據媒體講，低齡化培訓成了少兒編程市場里的常見情形，部分少兒編程機構居然喊出“3天拿到國字號證書”“學編程能保送清北”這類夸張口號，去誘導家長沖動消費?？墒?，當家長發覺學習效果不好要求退費的時候，常常會碰到“超過3次課就不給退費”“要扣除高額服務費”等霸王條款 。

少兒編程培訓領域出現了諸多亂象，這一方面暴露出培訓市場處于失序狀態，所以需要加強監管，另一方面它也在提醒家長，還有相關培訓機構，要重新去審視少兒編程教育所具有的價值，以及應當遵循的教育規律。

應當基于思維啟蒙展開少兒編程培訓，而不是進行簡單的技能組合。要是把少兒編程局限為代碼語法的研習，那對于其教育價值說是嚴重的局限。已經有相關研究顯示，采用Scratch等圖形化編程工具或教育機器人，兒童能夠在游戲化的情境里自然而然地領會序列、模塊化、調試等關鍵概念，從而培育跨學科思維能力，這對于他們往后的數學、科學甚至語言學習有著極大的好處。因此，從本質上來說，編程是培育邏輯思維、讓孩子具備問題解決能力以及創新意識的載體，它更是能幫助孩子理解數字世界、掌握技術思維的啟蒙工具。少兒編程的初衷是怎樣的呢，是借助圖形化編程、機器人互動等具象化方式，去培育包含問題分解、模式識別、抽象提煉以及算法設計的計算思維，而這是一種系統性的問題解決能力，是呀 ??。

對于年齡較低的兒童而言，恰當合適的編程啟蒙應當遵循游戲化以及生活化的原則，借助積木搭建來感知空間方面的關系，依靠簡單指令邏輯去培養思維的條理性，而不是進行機械生硬的灌輸，或者靠背記住專業代碼知識。所以，編程學習是以一定的數理基礎作為支撐的，年齡小的兒童過早去接觸專業內容，不但很難有效吸收，而且還可能會扼殺他們的學習興趣，。

所以，面對培訓機構那吹得極為夸張、天花亂墜般不堪入目的營銷話語，家長首先得保持冷靜的頭腦，拋棄功利化思維以及焦慮情緒，理智地、以理性的態度去看待孩子學習編程的目的。一些家長覺得孩子提前學習編程能夠達成“彎道超車”，在升學道路上獲取“搶跑”優勢。一旦懷著這樣的心態去看待編程學習，那就很容易盲目相信培訓機構“升學捷徑”等營銷話術。即便去嘗試編程學習，家長也得充分考量孩子的興趣愛好以及認知發展水平。選機構時，得實地去考察課程內容，以及師資水平，要是發現有違規宣傳，或者服務缺位的情況，能夠及時借助第三方平臺，或者監管渠道去合法維權，別為“智商稅”掏錢 。

有關少兒編程培訓市場呈現出的相關問題小學生如何學習編程，相關監管部門需加以重視，及時“亮劍”。少兒編程培訓作為學校教育的一種補充形式，是具備其存在價值的?？墒?，少兒編程培訓絕不能“利益至上”，不能運用虛假宣傳、違規競賽等手段去“套路”家長。監管部門應當針對該培訓市場集中爆發的那些問題，給培訓機構劃定“紅線”，強化監督審查以及正向引導。像是，指引培訓機構按照兒童認知規律去設計課程，其中，3至5歲著重于游戲化啟蒙，小學階段專注于邏輯思維訓練，防止出現超齡化的教學情況。與此同時，提議政府相關部門彼此之間強化信息溝通，構建并完善退費糾紛快速處理機制，使得家長維權道路更為順暢 。

少兒編程培訓中出現的亂象，引起了媒體的關注小學生如何學習編程，這對培訓機構而言，無疑也是一次關鍵的提醒。相關的培訓機構，應當堅守住教育的初心及底線，做到規范運營以及科學教學。在培訓收費這個環節，要強化自查工作，嚴格依據國家針對校外培訓收費監管的相關規定來執行，憑借優質的教育培訓服務去贏得家長信任。當下，學校對于課后服務的資源支持存在較大需求，相關培訓機構不妨積極主動地與當地教育部門以及學校進行對接，為學校提供編程教育服務，在滿足學生學習所需的同時，積攢口碑，推動自身實現良性發展。

（作者：王學男 系中國教育科學研究院副研究員）