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教師資格證考試題庫(kù)方面，是由中公北京教師資格考試網(wǎng)給考生提供教師資格證考試試題以及答案的，這里面包含了教師資格證考試試題，還有北京教師資格證考試歷年舉行所用到的試題以及模擬題。在本文進(jìn)行了2018教師資格考試相關(guān)內(nèi)容的整理，也就是《教育教學(xué)知識(shí)與能力，它具體落實(shí)到小學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域》的模擬試卷一。要是想了解更多關(guān)于教師資格考試題庫(kù)的信息，那就請(qǐng)點(diǎn)擊北京教師資格證考試網(wǎng)。

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注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分。

2.請(qǐng)依據(jù)規(guī)定，在答題卡之上進(jìn)行填涂、作答，于試卷之上作答是沒(méi)有效用的，不會(huì)給予評(píng)分。

教師資格統(tǒng)考，在2018年下半年時(shí)，有關(guān)于統(tǒng)考的報(bào)名公告，還有報(bào)名入口，以及報(bào)考條件。

直播課程：教師資格證考試題庫(kù)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

列在每小題的四個(gè)備選項(xiàng)里，只有一個(gè)是契合題目要求的情形，要用2B鉛筆，將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母，按照要求涂黑。發(fā)生錯(cuò)選、多選或者未選，這些情況都是沒(méi)有分?jǐn)?shù)的。

1.關(guān)于受教育者的描述，錯(cuò)誤的是( )。

A.是學(xué)習(xí)的主體 B.承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，接受教育的人

C.凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的人 D.非全日制學(xué)生不是受教育者

2.按照課程層級(jí)不一樣的情況，古德萊德提出了五種類型的課程，為此，因教育行政部門規(guī)定而產(chǎn)生的課程方案以及教材屬于( )。

A.領(lǐng)會(huì)的課程，B.理想狀態(tài)的課程，C.正規(guī)的課程，D.經(jīng)歷所得的課程。

夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》當(dāng)中提出，事物本身或者代替它的圖像需盡可能地放置在學(xué)生面前，要讓學(xué)生去看看，要讓學(xué)生去摸摸，要讓學(xué)生去聽(tīng)聽(tīng)，要讓學(xué)生去聞聞，這主要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的( )。

A.思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則 B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.啟發(fā)性原則

教學(xué)里，某中學(xué)的唐老師于講述《人類共同的家園——聚落》期間，設(shè)計(jì)了個(gè)名曰“七嘴八舌話聚落”的活動(dòng)，那些興致勃勃的學(xué)生紛紛敘述了好多被列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，而且還提出了各種各樣的疑問(wèn)。隨后，唐老師參與到尋找答案的活動(dòng)當(dāng)中，并且確定了問(wèn)題的解答。那么在這整個(gè)教學(xué)進(jìn)程里，他所引導(dǎo)學(xué)生去建立的學(xué)習(xí)方式究竟是什么呢( )。

A. 接受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，B.實(shí)踐研究、鞏固學(xué)習(xí)還有探究學(xué)習(xí)。

針對(duì)處于小學(xué)階段這種特定時(shí)期學(xué)生所具有的獨(dú)特特點(diǎn)，教師于教學(xué)內(nèi)容方面會(huì)著重去講授一些相對(duì)具體的知識(shí)以及較為淺顯的道理，在教學(xué)方法層面，通常較多地運(yùn)用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要去適應(yīng)兒童身心發(fā)展（這樣的）特點(diǎn)。

A.穩(wěn)定性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性

6. 為了能夠記住“桌子”以及“巧克力”這兩個(gè)詞而去，在這兩個(gè)詞的中間添加一些諸如“桌子上放著巧克力”之類的聯(lián)系，這屬于是( )記憶策略的運(yùn)用。

A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)加工策略 D.組織策略

有許多學(xué)生都覺(jué)得只要自身具備較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么就能夠獲取好成績(jī)。然而實(shí)際上，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度跟工作效率之間呈現(xiàn)的是( )。

