怎么寫好人物的動作描寫

存在這樣一則故事，故事里有個啞巴前往商場購置剪刀，他沒辦法說話，不能夠借助語言向服務員表明自己想要買啥。于是，他伸出了自身的右手，將食指以及中指伸出來當作剪刀，并且還上下做動，仿佛是在做剪東西的模樣。服務員一看便清楚了這個人要買剪刀。同學們思考一下，啞巴沒講話，服務員是怎樣知曉的呢，實際很簡單，是因為這個人憑借自身的動作來進行表達 。

若啞巴買剪刀是這般情形，那我們寫作文亦是如此。作文之際，我們要對人物的一舉一動予以細致描述，將人物具體動作寫出來，如此一來，所寫的人物形象便會在紙上凸顯，鮮活起來。

在提及動作描寫時，必然得精準運用動詞，比如說，表示“瞻望”這一動作的詞匯就有“瞅”“睨”“注視”“瞥見”“仔細觀察”等，而當我們著手撰寫人物動作之際，絕非老是用“我看了一下”，能夠依據當時情形，寫成“我無所用心地瞟了他一下”或“我目不轉睛地盯著他”，如此一來，憑借精準運用動詞，便能將會把人物的的生動動作寫得準確、具體、鮮明。

精確運用動詞，同學們都能夠達成。然而存有那般一些同學出現疑問：李老師呵，我已然使用了動詞，為何書寫出來依舊并非具體？舉例來說，我撰寫出“她已然將手給舉起來了”，可咱們的老師為何還是講我書寫的并非具體？

實情是，這位同學精準地運用了“舉”此一動詞，已然能夠將人物的動作予以描述呈現了，若要使得描繪更為具體詳盡，人物更為鮮活生動起來，李老師向大家介紹些許小竅門技巧。

妙招一：動詞+修飾語的方法

此法甚簡單，那便是于我們去對人物動作做描繪之際，首先得精準地運用動詞，此乃基礎所在。而后在該動詞之前或者之后添加上用以表示“方向”、“程度”、“輕重”、“快慢”、“數量”的詞語。

如：方向+動詞--他高高地舉起了手；我向右側了側身。

老師以輕柔的動作，觸摸了一下學生的頭；他用有力的動作，使腳猛烈地撞擊在了墻上。

快速地舞動著+動詞--廚師手中那把菜刀，極度快速地舞動起來不停歇；他猛地一下子高高地跳了起來。

程度+動詞--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

動詞+數量--他向前跑了幾步。

上述這些種類的詞匯能夠個別使用，也能夠相互結合來使用 。各位去嘗試一下 ，憑借這樣的辦法撰寫起來會不會特別詳盡呢 ？

于介紹第二種方法之前，我們去做一個單純的動作，那是敲門，留意是“敲門”，并非“拍門”或者“推門”。此動作看似單純，然而要把它書寫好，實際上蘊含著“大玄機”。什么是玄機呢？這便是李老師要給大伙介紹的妙招二，也就是動作拆分法。

實則，無論怎樣復雜，又連貫的動作，都絕非一下子便可達成的，于觀察以及描寫之際，若是把動作細分為若干步驟，一步一步認真觀察，且挑選恰當的動詞一步一步去描寫，那就不難把人物動作寫詳盡啦。動作拆分法呀，簡而言之，便是把一個大動作劃分成幾個連貫的小動作，以慢鏡頭的形式逐一描繪出來。我們都清楚，于傳統的武打動作里，或者是電視的慢鏡頭之中，常常會對一種行為予以分解，將其分成若干個部分，又或者把一個大動作進行細化處理，從而變成幾個小動作，之后再分別針對每一個部分、每一個小動作，按照一定層次去具體地展示，或者是進行描寫，以此讓整個動作行為變得栩栩如生 。

