近些年來，伴隨教育部高考新政予以發布，且法語被列入新增到高考之中的外語語種，同時又因國家出臺相關政策用以支持在中小學范圍推廣第二外語，小初高學校對于法語老師的需求呈現出越來越大的態勢。鑒于教學任務相較于語數外等主要學科而言相對較輕，還有工作具備穩定性，工作所處環境相對較為單純，并且擁有寒暑假，所以在中小學擔任法語老師也成為不少從事法語相關工作之人就業的優先選擇。

那么究竟怎樣才能夠成為一名，被劃分在初高中這個階段范疇內的法語老師呢？今天，我們把EVA邀請過來了，讓她給大家講述一下她的求職方面的經驗。

（以下均為EVA自己和朋友的觀察和經驗之談，僅供參考。）

個人簡介

EVA

有個禿頭的法語人，他很是平平無奇。他在北京取得了法語本科學歷，又在巴黎拿到了FLE碩士學位。當前，他正在求職與考證的路徑之上，艱難地緩慢前行著。他遭受過專八、TCF、TEF、DALF C2、CATTI這些考試的磨難，也歷經了教資、FLE這些考核的折騰，然而，他對于法語，以及增發這件事，那份熱情始終未曾削減。

關于如何成為一名初高中法語老師，一般有 以下兩種途徑：

Part 1

學校發布的招聘

首先，是參與學校所發布的招聘活動，其中大多為民辦學校以及外國語學校。在學歷方面，一般而言要求研究生畢業，要是有留學經歷的話那便是加分的項目。部分學校會接收應屆留學畢業生先入職，等到9月獲取畢業證書之后再進行補交。在專業方面的要求相對來說并不嚴格，就像并非法語教學專業、文學專業、語言專業畢業，然而卻在法國留學的同學也能夠前去應聘。

關于教師資格證的要求情況，有種狀況是，部分學校能夠接納應屆畢業生在開展應聘行為的時候尚未獲取該證，然而必定要在入職其第一年即取得教師資格證 。另外還有種狀況是，部分學校會接受教師憑借英語教師資格證等這般進入學校去到教授法語 。

應聘進程通常涵蓋簡歷篩選、筆試、面試這三個步驟，筆試的內容大多是法語語言能力測試，面試大多是法語試講以及領導面談。對于剛入職的老師而言，其工作合同大多是一年簽訂一次或者兩年簽訂一次。

這類招聘，一般是學校會發布在其官網上。應聘的時候，首先要把自己的簡歷、求職信、學歷證書、畢業證書、語言能力證書、教師資格證等證件的掃描件發送至學校的郵箱，然后等待簡歷篩選和回復。多數人在這一輪，可能會多次遭遇消息石沉大海，無人回應的情況 。

Part 2

小語種教師招聘考試

二是，參加那由教育局牽頭舉辦的小語種教師招聘考試。近年來，北京、上海、南京、佛山、廣州等地，陸續出現由教育局牽頭開展的在編初高中小語種教師招聘考試。EVA所參加的，正是廣州市白云區的小語種教師招聘考試。

相較于第一類學校發布的招聘而言，這類教師編制招聘考試，在學歷方面的要求會低一些，部分地區要求研究生學歷，部分地區要求本科及其以上學歷，所以本科生是有機會的，留學生也是可以報考的，但是必須在考試報名首日日期之前取得相應的國（境）外學歷學位證書，并且在資格審核的時候須提供教育部中國留學服務中心出具的境外學歷、學位認證書。

但是于專業范疇內，此類考試的要求更為嚴苛，所學專業得契合職位要求，而職位要求需參照每次招聘當下所附的附件里的職位表，要是職位表規定法語語言文學或者法語翻譯專業，那么唯有從這兩個專業畢業方可去報名。

報考教師資格證時，對其有要求，須取得法語教師資格證，初高中法語教師資格證或者中職法語教師資格證都行。尚未取得教師資格證的，提供《中小學教師資格考試合格證明》或者《師范生教師職業能力證書》也可以。對普通話水平證書有要求，必須取得和崗位要求相符合的普通話水平證書。

對于應聘而言，其過程通常涵蓋，在網上進行報名，接著要經歷考試，考試又分為筆試、面試，之后會有資格審核，再進行體檢，還有考察環節，最后做出錄用決定。其中，筆試有可能會考查三種具體內容。一種是關于教育基礎知識這方面含教育學、心理學、教育心理學、教材教法、職業道德等，另一種是公共基礎知識，像時政、法規等，還有就是學科知識，例如法語語言能力、法語教學能力、文化素養等。而面試可能出現的內容以及形式有，進行試講，或者說課，又或者答辯，另外還有包含結構化面試/無領導小組討論 。筆試的內容，形式，還有面試的內容，形式，在各個不同的地市，于不同的年份，考察情況是不一樣的，具體的情況，要去看每次招聘發布出來的信息 。

此類招聘通常會刊發在全國事業單位招聘網上頭（網址是：http://www.qgsydw.com），并且于外語招聘以及法語人等平臺之上也會予以轉發。只要所填寫的資料精確而且契合報名條件，成功通過了報名審查，報考者便能參與筆試或者面試環節。

