當下正值暑期，好多家長會為孩子挑選各類興趣班，舞蹈培訓憑借在提升孩子氣質方面的獨特優勢，獲得家長的喜愛，不過兒童舞蹈培訓中心，不少業內人士稱，少兒舞蹈培訓市場如今存在師資不專業等狀況，急需進一步規范，近日，某出名演員的母親所開辦的少兒舞蹈培訓班，因教學方式不妥致使學員終身殘疾的消息，引發網民熱烈討論。

“舞蹈熱”的背后

有記者步入處于北京西直門周邊近處的一家藝術教育培訓機構之內，大廳部分滿滿當當坐著等待自家孩子下課完畢的各位家長。 就在此地的這家培訓機構于北京擁有十幾個校區，負責出面接待的工作人員對記者講，當前開展了聲樂這樣一類培訓，還有舞蹈培訓類，也有器樂培訓類以及美術培訓類這四類培訓，西直門校區里參加教育培訓課程的孩子存在一兩千名之數，其中舞蹈乃是各類項目當中那報名人數最多的項目。

家住周邊的周女士呀兒童舞蹈培訓中心，給四歲半大的女兒呢，報了中國舞這樣一門課程。說起報名的最初想法，周女士有所表達，不想讓孩子在暑假的時候，一整天都待在家里玩耍呀，學習舞蹈能夠起到鍛煉孩子身體的作用，順便還能訓練出孩子良好的體態呢。

當前，處于國家提倡素質教育這一背景時期內，最近年來，藝術類培訓機構呈現出如雨后春筍一下子大量涌現的態勢,艾瑞咨詢所發布的名為《2021年中國素質教育行業趨勢洞察報告》表明，在2021年這個年份，中國素質教育行業的市場規模相較于上一年度增長了55.8%，其中藝術教育的市場規模將會達成1950.5億元的數值。

天津市教育科學研究院副院長李劍萍說，是起著學校美育補充作用的藝術類培訓，會去滿足學生以及家長那些多元化的藝術教育需求，會提高學生的藝術素養，還能夠促進學生全面發展。

來自北京大學體育教研部的教師秦朗介紹說，對于正處于生長發育關鍵時期的青少年而言，學習舞蹈能夠提升其自身的生理機能，這是針對身體柔韌性、協調性以及耐力等多個方面展開的綜合訓練，并且還能夠培育自信心以及吃苦耐勞的精神，進而推動青少年身心健康發展。

教師專業水平亟待提升

近些年來，因舞蹈培訓致使孩子受傷的情況經常出現，因舞蹈培訓致使孩子致殘的事故也時常發生，這引發了家長的擔憂。

在兒童舞蹈教育研究領域有著多年從業經歷的北京舞蹈學院舞蹈講師周彥（此處為化名）闡述稱，當下社會里的舞蹈培訓班呈現出混雜無序的狀況，教師所具備的專業水平存在較大差異參差不齊。眾多舞蹈教師并非科班出身屬于“半路出家”，經過一段時期的培訓，在獲得舞蹈教師資格證之后便投身于教學工作，而有些更是通過直接花錢的方式來獲取證書 。

記者于網上尋覓到一家宣稱可辦理舞蹈教師資格證的教育培訓機構，負責招生的李姓工作人員講，具備本科學歷便可申請免考，僅需填一張報名表，接著由機構的教務教師撰寫一份評審報告，以用于免考保送生的名額遞交上去。

記者作了更深入廣泛的調查，進而發現，當下存在著數十家能夠頒發舞蹈教師資格證的機構，這其中包括中國舞蹈家協會，還有文化和旅游部藝術發展中心，以及各舞種行業協會等，并且，各家機構的考試內容不一樣，其考試形式也并非全都相同。

”周彥稱，因并未通過舞蹈專業的系統培訓，那些‘半路出家’的教師極難構建起專業的教學體系。比如說，部分教師為了給家長呈現教學成效，于孩子軟開度不足之際就開展下腰、劈叉等動作訓練。又因孩子正處在生長發育的關鍵階段，這種不恰當的訓練形式會給孩子的身體健康埋下隱患。“。

學習舞蹈講究要循序漸進，需設置系統的教學大綱，得結合孩子身體發育、肢體柔軟度等實際狀況來制定科學的教學計劃。秦朗給出建議，家長選擇師資時得選那舞蹈專業背景出身的教師 。

中國教育科學研究院，教育發展與改革研究所，所長吳霓，注意到，在培訓內容方面，當下，包括舞蹈在內的一些藝術類培訓機構，對考級以及應試的培訓相對比較集中，然而，符合學生不同年齡階段特點的培訓課程較為缺乏，存在急功近利的狀況。

多方攜手共促行業健康發展

要留意到，近來素質教育類培訓頗受市場喜愛，資本風投、互聯網公司、學科類培訓機構等都紛紛涌進來。好多培訓機構耗費大量資金于營銷及廣告上，而真正用于聘請專業師資、改進教育教學方面的費用有限，致使培訓質量難以得到保證。李劍萍對資本在培訓機構里的擴張懷有擔憂 。

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了一份意見，這份意見是關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，在這份意見里明確提出，對于非學科類培訓機構，各個地方要區分體育、文化藝術、科技等不同類別，給這些類別明確確立相應的主管部門，然后針對不同類別分類制定標準，并且要嚴格進行審批。

李劍萍覺得，當前針對學科類培訓機構的監管是比較嚴格的，然而非學科類培訓機構的監管卻存在著一些尚未覆蓋到的區域。李劍萍還認為，應當依據“誰審批誰監管”這樣的原則，去進一步細化機構設置的標準，以及培訓人員資質的標準，進而建立起培訓內容備案與監督這類制度。并且要從是否與政治性相契合、是否與科學性相契合、是否與專業性相符合這三個方面來強化監管，非學科類培訓機構一定要符合國家相關法律法規所提出的要求，切實落實立德樹人這一根本任務，要符合教育教學的基本規律，以此來保障教育教學的質量。

當處于“他律”的狀況之時，“自律”同樣是一條能夠解決問題的途徑。在秦朗的認知當中，能夠借助行業協會來引領社會培訓機構進行自我管理，并且自我約束，借助星級評定以及曝光黑名單等諸多方式來開展針對社會培訓機構的業務指導，還有評估以及公示。針對舞蹈師資專業性這一問題而言，需要明確教師準入標準，能夠設立一個統一的平臺用以查詢教師是不是具備相關資質。

作為大教育體系眾多關聯部分里的一則，校外培訓并非單獨地獨自存在著。吳霓給出一種建議，要引導學校教育同校外培訓達成良好銜接，彼此相互配合協作，據此一起為學生成長搭建起優良的教育生態環境，共同促使學生綜合素質獲得更進一步的提升。

具有藝術類教學資質的校外培訓機構被引進來參與課后服務，這樣做能夠填補一部分學校在音樂、體育、美術方面師資不足的狀況，進而為學生給予更多樣化的課程挑選。吳霓如此表述 。

李劍萍給出建議，家長于為孩子挑選藝術類培訓之際，得尊重孩子的興趣與愛好，去發覺孩子適宜哪類培訓，在孩子開展藝術教育的這個進程中間，同孩子一塊兒成長，一塊兒找尋美，一塊兒提高藝術素養 。焦以璇 中國教育報來源的 。