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科目一(1-3)

第1點，【答案】是D 。由中公教育做解析 。解答本題需明晰素質教育的基本要求 ，其一 ，素質 education以國民素質作為根本宗旨 ；其二 ，素質教育是面向全體 學生的教育 ；其三 ，素質教育是促進學生全面發展的教育 ；其四 ，素質 教育學是促進生個性發展的教育 ，其五 ，素質教育是以培養學生的創新精神以及實踐能力為重點的教育 。素質教育面向全體學生 ，倡導人人擁有受教育的權利 ，著重強調 的是在教育里讓每個人都能獲得發展 ，并非僅僅注重一部分人 ，更不是僅僅關注少數人的發展 。老師于題干里，向成績好噠安安予以偏向，而把成績差的曉軍進行批評，這展示出老師沒能夠做到面向全體學生那種行為，沒能夠公平地去對待學生，對學生一視同仁。所以呢，D項那是正確噠。

A項，“素質教育是促進學生全面發展的教育”，這就要求老師要能夠促進學生成績發展，促進學生思想品德發展，促進學生心理素質發展，促進學生綜合能力等全面的發展，然而題干中并未涉及這一點，所以與題干不符，予以排除。

B項，因材施教所著重表明的是，教師務必要靈活地依據每個學生自身的特點，針對其提出互不相同的要求，運用不一樣的教育教學方法，進而讓每個學生都能夠實現發展。然而，題干當中并沒有涉及到這一方面的內容。所以它與題干不相符合，故而予以排除。

C項：教學相長是指，教這一方面和學這一方面，彼此之間互相產生影響，并且互相起到促進作用，最終兩者都能有所收獲。與題干給出的內容不相符，所以將其排除。

故正確答案為D。

2.【答案】B。此題目考查的是以“以人為本”的學生觀，其中告知學生是具有獨立意義的存在者，而且每個學生都自主獨立于教師所能左右的范圍之外，屬于并非依據教師意志而轉移的客觀實在，同時學生還是學習的主體，所以教師需要確立學生于教育進程中的主體位置，并充分激發起他們的積極性。在此題目案例里，馬老師既未回應東東所提出的問題，還對東東予以批評，這體現出馬老師絲毫沒關切到學生在學習時的主體性。故而，這清晰表明馬老師完全漠視了學生的自主性。B項正確。

A項：階段性被定義為，個體于不一樣的年齡階段展現出身心發展各異的總體特征以及相對主要的矛盾，并且面臨著不一樣的發展任務 。舉例來說：要杜絕對幼兒園施行小學方式的教育、對兒童采用成人方式的教育這種現象 。此情況與題干不相符合，故而排除 。

C項，不平衡性指的是個體發展并非始終以相同速度呈直線前進，主要體現于以下兩方面，其一，同一方面發展在不同年齡階段不均衡，比如，2至5歲是口頭語言快速發展階段，而其他階段發展相對遲緩，其二，不同方面在不同發展時期存在不平衡性，例如，青春期孩子生理方面逐步成熟，然而心理方面的思維與情感遠未達到成熟水準，與題干不符，予以排除。

以下是改寫后的句子：D項，整體性所指的是，學生乃是一個完整的人，要達成對學生在德智體美勞這些方面的全面發展的促進效果，此與題干并不相符，故而予以排除。

故正確答案為B。

3.【答案】D 。中公教育解析：本題所考查的是教師職業理念里素質教育觀那部分的內容，重點在于素質教育的內涵 。素質教育的內涵為：面向全體學生，培養學生具備創新精神以及實踐能力，促進學生實現全面發展以及健康發展 。學生的全面發展是腦力跟體力能夠協調發展，是知識和能力能夠平行發展 。結合題意來看，學校把音體美和語數外分成了兩大類，這種做法是不正確的，沒有達成德、智、體、美、勞的全面發展，所以排除A、B兩項 。題中沒有涉及競爭的內容，故排除C項。

故正確答案為D。

科目二(4-10)

