一種通過游戲化途徑來提升個(gè)人技能與能力的訓(xùn)練方法，是游戲訓(xùn)練法，其核心理念在于借助引入游戲元素，把學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練過程變得更具趣味性，從而提高學(xué)習(xí)者的參與度與技能掌握程度，現(xiàn)在國外有許多企業(yè)把游戲訓(xùn)練引入到培訓(xùn)員工的課程里，當(dāng)作一種輔助教育方式，它最初的目的就是為了改變培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，提高參加者的好奇心、興趣以及參與意識(shí)，并且改良人際關(guān)系。

發(fā)展歷程播報(bào)

最開始的時(shí)候，游戲訓(xùn)練法主要是當(dāng)作企業(yè)培訓(xùn)的輔助辦法，它的目的在于，憑借加入游戲來變換培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，進(jìn)而提升新員工的好奇心，以及興趣和參與意識(shí)，還要改良人際關(guān)系。之后呢，它的目的從改變氣氛發(fā)展成了，借助游戲產(chǎn)生體驗(yàn)從而獲取知識(shí)，或者讓參加者的心理、行為、思想出現(xiàn)變化。

伴隨游戲產(chǎn)業(yè)蓬勃興起以及電子游戲廣泛普及，游戲訓(xùn)練法漸漸被運(yùn)用到教育、體育、企業(yè)培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域。往后，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)也就是VR和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)也就是AR技術(shù)趨向成熟，游戲訓(xùn)練法有希望達(dá)成更為豐富的體驗(yàn)；結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，能夠提供個(gè)性化的訓(xùn)練方案；并且憑借跨學(xué)科融合，設(shè)計(jì)出更為綜合的訓(xùn)練項(xiàng)目。

理論基礎(chǔ)播報(bào)

游戲訓(xùn)練法是基于多種心理學(xué)以及教育學(xué)理論的方法，心流理論是由著名心理學(xué)家米哈伊·契克森米哈伊所提出的理論，該理論強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)體處于挑戰(zhàn)與技能相匹配的狀態(tài)時(shí)能夠達(dá)成最佳表現(xiàn)，而游戲訓(xùn)練法恰好借助這一狀態(tài)來設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，游戲訓(xùn)練法通過創(chuàng)造相應(yīng)情境讓學(xué)習(xí)者在做的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化還有遷移。動(dòng)機(jī)理論表明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，游戲訓(xùn)練法通過設(shè)置目標(biāo)、反饋以及獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

行為主義理論著重突出行為跟環(huán)境的關(guān)聯(lián)，游戲訓(xùn)練法借助設(shè)計(jì)適宜的游戲情境，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制用以強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的積極之行，讓其于游戲里持續(xù)獲取反饋，推動(dòng)學(xué)習(xí)。

應(yīng)用領(lǐng)域播報(bào)

游戲訓(xùn)練法在教育、企業(yè)培訓(xùn)以及體育訓(xùn)練等好些領(lǐng)域被加以應(yīng)用，在教育領(lǐng)域里，Minecraft教育版能讓學(xué)生于游戲之中開展創(chuàng)造與探索，教師能夠借助它去開展科普教育包含歷史教育等好些課程，在企業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中，SAP開發(fā)了好些種模擬游戲，讓員工在虛擬環(huán)境里進(jìn)行決策，以此來提升商業(yè)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作能力，在體育訓(xùn)練方面手機(jī)游戲培訓(xùn)，足球教練運(yùn)用游戲化的訓(xùn)練方法，像“過人游戲”以及“傳球游戲”，用來提高運(yùn)動(dòng)員的基本技能以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

實(shí)施要點(diǎn)播報(bào)

1、引入游戲時(shí)應(yīng)注意：

留意引入游戲訓(xùn)練法的目標(biāo)，是進(jìn)而服務(wù)于“培訓(xùn)學(xué)員”此項(xiàng)任務(wù)，所以別把游戲自身當(dāng)作培訓(xùn)的宗旨，致使其變?yōu)橐环N純粹的游戲，應(yīng)當(dāng)將其歸入培訓(xùn)方案內(nèi)，當(dāng)作輔助教學(xué)的形式。

（2）要慎重考量游戲于整個(gè)課程里的插入位置，防止其和此前后的內(nèi)容不相協(xié)調(diào)，不能讓培訓(xùn)計(jì)劃的前后連貫起來。所以，指導(dǎo)員最好能夠熟悉各游戲的特征，也就是目的、效果、觀察要點(diǎn)等這些方面，接著在訂立培訓(xùn)之時(shí)反復(fù)仔細(xì)斟酌，在哪一個(gè)階段的培訓(xùn)過程之中加入哪一種游戲。

平常要留意去收集各類團(tuán)體教育訓(xùn)練游戲，像領(lǐng)導(dǎo)能力診斷、設(shè)計(jì)人生、探險(xiǎn)這類，并且要知曉其優(yōu)勢(shì)特性，從而把這些納入培訓(xùn)計(jì)劃里頭。

