一、單項(xiàng)選擇題

1.下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是( )。

A.師傅帶徒弟 B.教師在辦公室模擬授課過(guò)程

C.某學(xué)生在線觀看名師在線課程 D.某人自學(xué)通過(guò)司法考試

1.【答案】A。解析：教學(xué)，乃是在國(guó)家教育目的規(guī)范的情形之下，經(jīng)由教師的教以及學(xué)生的學(xué)共同組合而成的一種雙邊活動(dòng)。B項(xiàng)僅僅側(cè)重于教師，D項(xiàng)僅僅關(guān)注學(xué)生；C項(xiàng)歸屬于學(xué)習(xí)。

關(guān)于，教學(xué)的內(nèi)，容方法和進(jìn)，度要適宜學(xué)，生的身心發(fā)，展是他們可，以接受的然而，也要存有一，定的難度需，要?dú)v經(jīng)努力，方可掌握進(jìn)而，促進(jìn)學(xué)生的，身心發(fā)展這，體現(xiàn)了教學(xué)的，( ) 。

A.量力性原則 B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

2.【答案】A。

3.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是( )。

A.啟發(fā)性原則 B.規(guī)律性原則

C.鞏固性原則 D.量力性原則

答案為C ，解析是，鞏固性教學(xué)原則是指，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識(shí)和基本技能，并且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)、技能的運(yùn)用 ，題干中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”大致意思是，學(xué)過(guò)的內(nèi)容要經(jīng)常練習(xí)它，符合鞏固性教學(xué)原則，所以此題選C 。

對(duì)于“學(xué)不躐等”以及“不陵節(jié)而施”而言，它們所說(shuō)明的乃是教學(xué)原則當(dāng)中的( ) 。

A.啟發(fā)性原則 B.現(xiàn)固性原則

C.循序漸進(jìn)原則 D.因材施教原則

4.【答案】C。解析：學(xué)不躐等所表達(dá)的意思是，學(xué)習(xí)不能夠超越次第，不陵節(jié)而施同樣是指不超過(guò)學(xué)習(xí)的人的接受能力去開展（教育工作），這樣做就稱作合乎順序，所以體現(xiàn)出來(lái)的是循序漸進(jìn)這一原則。故本題選擇 C 。

5. 將大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)這三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來(lái)，并且采用靈活的時(shí)間單位去替換固定劃一的上課時(shí)間，把大約20分鐘當(dāng)作一個(gè)課時(shí)，這種在20世紀(jì)50年代出現(xiàn)于美國(guó)的教學(xué)組織形式是什么（ ）。

A.特朗普制 B.活動(dòng)課時(shí)制 C.道爾頓制 D.文納特卡制

5.【答案】A。

6.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于( )。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

C.有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 D.對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

將班級(jí)授課制以及教科書予以廢除、打破各門科目的既有界限由此主張?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)法，在教師的引導(dǎo)之下，讓自身來(lái)判斷學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)以及具體內(nèi)容，于自己去規(guī)劃、自我負(fù)責(zé)開展的逐個(gè)組合活動(dòng)當(dāng)中收獲相關(guān)的知識(shí)與能力，那么這樣一來(lái)便有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性 。

7.王老師于教學(xué)期間運(yùn)用課堂作業(yè)、口頭提問(wèn)這類形式，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)以及能力展開測(cè)評(píng)還有反饋。這歸屬于教學(xué)評(píng)價(jià)里的( )。

分別區(qū)分出，A選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的形成性評(píng)價(jià)，B選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的診斷性評(píng)價(jià)，C選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，D選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的個(gè)體差異評(píng)價(jià) 。

7.【答案】A。

8.多次對(duì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)量，其所獲取結(jié)果呈現(xiàn)出的一致性程度稱呼為測(cè)驗(yàn)的( ) 。

A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度

8. 【答案】A。 解析：信度其是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果所具備的一致性、穩(wěn)定性以及可靠性，一般而言大多是以內(nèi)部一致性來(lái)對(duì)該測(cè)驗(yàn)信度的高低予以表示 。

9.下列不是班級(jí)授課制特點(diǎn)的是( )。

A.在教學(xué)人員的安排上，以“班”為基本的活動(dòng)單位

B.在教學(xué)活動(dòng)程序安排上，以“課”為組織單位

C.在教學(xué)時(shí)間安排上，以“課時(shí)”為基本單位

D.在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，以系統(tǒng)“知識(shí)”為基本內(nèi)容

9.【答案】D。

10.布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種( )。

A.以直觀感知為主的教學(xué)方法 B.以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 D.以情感陶冶為主的教學(xué)方法

10.【答案】B。解析：“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”又被叫做問(wèn)題教學(xué)法，它是讓學(xué)生憑借獨(dú)立工作，自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，接著解決問(wèn)題以及掌握原理的這樣一種教學(xué)方法。其基本步驟是這樣的：(1)創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題的情境，使得學(xué)生在這種情境當(dāng)中產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而提出要解決或者必須解決的問(wèn)題。(2)促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料以及所提出的問(wèn)題，提出解答的假設(shè)。(3)從理論層面和實(shí)踐之中檢驗(yàn)自己的假設(shè)。(4)依據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一定材料或者結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上引出結(jié)論。所以，布魯納所主張的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”這種教學(xué)方法，是一種主要以探究活動(dòng)作為支撐的教學(xué)方法 。

