四、運用細節描寫。

細節描寫，在于針對能充分展現文章中心思想的人物外貌來進行，要對其語言予以細致刻畫，對其動作也要精細描摹，對其表情同樣需作具體刻畫等等，是深入到細小環節的一種描寫方式。

在小學階段，那種以寫人作為主體的記敘文，通常是劃分成三種類型的，分別是寫一個人的，寫兩個人的，寫幾個人的。而這里面呢，應當是以寫一個人作為重點的。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

以一件事來寫一個人，有的文章僅僅通過一件事將人呈現，撰寫這一類作文時，需留意以下要點，。

需針對有代表性的生動事例展開畫寫，反映一個人的精神面貌的事例數量眾多，借助一件事寫人就得挑選最具代表性的生動事例去寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、需將事情予以寫得具體，借助一個典型事例去記敘某一個人寫人的好段，應當將這一事例書寫得具體，如此一來人物形象方可豐滿 。

4、為了能讓讀者對于人物有著更全方位的了解，為了能讓重點進行記敘的這般一件事有著充足的依據以及堅實的思想根基，為了可以讓人物的形象變得更為豐滿，文章的開始部分能夠對人物予以簡要的介紹 。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們于生活這一范疇當中，會去接觸種類繁多各式各樣的人，有時候憑借一件事情用以反映一個人，如此展現就顯得頗為單薄，無法足夠充分地去體現人物的特點以及其內在的品質，所以，一定要借助兩三件事情才有可能將其表述清晰，才能夠再現得足夠充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

幾件事之間，絕不能夠彼此相互矛盾，人物所具有的性格，于這幾件事當中，必須要形成和諧、統一的狀態。

2、采用概括交代與具體描寫相結合的方式。于一篇簡短作文之中，若要用幾件事去寫一個人，沒辦法把每一件事詳細地進行敘述，所以通常會運用交代和具體描寫相配合這樣的方法。也就是為先概括交代一些事例，隨后具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

以對比方式來寫一個人，通常存在三種情形：其一，是將同一個人當下與往昔進行比較，以此表明這個人存在著變化；其二，是把對一個人的認知在不同階段進行比較，借此說明這個人所具備的品質；其三，是讓一個人與另外一個人展開比較，進而突出并歌頌其中的一個人。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

采用對比描寫時，不應強行湊合，關鍵要看作文材料是否適宜運用對比寫法這種方式。要是材料自身需要借助對比寫法，如此作者方能借由對比從事寫人操作，達成自身寫作意圖。倘若材料本身不適宜采用對比手段，那就別人為地牽強附會，為了對比而進行對比。針對兩個人開展對比，不可割裂開來先寫其一，再寫另一個，彼此毫無關聯，而是要圍繞中心事件予以敘述，塑造出兩個人各異的思想性格。進行寫人時，若從某一個側面去實施描寫，人物形象常常會顯得單薄。若從多個側面予以描寫，人物形象方才易于豐滿，多側面地去描寫人物形象寫人的好段，此“側面”之選擇并非隨心所欲，而是要從諸多材料里挑選整理出各具代表性的若干側面，分工且又合作地展現人物形象，借由多側面描寫以豐滿人物形象，我們能夠稱其為“眾星拱月”，“月”即為人物，“星”便是側面，“拱”乃是多側面展示人物形象的進程，然而應當明白，“眾星拱月”的“眾星”亦非平分秋色，它們之間亦存在主次、詳略之差別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。

二、寫兩個人

要去寫兩個人，通常是寫《我和**》，**涵蓋親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，若要寫好這一類型的作文，必定得注意：。

（一）需將人物彼此間的聯系書寫妥當?！段液?*》，此題目之中著重凸顯了一個“和”字，這便意味著得從雙方起始著筆，借助具體的事例，去呈現出“我”與**之間的聯系。于敘事進程里，要把彼此之間各自所想的內容、所說的話語、所做的行為盡數寫出。唯有從雙方進行落筆，才能夠精準把握題目所要求撰寫的重點。

在寫《我和**》這篇作文時，如果要呈現出兩個人之間別具一格的關系，那么就務必得把兩個人之間的對話精心寫好，要借助對話來推進情節的發展，依靠對話去凸顯文章的中心意思，且要用對話來展開情節喲。

三、寫一群人。

描述一群人，相較于刻畫一個人、兩個人，難度會更高些，難處在于得借助一定的材料安排，巧妙地把一群人匯聚起來，進而展現各自的思想、性格、面容。那么，怎樣對于材料進行組織才能夠把一群人聚合起來呢？應當抓住貫穿于每一個人的線索。創作人物群像，是不是每個人在文章里所占據的位置都是相同的呢？并非如此。在一群人之中，有的在文章里充當“主角”，有的在文章里充當“配角”，誰為主誰為次，是依據表現文章中心思想的需求來判定的。

人體依靠骨架來支撐，文章亦是有著相同的道理，若將文章的中心思想比作“靈魂”，且把材料比作“血肉”，那么結構則是靈魂與血肉的“骨架”，所以，同學們在擁有寫人的材料之后，就應當進一步去考慮它的結構。

寫人的結構方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是極為常見且特別樸素的寫人結構，有著一個點明題意的開頭，這個開頭簡潔醒目，是文章的總起部分，主干部，也就是文章的分述部分，它的幾段相互獨立，從不同角度表達中心，在編排先后次序上還得有一定斟酌，結尾對文章進行總結，它不只是自然過渡，還常常是對前面部分的歸納小結，同時也是對開頭照應 。

第二種，逐層進入式。

這種結構方式適用于借助某一件事去寫照關于人的相關層面，它具備這樣的特點，首先第一個層次為A，是用來描述事情的起始緣由，接著第二個層次是B，用于呈現事情的逐步推進發展，然后第三個層次是C，該層次著重刻畫事情的高潮階段，隨后第四個層次是D，此層次主要書寫事情的最終結局情況。而文章里面的第二以及第三個層次，屬于全篇的核心靈魂以及力量的關鍵所在之處。這兩個層次要是能夠書寫得十分出色，往往就能夠促使文章的內容變得豐富起來。