2、指導(dǎo)員應(yīng)注意：

在游戲訓(xùn)練里，指導(dǎo)者身為游戲組織者，那是旁觀者，也是協(xié)助者。于游戲進(jìn)程當(dāng)中，指導(dǎo)員要把控參與游戲的那個(gè)“度”，既不可對(duì)游戲方法全然不管不顧，又不可過度熱情地投身于游戲之中的。

（2）這是因?yàn)椋谟螒蚶铮笇?dǎo)員存在著別樣的職責(zé)，他不但要促使游戲能夠順利地進(jìn)行開展，而且還需要留意現(xiàn)場(chǎng)的狀況情形，進(jìn)而掌控把握各種情況的變化態(tài)勢(shì)。

同時(shí)，指導(dǎo)者除了要對(duì)游戲的方法、規(guī)則有全面且充分的知曉以外，還得明白游戲的目的，更需要具備那種能夠洞察團(tuán)體以及個(gè)人所蘊(yùn)含意義的能力。當(dāng)達(dá)成游戲的目的之后，就應(yīng)當(dāng)適時(shí)停止。

3、當(dāng)培訓(xùn)對(duì)象是管理階層人員時(shí)應(yīng)注意：

受訓(xùn)對(duì)象為管理階層人員那種情況下，采用游戲訓(xùn)練法的目的，好多是為塑造氣氛，進(jìn)而推動(dòng)團(tuán)體合作，并非一定得同經(jīng)營管理存在直接聯(lián)系。

實(shí)施策略播報(bào)

開展游戲訓(xùn)練法，要明確訓(xùn)練目標(biāo)，得保證游戲內(nèi)容跟目標(biāo)相符，還需設(shè)計(jì)充滿趣味性的情境，以此來吸引學(xué)習(xí)者的注意力。

于游戲進(jìn)程里，要給予即時(shí)反饋，進(jìn)而協(xié)助學(xué)習(xí)者明晰學(xué)習(xí)進(jìn)度以及成效，與此同時(shí)，去設(shè)置恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此激勵(lì)參與行為并提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嘍。另外，得定時(shí)對(duì)訓(xùn)練效果予以評(píng)估，并且依據(jù)反饋狀況持續(xù)改進(jìn)以及優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容噠。

影響與效果播報(bào)

游戲訓(xùn)練法憑借它自身所具備的趣味性，以及互動(dòng)性，針對(duì)那些參與培訓(xùn)的員工，于個(gè)人層面，于團(tuán)隊(duì)層面，于認(rèn)知層面，均能產(chǎn)生積極的影響。

于個(gè)人這一層面而言，游戲訓(xùn)練法能夠有效地去提升學(xué)習(xí)者的參與度，能夠有效提升學(xué)習(xí)者的好奇心，還能夠有效提升學(xué)習(xí)者的興趣，并且能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者專業(yè)技能的掌握，以及能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者反應(yīng)速度的提高。

就團(tuán)隊(duì)這個(gè)層面而言，此方法對(duì)改進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作事宜有幫助，對(duì)提升溝通方面的技巧有益處，對(duì)增強(qiáng)問題解決的能力有作用，還能夠讓群體之間的人際關(guān)系得到改良。

在認(rèn)知層面，游戲訓(xùn)練法能改變員工現(xiàn)有的認(rèn)知方式，在行為方面 ，此方法可改善員工的心智力模式 ，進(jìn)而促使員工心理發(fā)生積極變化 ，還能讓員工行為產(chǎn)生積極改變。

心流理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為這些效果提供了理論支撐。

未來趨勢(shì)播報(bào)

虛擬現(xiàn)實(shí)也就是VR技術(shù)成熟，并且增強(qiáng)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)也就是AR技術(shù)成熟，在此支持下游戲訓(xùn)練法有望實(shí)現(xiàn)更為豐富體驗(yàn)。數(shù)據(jù)分析技術(shù)不斷發(fā)展，讓教育工作者能更好理解學(xué)習(xí)者需求以及學(xué)習(xí)過程，未來游戲訓(xùn)練法會(huì)結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，給每位學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化訓(xùn)練方案。未來游戲訓(xùn)練法將進(jìn)一步融合多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)出更綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，通過跨學(xué)科之間的合作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

特別提醒播報(bào)

先要留意挑選合適的游戲，接著要把它插到恰當(dāng)?shù)牡胤剑螒虻脑O(shè)計(jì)以及 choices 都一定要契合訓(xùn)練目標(biāo)的要求，如此才能夠達(dá)成訓(xùn)練的目的。

2、游戲訓(xùn)練法目的在教育，而非游戲。

三，指導(dǎo)員需做好游戲組織者，做好協(xié)助者，做好旁觀者，能夠洞察隊(duì)員行為心理。

在游戲完畢之后，指導(dǎo)員需去引領(lǐng)受訓(xùn)者開展分享交流，分享交流的內(nèi)容涵蓋體驗(yàn)，涵蓋感受釣魚網(wǎng)，還涵蓋思想手機(jī)游戲培訓(xùn)，進(jìn)而探尋得出經(jīng)驗(yàn)，或者獲取結(jié)論。

第一，并非每一次培訓(xùn)都是必須要有游戲的，第二，要依據(jù)具體的情況去考量是不是需要借助游戲來輔助教育。