二、多項(xiàng)選擇題

1.在選擇教學(xué)方法時(shí)，要考慮以下哪些要素?( )

A.教學(xué)目標(biāo) B.教師的個(gè)性與特長(zhǎng)

C.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) D.學(xué)生的年齡特征

【答案】ABCD 。解析：教學(xué)方法選用所依據(jù)之方面有，教學(xué)目的跟任務(wù)的要求 ，課程性質(zhì)以及特點(diǎn) ，學(xué)生年齡特征 ，教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件 ，教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)性特點(diǎn) ，教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素 。

什么是以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法呢，這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)手腦應(yīng)同時(shí)運(yùn)用，知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用要相結(jié)合，是依靠實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)開發(fā)學(xué)生在體力以及智力方面的能力。下列選項(xiàng)中屬于這類教學(xué)方法的有( )。

A.參觀法 B.討論法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

2.【答案】CD。解析：那種以實(shí)踐訓(xùn)練作為主要方式的教學(xué)方法，主要涵蓋了實(shí)驗(yàn)法，還有實(shí)習(xí)作業(yè)法，以及練習(xí)法。

3.以下選項(xiàng)中屬于教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)的有( )。

A.備課 B.上課 C.課外作業(yè) D.課外輔導(dǎo)

3.【答案】ABCD。解析：教學(xué)工作存在著基本環(huán)節(jié) ，這些環(huán)節(jié)涵蓋了備課 ，還包含上課 ，也有課外作業(yè)的內(nèi)容 ，包括布置以及批改 ，另外還有課外輔導(dǎo) ，同時(shí)也涉及教學(xué)評(píng)價(jià) 。

4.貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是( )。

A.教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性

B.教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化，系統(tǒng)化

C.按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深的進(jìn)行教學(xué)

D.抓住主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)

4.【答案】ABCD。解析：教師開展教學(xué)之時(shí)應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)性，需留意其中的主要矛盾，妥善處理好重點(diǎn)以及難點(diǎn)的教學(xué)工作，依照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，從淺至深，由易到難來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。

有一位高中語(yǔ)文教師，他正在上寫作課時(shí)，外面飄起了雪花教師招聘考試寫作題，這份雪花吸引了學(xué)生的大部分注意力，此時(shí)該教師靈機(jī)一動(dòng)，頓時(shí)臨時(shí)決定去開展賞雪、說(shuō)雪、戲雪、寫雪的活動(dòng)體驗(yàn)課，而且最終收到了非常好的效果，那么對(duì)于該教師的教學(xué)評(píng)價(jià)正確的說(shuō)法有( )。

A.這堂語(yǔ)文課充分的體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂是生成的，與預(yù)設(shè)無(wú)關(guān)

B.體現(xiàn)了寫作應(yīng)該從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取材立意

C.該課同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作能力

D.體現(xiàn)了教師激發(fā)和保護(hù)學(xué)生寫作興趣的能力

5.【答案】BCD。

三、判斷題

充分地去發(fā)揮學(xué)生的主體性此項(xiàng)，這屬于上課的最為根本的要求，一旦離開了這一點(diǎn)，其它的所有要求便會(huì)失去意義。( )。

1.【答案】√。

一種將兩個(gè)年級(jí)以上兒童編于同一教室，由一位教師于同一堂課內(nèi)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生分別施教的組織形式，叫做復(fù)式教育。( )。

2.【答案】√。解析：本題考查的是基礎(chǔ)概念。

3.講授法就是灌輸式，就是注入式。( )

3.【答案】錯(cuò)誤。解析：這屬于運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)給學(xué)生傳授知識(shí)的手段方法，主要存在講述、講解、講讀、講演這四個(gè)種類，對(duì)講授法而言它同時(shí)能作為一種經(jīng)由引導(dǎo)所形成的帶有啟發(fā)性質(zhì)的教學(xué)方式 ， 。

4.啟發(fā)性原則，是為了處理好教學(xué)之中，獲得新知識(shí)的情況，與保持舊知識(shí)之間的矛盾，進(jìn)而提出來(lái)的( )。

將“為了處理好教學(xué)中獲取新知識(shí)與保持舊知識(shí)之間的矛盾而提出的教學(xué)原則是鞏固性教學(xué)原則”改寫為：為了處理好教學(xué)里面獲取新知識(shí)跟保持舊知識(shí)之間的矛盾，進(jìn)而提出的教學(xué)原則，是鞏固性教學(xué)原則。

5. “書讀百遍，其義自見”所著重突出的是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要意義。( )。

5.【答案】對(duì)。解析：“書讀百遍，其義自見”所著重突出的是書本知識(shí)具備的重要意義教師招聘考試寫作題，并且書本知識(shí)主要呈現(xiàn)為一些間接經(jīng)驗(yàn)的形式。