存在著這樣幾種關(guān)系教師資格考試試卷，一種是倒U型曲線關(guān)系，還有一種是U型曲線關(guān)系，此外還有線性關(guān)系，另外還有W型曲線關(guān)系。

8.文化于時(shí)間當(dāng)中的延續(xù)，以及在空間之上的流動(dòng)，均需借助教育，這表明教育具備( )。

A.創(chuàng)造文化的功能 B.文化傳遞和保存的功能

C.文化的選擇功能 D.文化的提升功能

9. 它是教師進(jìn)行教授以及學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的最為直接的一種體現(xiàn)，同時(shí)亦是整個(gè)教學(xué)工作里的中心關(guān)節(jié)點(diǎn)，還是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

A.備課 B.上課

C.課外作業(yè)的布置與批改 D.課外輔導(dǎo)

10.學(xué)校管理的基層組織、基本的教育單位是指( )。

A.班級(jí) B.班集體 C.興趣小組 D.班委

在教師于課堂之上進(jìn)行提問(wèn)這個(gè)行為發(fā)生的時(shí)候，存在著一部分學(xué)生，他們急切地想要展現(xiàn)自身，甚至于在還壓根沒(méi)有弄明白題目的意思的情況下，就搶先去進(jìn)行回應(yīng)和解答，而這樣一群學(xué)生所具有的認(rèn)知風(fēng)格是屬于( )。

A.沖動(dòng)型 B.沉思型 C.場(chǎng)獨(dú)立型 D.場(chǎng)依存型

12. 醫(yī)生憑借觀察，依靠號(hào)脈，從而能夠診斷出患者的病情，那么這究竟屬于下列當(dāng)中的哪一種思維特征呢( )。

A.直接性 B.間接性 C.廣闊性 D.創(chuàng)造性

13.于學(xué)習(xí)《楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，李老師率先去復(fù)習(xí)中國(guó)歷史上《第一個(gè)封建王朝——秦》的知識(shí)，闡明說(shuō)道，“秦滅掉六國(guó)、統(tǒng)一天下、實(shí)施集權(quán)、修筑長(zhǎng)城、攻打越族、抵御外侮、統(tǒng)一三量。其威風(fēng)是何等顯赫、其功績(jī)是何等巨大，然而就是這樣一個(gè)了不起的王朝，僅僅存在了十幾年的時(shí)間便滅亡了，究竟是什么緣故呢?這實(shí)在不得不讓我們?nèi)ヌ骄恳环！闭?qǐng)問(wèn)，李老師運(yùn)用了( )。

A.直接導(dǎo)入 B.直觀導(dǎo)入 C.情景導(dǎo)入 D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（）作為課程的總體規(guī)劃，它是由教育行政部門所制定的、關(guān)乎學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)計(jì)劃 D.教學(xué)大綱

15.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和( )。

A.怪異觀念 B.強(qiáng)迫行為 C.強(qiáng)迫洗手 D.強(qiáng)迫恐懼

將其改寫(xiě)為：16.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在著高尚與低級(jí)的不同類別，而對(duì)其進(jìn)行劃分所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的( )。

A.作用 B.社會(huì)意義 C.動(dòng)力來(lái)源 D.個(gè)人的前途

17. “你若要求我去遵守，那么你自身也必然得遵守”，此情形歸屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論里的( )階段。

A.前道德 B.他律道德 C.自律或合作道德 D.公正道德

18，1904年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，這是我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，它被稱為( )。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬卯學(xué)制 D.癸寅學(xué)制

持“學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是于主體內(nèi)部構(gòu)造完形”這一主張的那位心理學(xué)家是誰(shuí)呢( )。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì)你可以自行調(diào)整內(nèi)容，我只是展示下改寫(xiě)思路。

A.斯金納 B.苛勒 C.巴甫洛夫 D.馬斯洛

什么階段，是依據(jù)智力技能那實(shí)踐當(dāng)中的特定模式，將學(xué)生于頭腦里所構(gòu)建起來(lái)的活動(dòng)規(guī)劃程序，以一種外顯的操作形式實(shí)實(shí)在在地施行展開(kāi)，大體上等同于加里培林理論里頭說(shuō)得那個(gè)“物質(zhì)或物質(zhì)化的相關(guān)活動(dòng)階段”句號(hào)。

A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型內(nèi)化

二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的關(guān)系。

22.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么?

