大眾網記者 武文惠 ?通訊員 張曉建 王軍韜 濰坊報道

響應職業教育高質量發展的號召，山東海事職業學院機電工程學院，也就是以下簡稱的“學院”，深入去踐行“產教融合、校企共育”的理念，把服務區域經濟以及智能制造產業發展當作導向，系統地構建起特色鮮明，且與產業需求精準對接的眾多技術，還有各項技能人才培養體系，持續推進教育教學的改革，為制造業轉型升級提供了有力的人才支撐。

搭建優質融合平臺，筑牢人才培養根基

學院借助，歌爾匠造產業學院（濰坊市最先成立的現代產業學院），創新性施行，“1+1+1”三段式遞進培養模式，達成人才培養進程的科學分段以及閉環管理。第一年在學校扎實專業基礎，第二年進入產業學院集中攻克核心技術且參與企業實際項目，第三年進入歌爾集團進行頂崗實習。此模式達成課程內容與職業標準、教學進程與生產進程的深度融合，學生參與實際項目比例超過90%。

產業學院理實一體化授課

學院憑借省級職業教育高世陽技能大師工作室，引入企業技術專家，把真實生產項目以及技術難題融入教學之中，進而有效強化了學生們的技術傳承與創新能力，實施實習就業一體化工程，在大二結束以后，優秀學生進入企業開展崗位實習，實習期滿合格的人員，直接簽訂正式勞動合同，畢業生在入職起薪這里，崗位職級以及職業發展通道這些方面，與本科畢業生保持一致，達成“不同起點、同等發展”，充分彰顯產教融合成效。

高世陽技能大師工作室揭牌儀式

創新校企合作模式，拓寬人才培養路徑

學院不斷深入推進校企合作的內在含義，搭建起具有多個層次、呈現立體化的人才共同培育體系，從各個方面全力幫助學生實現成長，其與山東星科智能科技股份有限公司聯合申報的山東省首批現場工程師專項培養計劃項目順利獲得立項，校企雙方一同制定培養方案，共同建設課程體系，一起進行授課，共同搭建實踐基地，著重培養學生設備調試、產線維護以及技術改進的能力，每年培養出40名“懂工藝、會操作、能創新”的現場工程師。

有一個供需對接育人項目，它是和山東棟梁科技設備有限公司合作開展的，這個項目獲得了教育部第三批立項，它通過共建實驗室，還通過共編教材，并且聯合開展技術培訓，以此推動人才培養和企業需求實現精準匹配，企業深度參與到學生職業規劃以及就業指導當中，構建起從校園到職場的全程支持體系，有效打通了人才培養與高質量就業的“最后一公里”，使得學生就業匹配度得到提升，提升幅度約為20%。

不同類型的合作項目，跟產業學院、大師工作室，協同起來聯動，構成一種育人格局，即產業學院搭建平臺，大師工作室起到引領作用，現場工程師計劃實現突破起步網校，供需對接項目進行補充，這種格局全面覆蓋學生成長的整個過程，為人才培養質量得到提升，提供強有力的堅實保障。2025年度，校企合作下，在共育人才方面收獲了極多成果，學生先是在“一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽”榮獲一等獎1項，又獲二等獎2項，還拿到三等獎3項，另有優秀獎5項；在山東省大學生創新大賽之中，榮獲銅獎1項；于山東省“技能興魯”職業技能大賽里，取得二等獎5項，三等獎8項，并且在其他行業、市級等比賽也屢獲獎項，獲10余項獎勵。

第一批現場工程師專項培養計劃項目立項

強化企業實習實踐，提升崗位勝任能力

該學院同安靠封裝、采埃孚、華域三電、海爾、歌爾、濰柴動力、京東方、奇瑞等10余家國內外頗為知名的企業達成穩定的合作關聯，共同構建起全專業覆蓋的實習就業基地網絡，能夠接納實習學生1400人。

學校與企業一同制定實習方案，選派導師，并開展考核評價，以此確保實訓質量。學生以“助理工程師”的身份深入企業一線，參與設備安裝調試、產線優化以及質量檢測改進等核心業務。比如在濰柴動力參與發動機裝配線的智能化改造，在京東方接觸顯示面板自動化檢測，在奇瑞新能源介入電動汽車動力系統的調試。而這種“真設備、真項目、真要求”的實戰環境，能夠有效助力課堂知識與產業需求實現無縫銜接。

濰柴雷沃生產一線工作環境

歷經6個月的系統實習，有超過85%的學生能夠熟練掌握先進制造設備的操作規范以及工藝標準，具有解決一線技術問題的能力，部分學生在實習期間就獨立承擔技術任務，參與企業技改項目，并提出建設性改進方案，崗位適應期平均縮短了約30%。這樣一種“做中學、學中做”的培養模式，助力學生迅速實現從“生手”轉變為“熟手”，進而再轉變為“技術能手”，為后續的職業發展奠定了堅實的基礎。

學生在奇瑞實習場景

完善質量保障機制，促進育人成效提升

學院全方位推行“校企雙導師”協同指導體制，給每一位實習生配置企業導師與學校導師，由工程師或是技術主管出任企業導師的企業崗位，其承擔技術實操方面的指導、工藝標準的傳授以及職業規范的培育，學校導師對學生整段發展歷程予以跟蹤，進而達成育人方面的合力。

為了保證實習的質量，學院構建起科學的評價體系，這個體系包含專業技能、職業素養、創新意識、團隊協作以及工作業績等多個維度，借助日常考核、項目評估、技能鑒定以及綜合答辯等多種方式，對學生的成長展開全面評估。雙導師共同參與到評價當中，以此來保證考核結果具備公正性與權威性。

近些年，學院畢業生就業對口率呈年度遞增態勢，超60%的實習生在實習階段就獲得企業認可并直接被留任。眾多畢業生快速成長為技術骨干，約20%的優秀畢業生在入職一年內就晉升為助理工程師或者班組長，達成“畢業就上崗，上崗就勝任”的狀態山東海事學院，充分證明產教融合模式對人才培養質量的提升功效。

展望未來，持續深化人才培養模式改革

著眼于未來，山東海事職業學院機電工程學院會持續深入推進“產教融合、校企共育”人才培養模式的變革，把服務區域經濟發展當作自身責任，進一步擴充優質企業資源，對實踐教學體系予以優化，推動人才培養和產業需求實現精準對接。學校將不斷完善“校企雙導師”制度，深入進行項目化教學改革，構建更為科學有效的質量評價體系。

經由不停頓地創新校企間的合作機制山東海事學院，學院專注于塑造在區域范圍之內具備示范引領效應的技術技能方面人才的培養高地，給制造業實現轉型升級供給穩固的人才支持，于職業教育的改革進程里彰顯出新的擔當，達成新的作為，給區域的經濟高質量發展注入持續不斷的動力。