綜上所述，對于那些計劃成為中小學法語老師的朋友們而言教師招聘考試作文，EVA建議，要盡早去取得普通話等級證書，還要盡早取得法語教師資格證，之后要對簡歷進行優化，并且要準備好的各種證書、獎狀的掃描件。平常的時候需要多去關注全國事業單位招聘網的信息更新情況，以及要多關注發布法語招聘相關信息的微信平臺，一旦見到符合條件的招聘信息便去報名。

那大家可能要問了：鐵飯碗的 招聘考試究竟考什么？難不難？

先別著急，緊接著就會是EVA去告知大家她的考試經歷，（隨后所涉及的全部內容按照EVA親身經歷的廣州市白云區招考情況為例） 。

考試及崗位報名信息

廣州市白云區2021年

第二次公開招聘中小學筆試

報考單位：廣州市白云區教育局

報考崗位：高中法語教師

報名途徑：登錄全國事業單位招聘網進行網上報名

考試時間：2021年7月17日14:00-16:00

招聘人數：1

專業：要求法語/法語語言文學

學歷要求：要求本科及以上學歷

教師資格要求：要求高級中學/中職教師資格證

外語等級要求：要求法語專八合格證書

普通話等級要求：要求二級乙等及以上

有這樣一種情況，在考試當日，身為高中法語教師的人員所負責的考場一共有3個，在這3個考場里，每個考場都有30名考生，這也就意味著，90名考生要去競爭1個崗位。然而，實際前來參加考試的人數大約僅僅占到了應考人數的50%。并且，進入面試的名額比例是5:1，換而言之，只有在筆試中排名前5的考生才能夠進入面試。

題型、時間及分值分布

120分鐘的考試時間。

考試內容被劃分成了兩個部分，其中一個部分是有著40分的教綜，教綜包含了單選、多選以及判斷這些題型，另一個部分是60分的法語部分 。

對于考試時間的分配而言，教綜部分在二十分鐘至三十分鐘能夠完成，剩余一個半小時留給法語部分，其難度較低，答題時間充足，翻譯以及作文都能夠先在草稿紙上打好草稿之后再謄抄到試卷之上。

60分法語部分的題型及分值分布：（具體題目請參考下文）

10個填空--10分

4句翻譯（兩句中翻法，兩句法翻中）--16分

一篇250mots的表達觀點的作文--34分

填空題10分：

1.Elles’estlavélesmains.可改寫為：1.Lesmainsd’ellesesontfaiteslavées.，。

Si on lui avait dit la vérité，elle aurait réagi autrement. 可改寫為：要是當時有人跟她說了實話教師招聘考試作文，她就會有不同的反應了。要是當時有人跟她說了實話，她的反應就會不一樣了。 。

4. 我看見保羅進入了超市，他現在在收銀臺那兒 ，進入這個動作發生于過去呀 。這里填入entrer的正確形式應該是entrer原形 ，因為“看見某人做某事”的常用結構是voir qn faire qch ，這里表示看見保羅進入超市這個動作的全過程 ，所以用原形 。 ，這里填入entrer的正確。

6. 我們只有在自己家的時候才會感覺良好，在誰的家呢，在我們自己的家。 （原句on n’est。

7. 我們朝著出口沖過去，想看看到底發生了什么事情。，此處應填入“ce qui”，表示“所……的事情” 。 （備注：你要求不允許備注，但這里為了讓你理解句子完整意思添加了一點注釋。

無論你是誰，你都必須尊重他人。 （原句中有空，不太清楚你的具體需求，先按此翻譯，如果不是你想要的，可補充完整信息再提問）。

翻譯題16分：

3. 為更好地發展經濟，我們應該因地制宜、勇于探索和創新。

4. 絕大多數中國人的主食是大米，我國雜交水稻種植面積超過一千六百萬公頃，其占全國水稻種植面積的比例為57% 。

作文題34分：

所給引言和要求（大致回憶出意思）：

新世紀福音戰士再次向眾人作出提醒，各個不同地市所舉行的招聘考試，以及不同年份開展的筆試內容，必然是存在著出入情況的，有可能其中有的是側重于對法語語言能力進行考察的，有的是側重于對法語教學能力予以考察的，有的是對兩者都予以兼顧考量的，有的則是直接去參照初高中英語教師招聘考試的考試題型以及內容范圍的：

考試題型

考試內容

翻譯

語法、詞匯

完形填空

英美文學

閱讀

英美國家概況

寫作

語言學

選擇題

教學理論

填空題

教案設計

主觀題

案例分析

最后，就備考這件事簡單說幾句。備考法語語言能力時，可參照復習專四專八以及 CATTI 筆譯；備考法語教學能力與語言學，如果不是 FLE 專業畢業，或者是對寫教案以及法語教學沒有較大信心的朋友，可參考初高中英語教招的講解以及答題模板（在網上搜索），二者套路是一致的。

正好筆試才剛結束，并且結果也還沒公布，EVA 不清楚自己能不能進入接下來的面試環節，因此，這里著重講了國內小初高中對法語老師的應聘要求，還分享了廣州市白云區高中法語教師編制招聘考試的筆試內容。

以往，網上有關中小學法語教師編制考試的信息分享極為稀少，所以，EVA期望本次推送能夠為眾人揭開教師編制招聘那神秘面紗的第一層，大家能夠依照報名要求以及考試內容，于日常生活之中有針對性地展開學習以及準備工作。