23.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些?

三、材料分析題，本大題總共包含兩個(gè)小題，每一個(gè)小題的分值是二十分，兩個(gè)小題加起來(lái)一共是四十分，閱讀材料之后，請(qǐng)給出相應(yīng)的回答并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

24.材料：

閱讀《動(dòng)物學(xué)校》這個(gè)故事，回答相關(guān)問(wèn)題。

動(dòng)物學(xué)校發(fā)出招生通告之后，動(dòng)物園那里的動(dòng)物們紛紛相互轉(zhuǎn)告，積極踴躍地去報(bào)名。泥鰍呀，松鼠呢，老鷹喲等等，幸運(yùn)地成為了首期參與學(xué)習(xí)的成員。學(xué)校設(shè)置了游泳這門課程，還有跳躍方面的課程，包括跑步的課程以及飛行的課程等。

開(kāi)學(xué)第一天，第一堂課是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，因?yàn)樗麄兪恰昂跌喿印保t遲不敢下水，所以遭到了老師的訓(xùn)斥與嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他憑借舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞以及同學(xué)們的喝彩。但接下來(lái)的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆而言更不成問(wèn)題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，那是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。他以提升能力為目的，將主要精力投放于這兩個(gè)項(xiàng)目之上。一學(xué)期已然過(guò)去，泥鰍遭受摔打后變得傷痕遍布，痛苦到了極點(diǎn)，盡管在那段時(shí)期他萌生過(guò)放棄這兩個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的想法，意圖在游泳這個(gè)具備優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目上獲取更進(jìn)一步的發(fā)展，然而由于校方所制定的規(guī)定以及校長(zhǎng)、教練的威嚴(yán)，他打消了此種念頭。

在期末那次成績(jī)匯報(bào)課上邊，泥鰍訓(xùn)練的時(shí)候十分刻苦，它在跳躍、跑步方面即便有了些長(zhǎng)進(jìn)，可最終也僅僅得了個(gè)“C”等，飛行這個(gè)項(xiàng)目到最后都沒(méi)學(xué)會(huì)。原本屬于它優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目——去游泳，由于長(zhǎng)期沒(méi)有參與訓(xùn)練，它的泳技大幅退步，從期初的“A”等降到了現(xiàn)在的“B”等。老鷹呢，在飛行項(xiàng)目上憑借著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)拿到了“A”等，然而在跳躍與跑步項(xiàng)目上僅僅得了個(gè)“B”等，游泳成績(jī)更是不及格。松鼠于飛行項(xiàng)目中，取得了“B”等成績(jī)，跑步方面測(cè)得“C”等教師資格考試試卷，游泳未能通過(guò)，在跳躍項(xiàng)目里打破了動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，然而也僅獲得“B”等，緣由在于，它是在樹(shù)頂上進(jìn)行起跳的，并非依照學(xué)校所規(guī)定的在地上起跳的要求。

(1)請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置作以評(píng)析。

(2)請(qǐng)你就該校的教學(xué)評(píng)價(jià)作以評(píng)析。

25.材料：

在一節(jié)語(yǔ)文課堂上，于漪老師講授課文內(nèi)容，當(dāng)講到其中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”之時(shí)，有個(gè)同學(xué)提出問(wèn)題：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思呀？”這使得全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。于老師看到這種情形后，便向大家提問(wèn)：“大家都清楚‘萬(wàn)萬(wàn)’等同于‘億’，那么，此處為何不使用‘億’而是用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢？”剎那間，全班同學(xué)的注意力被吸引了過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)出笑聲，大家都開(kāi)始認(rèn)真地思索起來(lái)，而且發(fā)表了各自的看法。在大家討論完畢之后，于老師做出了總結(jié)。最后，老師又問(wèn)了一句，“請(qǐng)大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢”，“大家要感謝誰(shuí)呢”，“請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意”，大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。

問(wèn)題：

(1)分析材料體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?