借由運用這般動作拆分的法子，那“敲門”這個簡易的動作能夠被分解成如下這般幾個小動作：其一，朝著門前走去；其二，停住腳步；其三，將（右）手舉起來；其四，把手指彎曲；其五，進行敲門動作。精確地把這幾個持續動作描述出來，組合成順暢的句子，便能夠實實在在地寫出人物“敲門”的整個經過了。

采用這種方式，對于“敲門”這個較大的動作，我們能夠寫成一段話語，這個人穿戴得整整齊齊地抵達媽媽的門前，他輕輕地推了一下，門是緊閉著的，里面好像存有亮光，他遲疑著舉起了右手，思索了一番，緩緩彎曲了食指，輕輕地落在門上敲擊，里面沒有任何反應，又敲擊了三下，依舊沒有動靜，他鼓足勇氣，再次輕輕地進行敲擊，還是沒有人出來把門打開，他一下子呆立在那里 。

同學們，借助這種動作拆分的方式，我們是不是一下子就能夠把動作寫得具體起來呢，希望同學們在自身的作文里面同樣可以運用這種方式，以此讓自己撰寫的文章變得更加具體 。

現如今，李老師僅僅是告知了眾人兩種方式，堅信老師所提供的這兩種方式必然能夠協助同學們以較為輕松的狀態去書寫動作，從而把動作撰寫得更為具體到位 ！

妙招三：準確運用詞語

這里所謂的“準確”，涵蓋著兩層特定的意思寫人的好段，其一在于凸顯人物獨有的特點，其二在于緊密結合具體的情境。這便對撰寫人物動作之時作出了要求，那便是要避開使用那些擁有特定性質的“萬能詞”。究竟什么才是所謂的萬能詞呢？它指的是那些具備無所不能特性、擁有多種用途的詞語。就像下面所列舉的句子那樣：

我走到門前。

我走到媽媽面前。

我走過去。

“走”，這是個萬能詞，“看”“拿”“吃”等亦都是如此。使用時看上去無任何問題，能夠用來塑造人物動作。但需明白，這些萬能詞偶爾卻絕對不行，只因它們不夠精準。

大家都清楚，世上不存在兩個一模一樣的人，人物在性別方面有差異，性格、年齡和身份也各自不同，他們展現出的行動特點勢必是不一樣的。因此，于描寫人物動作之際，需全面地結合人物的性別、性格、年齡以及身份等來進行，要呈現出人物的特點。

面對家境富裕條件優越的孩子而言，他是將一塊錢置于手中拿著。然而對于家境貧寒經濟拮據的孩子來講，他會把一塊錢緊緊地握在手心攥著。

再比如說，有這樣一個人，他性格靦腆，笑的時候呈現出的是，抿著嘴，嘴角微微翹起這樣的微笑，可對于另外一個 person，其性格爽朗，笑的時候展現出的竟是，咧開嘴巴，露出牙齒的這般開懷大笑 。

第二點，人處于不一樣的情景里，人處于不一樣的環境當中，人的行動特點是不一樣的，更加需要留意用詞準確。

好比說，你于餐后散步之際的那個“走”，跟上學快要遲到之時的那個“走”，是相同的嗎？絕對不是相同的。你于平常喝水之時，或許是“拿起杯子，將杯子湊到嘴邊處，腦袋一仰，喝上一口”。然而當你極度口渴之際或者時間緊急之時，你會怎樣去喝水呢？肯定是“一把迅猛抓過杯子，趕忙湊到嘴邊，腦袋猛地一仰，‘咕咚’一下大口灌下”，你瞧寫人的好段，同樣身為你這個人，同樣都是在喝水，只因情境存在差異，體現出來的動作各有不同，所選用的動詞必定也是有所不同的。

請同學們務必留意，當描寫人物行動之時，要做到“準確”這個要求，即抓住人物行動所具備的特點去寫，抓住人物于特定情境里行動的特點來寫，如此這般才能夠將人物的動作寫得精準無誤，把人物刻畫得栩栩如生。