湖北省院校及專業門類完整，關聯四十多門學科以及專業范疇，涵蓋：物理學，信息科學，農學，生物學，電子，通信與自動控制技術，醫藥，人文社會科學等。二零一一年，湖北省三十九個工業行業里，工業增加值超出六十億元的行業有十九個。然而從發展潛力層面而言，這些行業都沒有充分施展其應有的實力。要是可以把高校的人才與科技型企業予以聯合，培育成湖北省區域經濟發展的新的經濟增長點，這對湖北省經濟的發展將會起到重要的作用。

一、湖北省高?？萍夹腿瞬排囵B現狀

高?？萍紕撔氯肆η闆r如下，在教學與科研人員方面，湖北省于全國排名第4，僅僅次于北京市、廣東省以及江蘇省，當中科學家與工程師里具有高級職稱的人數于全國排名第3，由此可見湖北省高校排名，湖北省的教學與科研人員不管在數量上還是質量上，均處在全國上等水平，和經濟發展水平相近的省份相比較，更是處于領先水平，這和湖北省作為科教大省所具備的優是分不開的，在科技活動人員方面，湖北省于全國排名第10。雖說處于全國中上等水平，然而跟北京市、江蘇省等排名居前的省市相較，在數量方面相差近乎一半，和安徽省、湖南省等經濟發展程度相近的省份相比，也不存在顯著優勢。其中，科學家和工程師里具有高級職稱的人員數量在全國排第7，這表明湖北省科技創新人力投入的數量與質量不高，和湖北作為科技大省不相契合，湖北省人才資源優勢在科技創新里的作用較小。

2、高?？萍紕撔路矫娴慕涃M。湖北省的高校，在科技經費獲取情況上，于全國的排名是第6。經費的總額湖北省高校排名，和排名處于第1位的北京市相比較，僅僅占到北京市的30.33%。其中，政府撥款此項在全國排名第8，跟排名第1的北京市相比，經費數只是北京市的26.86%。企事業單位委托經費在全國排名第5，是排名第1的北京市的38.62%。其他經費，也就是包括各種收入中轉入的科技經費，在全國排名第7，占排名第1的北京市的25.23%。大致上看，湖北省高校在科技創新經費獲取總量方面，處于全國上游水準，當中企事業單位委托經費現在的狀況相對不錯，然而政府撥款以及其他經費投入力度不夠大，這體現出湖北省承擔國家重大項目數量不多。

3、科技課題，湖北省的科技課題總數，在全國的排名是第6，當年課題投入的人數，在全國排名第9，當年撥入的經費，在全國排名第6。這樣的數據顯示出，湖北省課題的開展，跟其人員以及經費的投入，是相適應的，在全國處于上游水平。然而，仍然存在問題，就是與前幾名的省市相比較，在數量方面，差距較大。

二、湖北省高?？萍夹腿瞬排囵B存在的問題

1、科技人力資源充裕，然而高端人才匯聚不足。高?？萍蓟顒尤藛T乃是高校科技創新的基礎力量，科學家和工程師在其中所占比例，是衡量高校科技人員質量諸多主要標準里的一項。2011年，湖北省高校科技活動人員達13488名，其中科學家與工程師有12189名（其中高級職稱人數僅占總人數的1/4）。湖北省高?？萍既肆Y源在數量方面具備一定優勢，可一方面欠缺高層次的拔尖人才以及優秀學科帶頭人。另一方面，針對高端人才的培養、引進、共享做得不夠。以東湖高新技術開發區等科技園區來說，針對國內外高層次人才，在引進、共享以及整合聚集方面存在不足。特別是在地方高校里，人才匱乏，條件欠缺貝語網校，既缺少科學大師，又缺少戰略科學家，且缺乏必要的資金與設施，致使高水平的重大科技前沿研究難以開展。