關于這道題，其給出的答案是A ！這是由中公教育進行解析的 。這里所考查的內容是班隊活動的類型 。而班隊活動的類型主要涵蓋了：主題教育活動那一邊 ，還有班隊例會 ，也要算上班隊文藝活動 ，另外有班隊體育活動 ，再者是班隊科技活動 ，少不了班隊勞動在內教師證考試答案，包括班隊游戲活動 ，以及少先隊活動這一塊 。其中呢 ，主題教育活動是這樣的情況 ，即在班主任或者輔導員的指導之下 ，依據學校教育所制定的計劃 ，再針對學生的實際狀況提出一個主題 ，然后圍繞著這一主題來開展的教育活動 。題干里面，班主任借助“開學第一課”給大家講述了“怎樣成為一個有責任有擔當的人”，這是班主任圍繞“怎樣成為一個有責任有擔當的人”這個主題開展的教育活動。所以，這般活動屬于主題教育活動。A項是正確的。

B項 ，班隊例會 ，是專門指依照以班或者隊作為單位 ，借助會議這種形式 ，進而對學生開展常規教育 來進行闡述的 。它所能劃分的類型 ，涵蓋有班務會或者隊務會 、民主生活會 、周會 、晨會等等 。存在某一所中學 在每周禮拜一的早晨時分 ，都會舉行晨會 ，這種情況 ，是屬于班隊例會范疇的 。此內容 ，與題干所表達的意思并不相符 ，所以需要排除掉 。

C項，班隊文藝活動，乃是班隊文化藝術娛樂活動的簡稱，它指的是，借助健康的文化藝術娛樂活動，來對學生施以熏陶與教育，作為一種以學生發展的美感以及健康心理品質為目標的教育形式，它與題干并不相符，故而予以排除。

D項：班隊體育活動有助于學生的身體素質。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

5.【答案】C。中公教育解析如下，本題涉及到的是課外活動的基本內容，主題活動指的是針對某一特定專題所開展的活動，而這類活動存在短期或長期之分，并且是專門的活動。這種活動具備特定的具體目標，其容以及形式都有著一定之穩定性，像主題班會、學雷鋒小組等便是如此。這種活動不僅能夠讓學生獲取和活動目的相關的知識，還能夠培育學生與之相關的情感與態度，若是長期活動的話，對于培養小學生做事具備有始有終、持之以恒之志和品質則會更有幫助。在題干里，存在著這樣一個情況，圍繞著“愛我中華”教育活動，它是那種長期的專門活動，此活動所具備的目標呢，是為了達成“激發廣大青少年學生的愛國熱情”這個目的。因而就出現了“愛我中華”教育活動屬于主題活動這種狀況。C 項是正確的。

A項：文學藝術活動著重于培育學生對于文藝的喜好，以及促使學生文藝方面才能得以發展。像是組織針對文學作品進行欣賞與評論、參觀展覽諸如此類的活動，并且還能夠組建美術、書法、攝影等文藝小組。與題干不相符，予以排除。

B項，學科活動，是以學習以及研討某一學科的知識，或者培養某一方面的能力作為主要目的的活動，它能夠按學科去組成不一樣的小組，也能夠依據某一專題來成立小組，這類活動屬于學校課外活動的主體部分，與題干不符，排除 。

D項：社會實踐活動指的是，組織諸如參觀、考察、社會調查訪問、宣傳、游覽等這類社會實踐活動，借此讓學生走出校門，進而使學生增長知識，提升能力。因與題干不符，所以予以排除。

故正確答案為C。

6.【答案】D。中公教育解析：這兒考查的是班隊活動的類型教師證考試答案，班隊活動的類型主要含有以下種類分別為，主題教育活動，班隊例會，班隊文藝活動，班隊體育活動，班隊科技活動，班隊勞動，班隊游戲活動，少先隊自己特殊的那些活動。其中呢主題教育活動是在班主任或者輔導員的指導之下，依據學校教育的計劃，針對學生實際存在的情況提出一個專門的主題，圍繞著這一特定主題進而展開的教育活動。它主要的表現形式有，主題班隊會，主題報告會，主題座談會以及主題倫理性講話 。某小學在題干中，有著圍繞“中國風”這一情況，還如此一來組織學生，于課外開展書法練習活動，開展風箏制作活動，開展中國結編織活動等同屬圍繞“中國風”主題展開的情況，并且是按照小學既定計劃組織并進行的，此情況屬于主題活動，D項得已正確表述 。

