教師資格認定考試 《幼兒心理學》考試大綱

一、課程考核目標及其說明

(一)課程考核目標

1.了解兒童心理發展的基本概念。

知曉各類心理過程怎樣發生以及發展，明白各種心理現象都有哪些種類等情況，領會幼兒心理發展具備什么特點以及展現何種規律等 。

把控住，對各類兒童心理活動發展產生影響的諸多因素，培育以及推動兒童心理發展的辦法等等 。

(二)課程考核目標的說明

1.了解是指考生通過學習應該知道的幼兒心理的基本概念。

考生在了解幼兒心理的基本概念之后達到的那種領會，是指能領會各種心理學過程的發生以及發生過后的發展情況，同時要能領會心理活動與現象的種類，得以把握幼兒心理發展的特點以及存在的規律 。

一種情況是，考生在理解之后，能夠運用幼兒心理發展的特點，以及規律等，來對影響各種兒童心理活動發展的因素進行分析，緊接著加以評價，隨后闡述培養和促進兒童心理發展的方法，這才叫做掌握。

二、考試大綱

第一章 緒論

【考核目標】

知曉發展系列的各項概念，清楚各年齡段兒童的發展特性，明晰兒童發展研究的歷史演變以及研究方式。

2.理解兒童發展階段及其劃分標準，理解兒童發展的年齡特征。

第一節兒童發展概述

進行兒童發展，有著兒童發展的特點，包含兒童發展的四個領域，存在影響人類發展的因素，有我國的兒童發展階段劃分標準，有著兒童發展的年齡特征，以及各年齡段的兒童發展特點 。

第二節兒童發展研究的歷史與現狀

(現代)兒童發展科學的演變特點

當代兒童發展研究的新趨勢

第三節兒童發展研究方法

觀察法訪談法 問卷法測量法實驗法文化比較法

第二章 兒童發展的基礎

【考核目標】

1.了解遺傳素質、神經元、突觸等概念。

明白產前階段的發育狀況，知曉大腦的那種發展情形，清楚神經所具備的可塑性特點，了解身體的成長態勢，懂得動作方面的進展，知悉各方面的發展情況 。

3.明晰影響產前發育的因素，清楚影響神經可塑性的因素，洞察影響動作發展的因素。

第一節遺傳與產前發育

遺傳的物質基礎產前發育及其因素影響胎教

第二節大腦發育與神經可塑性

神經元突觸大腦的發育神經的可塑性及其影響因素

第三節兒童動作發展

身體的發育動作發展的規律影響動作發展的因素

第三章 兒童感知覺、注意的發展

【考核目標】

去理解視覺適應概念，明白視敏度概念，清楚深度知覺概念，知曉注意概念，懂得有意注意概念，清楚無意注意概念，了解注意的穩定性概念，把握注意的分配能力內容，掌握注意的轉移能力意義，知道注意的廣度概念等。

2.明白幼兒形狀知覺朝著怎樣的趨勢發展，知曉撫摸對于嬰兒成長所起到的作用，清楚嬰兒面孔偏好具備的意義。 3.掌控培養兒童注意力的準則。

第一節兒童感覺的發展

兒童感覺發展兒童視覺發展兒童聽覺發展兒童其他感覺的發展

第二節兒童知覺的發展

這里講述的是兒童知覺得到發展，具體涵蓋兒童圖形知覺的發展情況，兒童深度知覺逐步發展的情形，兒童社會知覺不斷發展的狀況，另外還有第三節是關于兒童注意的發展 。

關注，關注成長對于孩童成長所衍生出的意義，影響孩童關注成長的要素，孩童關注品質的特性，孩童注意力的培育。

第四章 兒童記憶的發展

【考核目標】

知曉記憶這一概念，明白再認這一概念，清楚回憶這一概念，懂得定向反射這一概念，曉得習慣化這一概念，理解條件反射這一概念，知悉自傳體記憶這一概念，知道元記憶這一概念。

理解，嬰兒記憶所具備的特征，兒童記憶策略呈現出的發展狀況，兒童記憶的準確程度，屬兒童的元記憶方面問題，去考量兒童記憶的具體容量大小，有關兒童記憶保持進程里出現的記憶恢復這一現象，記憶存在的遺忘規律 。

3.掌握如何促進兒童有效地學習的方法。

第一節嬰兒記憶的發展

記憶再認回憶定向反射習慣化條件反射嬰兒記憶的特征

第二節兒童記憶的發展

自傳體記憶記憶策略兒童記憶的準確性兒童的元記憶兒童記憶容量

第三節記憶規律與兒童學習

兒童記憶保持之際，存在著這樣一種現象，即會出現記憶恢復，此現象與記憶的遺忘規律相關，而且能夠借此促進兒童有效地展開學習。

第五章 兒童想象、思維的發展

【考核目標】

清晰知曉想象，以及有意想象，還有無意想象，再加上再造想象，另外創造想象，同時直觀行動思維，再者具體形象思維，以及元認知等諸多概念 。

理解兒童形象思維發展展現出的特性，兒童思想認知發展呈現出的特性，兒童邏輯思考、推導及領會發展呈現出的特性，關于發展的判斷、推理和理解，兒童問題求解的進程以及其與元認知發展之間所存在的關聯 。

第一節兒童想象的發展

想象有意想象無意想象再造想象創造想象兒童想象發展的特點

第二節兒童思維的發展

思維，以及其主要具備的特性特征，直觀行動思維，還有具體形象思維、抽象邏輯思維，這是兒童思維發展所呈現出的特點 。

笫三節兒童概念的發展

概念兒童實務概念、數概念的發展

第四節兒童判斷、推理和理解的發展

判定兒童判定的進展，兒童推理的進展，兒童理解的進展兒童心理學考試，第五節兒童問題解決的進展 。

兒童問題解決的發展元認知兒童問題解決與元認知發展的關系

第六章 兒童語言的發展

【考核目標】

認識媽媽語這一概念，知曉語音范疇知覺這一概念，明白呀呀語這方面概念，掌握詞匯語義這一概念，清楚命題語義這一概念，懂得快速映射這一概念，了解心理理論這一概念，熟悉語法這一概念，知道語用這一概念，理解自我中心語言這一概念，知悉社會化語言這類涉及的概念。

2.理解兒童語音、語義、語法及語用能力的發展等特點。

3.掌握兒童的語法獲得機制、兒童單詞句和雙詞句的句法特點。

第一節兒童語音的發展

前言語階段，語音有著發展，媽媽語語音產生范疇之知覺，還有呀呀語，言語階段，語音持續發展，存在“fis”之現象及發音緊縮現象，我國幼兒有著漢語發音之特點。

第二節兒童語義的發展

兒童語義的發展，涵蓋詞匯語義、命題語義，前言語階段的兒童兒童心理學考試，其對詞義理解有著相應特點，雙詞句階段兒童詞匯語義存在發展特點，后期（3至6歲）詞匯語義具備發展特點，有快速映射、心理理論 。

第三節兒童語法的發展

兒童句法發展中，漢語語法所呈現的相關特點，影響兒童語義獲得的各類因素，關于語法獲得的具體機制，兒童單詞句以及雙詞句所具備的句法特點 。

第四節兒童用語的發展

語用方面，兒童前語言交流具備相應特點，兒童語言階段存在語用能力的發展情況，其中包含自我中心語言以及社會化語言 。