2、產學研之間的合作存在欠缺，科技成果轉化的比率處于較低水平?？蒲谐晒M行轉化乃是大學研究達成社會回報比率的主要路徑。依據2011年的統計資料顯示，湖北省的科技成果轉化比率不足30%，這跟其作為科教大省的地位極為不相匹配。造成湖北省科技成果轉化率低的主要緣由在于：（1）湖北省還沒有構建起以企業作為主體、面向市場狀況、產學研互相結合的技術創新體系。企業身為技術自主創新的主體并未到位，沒有成為科技創新投入的主體，也不是科技成果轉化的基地，其自主創新意識以及創新能力不強，企業吸收科技成果的動力與能力欠缺，與高校、科研院所的產學研結合并不緊密。高校科技成果的價值取向與企業需求、區域需求以及工程應用出現錯位，高校重視“技術價值”而忽略“市場價值”，缺少準確的定位，產業成熟度高的科技成果數量較少，產學研合作以及全程雙向參與不夠，資源集成變小。各高校的科技成果產業化發展不均衡。將資助傾向于部屬院校，像武漢大學、華中科技大學這類，再加上它們自身具備的規模、資金、人才、技術等方面優勢，其科技企業所得收入也存在絕對優勢，統計顯示，湖北省總共86所高校里，7所部屬高校企業科技銷售收入占全省高?？萍计髽I收入比例超90%。此外在湖北省內，高?？萍汲晒D化以及推廣機制不完善，高校自身的管理體制以及激勵機制存在不足，想要激勵高校教研人員面向企業參與技術開發以及技術轉化，還缺少有效的制度安排。高?？萍籍a業，其整體規模偏小，實力不強，當下校辦科技企業數量較少，并且主要集中于重點大學，多數高校特別是地方高校的科技產業，整體實力甚是薄弱，與之合作的企業效益平常，高新技術密集度、高附加值、高效益的特性沒有明顯體現，競爭力較弱。

三、湖北省高校科技型人才培養對策

1、科技創新平臺以及投入充當著基礎的角色?？萍紕撔缕脚_屬于高校開展高水平研究的關鍵條件，屬于高校集聚和培養高層次科技人才的關鍵條件，屬于高校學科建設的重要支撐，也是提升高校科技創新能力的基礎所在，在科技創新、人才培養、學科建設以及服務社會等多方領域發揮著重要作用，對優化科技創新資源配置意義重大，對促進科技創新資源共享意義重大，對構建區域創新體系意義重大，對建設國家創新體系意義重大?？萍紕撔缕脚_的主體涵蓋高校、企業、科研院所、政府以及金融機構還有中介組織。其中，（1）高校屬科技創新平臺的中心主體，高校具備齊全的學科，集中著人才，科技信息暢通，且建有各級重點實驗室、工程研究中心和科技園等科研基地以及網絡服務系統，這一并形成了優秀的科技創新團隊，推動了科技集成創新以及多學科交叉突破創新。（2）企業與科研院所乃科技創新平臺的“結構性主體”，企業為國家創新體系的技術創新主體。企業借助支持高校以及科研院所的基礎性研究，憑借其經營人才方面的優勢，運用技術人才方面的長處，利用生產設備方面的條件，以此來推動高校和科研院所科技成果朝著產業化邁進。

2、集聚科技創新團隊人才是關鍵。根據大小差異，科技創新團隊可分成兩類，有一類是以專家教授作為核心，把中青年科研人員和研究生當作主體，將某一學術分支研究當成主線，借科研項目作為紐帶的科技創新小團隊，這般團隊多見于高校以及科研院所內部；另一類是在某些主要研究領域，以學科或學術帶頭人為帶頭人物，經若干專家教授牽頭，以中青年學術骨干與青年教師當作主體的科技創新大團隊，這類團隊常見于國家級、省部級行業彼此之間，高校與科研院所彼此之間。然而，科技創新團隊具備清晰明確的研究方向，有著確切的研究目標；團隊成員間科技創新能力呈現優勢互補的狀況，而且彼此相互尊重，大力倡導學術民主；存在擁有良好戰略眼光以及具備協調能力的領導者；并且能夠持續不斷地產出重大科技創新成果。

3、培養大學生的科技創新能力，要依托平臺、活動和實踐性師資。需大力打造各類實踐平臺，提供優良實踐條件。還要選拔具備企業實踐經驗的師資團隊，指導在校大學生開展以實踐為導向的科技創新活動。并且舉辦多種形式的活動，通過物質、非物質獎勵激發大學生的創新熱情，為大學生就業和企業創新培養后備梯隊。