2019年，遼寧教師資格考試頻道教師考試寫作，實(shí)時(shí)給考生遞送新鮮又全面的備考資料，以此來助力考生能夠快速地備考。

一、類型

依據(jù) 2014 年到 2016 年這三年的數(shù)據(jù)分析情況，寫作的出題難度大體上同高考處于持平狀態(tài)。通常常出現(xiàn)的類型涵蓋作文、話題作文以及材料作文。特別是以材料作文作為標(biāo)準(zhǔn)。這跟高考的考題設(shè)置也是極其一樣的。材料作文是讓考生感到頭疼的一類題目樣式，它要求考生自己確定立意，常見的立意比如賞識(shí)教育、挫折教育、榜樣教育等等。一旦立意不準(zhǔn)確致使偏離材料當(dāng)中所包含的大意，那就極有可能直接被劃分到低分檔，成為處于 20 分區(qū)間的文章。所以，在給定材料里快速找到切入點(diǎn)，就演化成了教師想要文章獲得精選地位的一項(xiàng)關(guān)鍵所在。因這個(gè)緣故，大伙能夠多去觀摩一些教育方面的新聞資訊，去知曉新課改里面的核心觀念內(nèi)容，去領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育相較于傳統(tǒng)教育，在教育觀念、教學(xué)觀念以及學(xué)生觀念等層面所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變，從其中獲取出題的規(guī)律，得到確定材料作文立意方向的啟發(fā)。

出題規(guī)律分析：

二、評分標(biāo)準(zhǔn)

寫作評分時(shí)，會(huì)把考生的作文大致劃分成四等，在每個(gè)等級里的會(huì)具備寫具體要求，考生唯有滿足了如此一些條件之后才才可以拿到相對應(yīng)分?jǐn)?shù)，所以勸告廣大考生應(yīng)當(dāng)心里有數(shù)，去確定自己所要抵達(dá)的作文等級，并進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化 。處于一等（50 - 38）的情況是，緊密圍繞著教育學(xué)背景以及教師身份去寫作。其中，中心切合所給定的題意，并且中心突出。內(nèi)容內(nèi)容充實(shí)，滿含情真意切之感，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、文體明確清晰、語言相當(dāng)優(yōu)美，還能夠引經(jīng)據(jù)典，字體也是優(yōu)美的；處于二等（37 - 25）階段的是，站在教師的立場去思考主題。中心符合題意，中心明確無誤。內(nèi)容較為充實(shí)，感情真實(shí)未假，結(jié)構(gòu)完整無缺、文體突出顯著、語言通順流暢、字跡清楚明晰；處于三等（24 - 12）的表現(xiàn)為，站在普通個(gè)人的角度，中心基本符合題意教師考試寫作，基本明確。內(nèi)容顯得單薄，感情基本真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，文體基本符合要求，語言基本通順，字跡潦草；處于四等（11 - 0）出現(xiàn)如下狀況，“三觀”觀念存在錯(cuò)誤，中心偏離題意，或者中心不明，亦或是立意不當(dāng)，內(nèi)容空洞無物，文體不明朗，整體矯揉造作，結(jié)構(gòu)混亂無序，語病眾多，字跡難辨。

總體而言，于國考教師資格考試時(shí)，寫作部分屬于備考關(guān)鍵之處，諸位考生若想順?biāo)欤瑒?wù)必強(qiáng)化重視。于日常備考期間，多留意教育類新聞、新課改的動(dòng)態(tài)，以此增加閱讀量。從試題著手強(qiáng)化練習(xí)，務(wù)必要保證每周一篇。全面積累寫作素材，強(qiáng)化寫作能力，從而順?biāo)臁?/p>