合的邊所構成的周角，它們的相關教學內容，總共需要安排4課時來完成。

方向與位置…………………………………………… ………4課時

分成兩個課時時間，來對相關內容進行整理，以及開展復習工作。

五、綜合應用（4課時）

六、統(tǒng)計和可能性（5課時）.

七、總復習（17課時）

四年級數(shù)學第七冊教學進度表

時間

教 學 內 容

單元檢測

第2周（9、4~9、8）

多位數(shù)的認識5課時

第3周（9、11~9、15）

多位數(shù)的認識5課時

第4周（9、18~9、22）

多位數(shù)的認識5課時

第5周（9、25~9、29）

多位數(shù)的認識3課時、乘法2課時

第一單元檢測

第7周（10、9~10、3）

乘法5課時

第8周(10、16~10、20)

乘法5課時

第二單元檢測

第9周(10、23~10、27)

除法5課時

第10周(10、30~11、3)

除法5課時

第11周(11、6~11、10)

除法5課時

第12周（11、13~11、17）

除法5課時

第13周（11、20~11、24）

除法5課時

第三單元檢測

第14周（11、27~12、1）

空間與圖形5課時

第15周(12、4~12、8)

空間與圖形5課時

第16周(12、11~12、15)

空間與圖形2課時、綜合應用3課時

第四單元測驗

第17周(12、18~12、22)

綜合應用1課時、統(tǒng)計和可能性4課時

第18周(12、25~12、29)

統(tǒng)計和可能性1課時、總復習4課時

第六單元測驗

第19周(1、2~1、1、6)

總復習5課時

第20周(1、9~1、13)

總復習5課時

總復習測驗

第21周（1、16~1、20）

期末考試

第22周(1、23~1、27)

文 章

數(shù)學教學工作總結 篇4

于教學實踐里，我發(fā)覺若要提升教學效果，達成教學目的，勢必要在引領學生投身教學活動的整個進程上做足功夫：強化學生的參與意識，增添學生的參與機會，提升學生的參與質量，培育學生的參與能力。

從教育心理學角度講，教師要操縱或控制教學過程里影響學生學習的每一個有關的變量，一、要看重學習動機于教學進程中的激勵功效，借助引發(fā)學生的參與熱忱，一步步強化學生的參與意識，在眾多變量里頭，學習動機是其中對學生學習起到關鍵作用之一的，它是有意義學習活動的催化劑，是帶有情感性的因素，唯有擁有良好的學習動機，學生才能夠對學習積極籌備，集中精力，認真思索，主動去探索未知的領域。于實際教學期間，給學生講述富含教育意義的數(shù)學發(fā)展歷程，敘述數(shù)學家的相關故事，介紹趣味數(shù)學等內容，借由興趣的誘導，再進行激發(fā)，而后實現(xiàn)升華，以此讓學生形成學好數(shù)學的動機。

施教進程里，促成學生投身熱忱的辦法數(shù)量繁多。運用跟學生生活相貼近的實例帶進新見聞，既能夠把困難化解為簡易情形，又會讓學生深切涌出親切之感，提出疑問，設定懸念，能夠激發(fā)學生踴躍投身進探尋新學問的活動之中，對學生的學習成效及時予以肯定，組織競賽，陳設歡快情景等，讓學生全面呈現(xiàn)自身的才能才藝，持續(xù)體會到解決難題的歡快愉悅狀況。始終這般去做，能夠逐漸強化學生的參與熱忱。

二、要重視實踐活動于教學過程里具備的啟智功能數(shù)學教研組工作總結，借由觀察、思考、討論等形式，激勵學生參與至知識形成發(fā)展的整個過程，盡量增多學生的參與機會。于數(shù)學教學中，推動學生多種感官一同運用，使學生積攢富裕且典型的感性材料，構建清晰的表象，方可更好地開展比較、分析、概括等一系列思維活動，進而切實參與到知識形成以及發(fā)展的全過程之中。

經(jīng)由討論，學生之間能夠充分去發(fā)表自身的見解得以達成交流效果過后進而實現(xiàn)共同提高的狀況。

除此之外，在教學期間，促使學生進行更多的練習，鼓勵學生提出更多的問題，安排學生進行更多的板演等，這些舉措均能夠增添學生參與的機會。

三、重視教學過程里學習環(huán)境所起的作用，借由營造優(yōu)良的人際關聯(lián)以及學習氛圍，激勵學生學習潛能得以釋放，盡力提升學生的參與質量，和諧的師生關系利于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。

總之，于數(shù)學課堂教學當中，教師需時刻留意為學生給予參與契機，展現(xiàn)學生主體地位，充分施展學生主觀能動作用。唯有如此方可收獲良好教學成效數(shù)學教研組工作總結，于反思進程里提升學生能力。