(2)貫徹該原則的要求有哪些?

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題，本大題有6個(gè)小題，任選1個(gè)小題作答，多答只按第1個(gè)小題計(jì)分，40 分，考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答，26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù)，請(qǐng)用2B鉛筆，在答題卡上，將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無(wú)分。

26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

《秦兵馬俑》

秦兵馬俑，舉世無(wú)雙，是我國(guó)珍貴的、享譽(yù)世界的歷史文物，它出土于臨潼，臨潼位于西安以東30千米處。

規(guī)模宏大的兵馬俑，已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積有19120平方米，大到足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有著近8000個(gè)兵馬俑。在這三個(gè)俑坑之中，，是一號(hào)坑最大，，其一西邊到東邊的長(zhǎng)度為230米，，從南邊到北邊的寬度達(dá)62米，，總面積為14260平方米。坑里有大概6000個(gè)這樣數(shù)量在左右的兵馬俑，也是數(shù)量最多的。一號(hào)坑的上方，如今已經(jīng)蓋起了一座體積巨大的拱形樣子的大廳。當(dāng)走進(jìn)這座大廳的時(shí)候，人們沒(méi)有一個(gè)不被兵馬俑那種恢宏的氣勢(shì)以及高超的制作工藝所折服的。站在高處向下俯瞰，坑里的兵俑與馬俑相互間隔，一行又一行，一列接一列，極為整齊有序，排列如同一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣。看起來(lái)仿若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)御帶領(lǐng)的一支歷經(jīng)南征北戰(zhàn)、一路所向披靡的大軍。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

俑中將軍，身形魁梧，頭頂金冠著其身，身披鎧甲護(hù)軀體，手中緊握寶劍器，姿態(tài)昂首且挺胸，站立行軍隊(duì)最前之地，仿若正指揮身后軍吏、士兵向前進(jìn)行。其神態(tài)呈現(xiàn)自然之狀，一眼觀之便可知曉，定是那久經(jīng)諸多戰(zhàn)場(chǎng)、身負(fù)重大責(zé)任之高級(jí)將領(lǐng)。

武士俑高度大概在1.8米左右，其體格十分健壯，體態(tài)較為勻稱，身上身著戰(zhàn)袍，外面套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴。武士俑頭發(fā)大多挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻；它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌，個(gè)個(gè)目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，仿佛一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。

上身穿著短甲的騎兵俑，下身穿緊口褲，腳上蹬著長(zhǎng)筒馬靴。其右手把握住韁繩，左手拿著弓箭，時(shí)刻準(zhǔn)備著一上馬就進(jìn)行沖殺。

車兵俑被劃分成馭手以及軍士這兩類，馭手處于中間站立姿態(tài)，負(fù)責(zé)對(duì)戰(zhàn)車進(jìn)行駕馭操控，軍士分布排列在戰(zhàn)車的兩邊位置，起到保護(hù)馭手的作用。

持弓弩的人，人人拉開(kāi)弓搭上箭。此時(shí)正兩眼注視著前方，有的站立著，有的則跪著，時(shí)刻在預(yù)備狀態(tài)，等著馬上發(fā)射出鋒利的箭去。

馬俑跟真馬大小一樣，一匹匹身體強(qiáng)壯，肌肉飽滿。那一副準(zhǔn)備要行動(dòng)的模樣，仿佛只要一聲命令下達(dá)，就會(huì)放開(kāi)四條腿，飛向天空，踏上征途。