A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

7.【答案】C。中公教育解析：“知道它是這樣的，更要知道它為什么是這樣的”，此表述被稱作“知其然，知其所以然”，其著重體現了在認識進程里，針對知覺事物需具備深入的理解。知覺的理解性指的是，在知覺過程當中，個體運用過去獲取的對應知識經驗，針對感知對象展開加工理解，并且以概念的形式予以標示。其本質是舊經驗與新刺激構建起多維度、多層次的聯系，從而達成理解的全面以及深刻，故而“知其然，知其所以然”突出了知覺的理解性。人的知覺所具備的稱為選擇性的特性，是指人會依據當下的需要，針對客觀存在的刺激物，有選擇性地去開展加工的這樣一個過程 ，知覺還有被叫做整體性的特性，是指人憑借自身所擁有的知識經驗，從而把直接作用于感官之處的客觀事物的多種屬性，整合成為一個整體的過程 ，知覺另外具有被稱作是恒常性的特性，是講人的知覺映象的情況，無論在一定范圍之內，知覺條件發生怎樣的改變，都不會隨之而改變，仍舊保持著相對穩定特性的過程 。

8.【答案】A。，中公教育解析：，知覺的整體性，指當對象特征不完備時，，人依據自己的知識經驗，，對刺激作出加工處理，，以使知覺維持完整性的特性。，“窺一斑而知全豹”，多用以形容借助局部知曉全部，，展現了知覺的整體性。，知覺的選擇性，是指人按照當前的需求，，對客觀刺激物酌情展開加工的進程。，知覺的理解性，是指在知覺進程中，，人運用往昔所獲取的有關知識經驗，，對感知對象予以加工理解，，并以概念的形式予以標示。一個過程叫做人的知覺映象在一定范圍內不隨知覺條件產生改變，保持相對穩定的特性，這其實說是知覺的恒常性是干什么的 。

9.【答案】A。中公教育解析：本題所考查的是思維類型，依據思維的憑借物也就是思維的內容，能夠把思維劃分成直觀動作思維，具體形象思維，抽象邏輯思維 。

首先來說選項A，有一種思維它叫抽象邏輯思維，這種思維是在思維進程當中，通過概念、判斷以及推理這樣的形式，去反映事物具備那些本質屬性以及內在規律的思維，其中概念是這種思維的支柱，所以A是正確的 。

選出選項B，判定是用概念去確定到底是肯定還是否定事物具備某種屬性的思維活動形式，它呢，是事物相互之間的聯系以及關系在人頭腦當中呈現出來的反映。

有一種選項C那種的情況，推理是一種思維形式，它是從已經知道了的判斷從而推出新的判斷這么個過程。推理又能夠被劃分成兩種類別模樣，類別分別是歸納推理以及演繹推理喲。

選項D，說法錯誤。

綜上，本題答案選擇A。

10.【答案】中公教育解析：

李老師的做法違背了新課改倡導的教育觀，是錯誤的。

(1)素質教育著重于推動學生的個性進步。在材料里，李老師是以統一的尺度去評定學生、抑制學生個性，覺得月季花理應具備“正確的”色彩，一味地對曉宇所畫的咖啡色月季花予以否定，并未達成促進學生個性發展的目的。

首先，素質教育著重培養學生的創新精神以及實踐能力 。其次，在材料里 ，李老師對于曉宇那獨特的想法持有否定的態度 。再者，此行為扼殺了曉宇的想象力 。然后，李老師堅持認定曉宇不應當去畫咖啡色的月季花 。最后，這種做法阻礙了曉宇創造性的發揮 ，并未關注到對學生創新精神的培養 。

素質教育著重強調面向全體學生，在材料里，李老師評價曉宇說其“沒有畫畫天賦”，隨后又轉身離開教室,放棄了對曉宇的教育，并未做到面向全體學生施教。

(4)李老師的做法跟新課改背景下教育觀里，那種從看重結論輕視過程，轉變為在重視結論之際更注重過程的相關理念相違背。在材料當中，李老師僅僅給出了顏色不對、沒有天賦這樣的結論，然而卻沒有去探尋曉宇畫出這個顏色的花的緣由，沒有對教育過程予以重視。

李老師的做法，違背了新課改背景下教育觀里，由關注學科轉向關注人的那種理念，在材料當中，李老師沒有去關注學生的情緒情感體驗，而且也沒有去關注學生的人格養成。