極度精美的藝術(shù)珍品，是每一件兵馬俑。認(rèn)真去端詳，它們神態(tài)各有不同：有的頷首幅度微小，似在思索，仿若考量怎樣彼此協(xié)作，成功戰(zhàn)勝對(duì)手；有的眼睛如同銅鈴般大，神態(tài)顯得莊重，好似暗自下定決心，要為秦國(guó)實(shí)現(xiàn)天下統(tǒng)一進(jìn)行殊死的奮力拼搏；有的緊緊握住拳頭，顯得勇武而干練，仿佛隨時(shí)都準(zhǔn)備好出征；有的目光凝視著遠(yuǎn)方，好像思念著家鄉(xiāng)的親人……靠近走到它們身旁，似乎還能夠聽(tīng)聞?shì)p微細(xì)小的呼吸聲音。

秦陵兵馬俑模擬軍陣排列得惟妙惟肖，生動(dòng)再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)的宏偉氣勢(shì)，生動(dòng)再現(xiàn)了秦軍戰(zhàn)國(guó)千乘的宏偉架勢(shì)，還形象展示了中華民族的強(qiáng)大力量，形象展示了中華民族的英雄氣概，而這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

就本篇課文，從寫(xiě)作特點(diǎn)方面，以及編者意圖方面，進(jìn)行簡(jiǎn)要的解讀。（10分）

(2)依照學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的特點(diǎn)，努力嘗試著擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(14分)。

(3)按照擬定好的教學(xué)目標(biāo),去設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并且闡述說(shuō)明理由。(16分)。

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

簡(jiǎn)要敘述，關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》里，“四能”的主要涵蓋內(nèi)容是什么。(8分)。

（2）要是針對(duì)中年段學(xué)生去指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，那么去試著擬定一下教學(xué)目標(biāo)，這是12分的一道題。

(3)按照擬定好的教學(xué)目標(biāo)，去設(shè)計(jì)這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。(20分)。

28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

簡(jiǎn)單說(shuō)明一下，于小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)里頭，怎樣能夠切實(shí)有效地提升學(xué)生的聽(tīng)力方面的能力。（10分）

當(dāng)處于授課進(jìn)程之中時(shí)，你將會(huì)運(yùn)用何種教學(xué)辦法來(lái)開(kāi)展教學(xué)呢。(10分)。

(3)按照你所運(yùn)用的教學(xué)方法，去設(shè)計(jì)能夠展現(xiàn)相關(guān)教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)，并且闡述理由。(20分)。

29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

要求：

(1)簡(jiǎn)要分析該歌曲的特點(diǎn)。(10分)

(2)要是去指導(dǎo)那個(gè)年級(jí)的小學(xué)生去學(xué)唱那首歌曲，試著去擬定教學(xué)方面的目標(biāo)。(10分)。

分別來(lái)看這句話，（3），依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，再就是結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，然后設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最后談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖，這整個(gè)是一個(gè)要求，得20分。

30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。

動(dòng)作要點(diǎn)：把空竹放置在地上，要達(dá)成其軸垂直于身體的狀態(tài)。接著，將線繩從空竹下方放入承線槽內(nèi)，隨后交叉半個(gè)扣。通常情況下，是左線在外、右線在內(nèi)，左線長(zhǎng)、右線短，然后雙手握住桿把線拉直。之后，右手朝著右邊拉動(dòng)，從而使空竹朝著右邊沿著地面滾動(dòng)，隨著滾動(dòng)速度加快進(jìn)而將空竹提起。右手使勁向上提拉，左手緊接著并且線不松開(kāi)，一而再再而三地抖拉以此加快空竹的轉(zhuǎn)速。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“抖空竹”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)按照擬定的教學(xué)目標(biāo)，去設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟，還要說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。(20分)。

31.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)如何理解畫(huà)面的“空間感”?(10分)

(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)按照擬定的教學(xué)目標(biāo)，去設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并且說(shuō)明理由。(20分)。

答案參考當(dāng)中，是全國(guó)教師資格統(tǒng)考那一份《教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）》的模擬試卷一的答案。

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