開學的第一天，所有的中小學生，都在忙著做兩件事情，一件事情是參加開學典禮，另一件事情是上交寒假作業。

實際上，早在開學前一星期，有關寒假作業的趣聞軼事就在微信朋友圈里持續不斷地占據熱門位置。舉例來說，在開學途中，孩子掉進“溝里”了，老師詢問，有沒有受到傷痛？孩子回應，人沒有事，只是寒假作業全部掉進溝里了。老師露出笑容，說道，你的計策比溝還要深呀。再比如，聽聞有好些學生的寒假作業在機場“丟失”了，某個民航機場集團發布了微博：各位旅客，要是您不小心把寒假作業遺落在機場里面或者機艙里面，我們的工作人員會在最先的時間幫您找回來，千萬別進行無意義的投訴。這個責任，我們不承擔！

講真的，存在著在寒假里面孩子的作業沒有寫完這種情況，于是就腦洞大開地尋覓借口不去交作業，好多網友鑒于此而為老師們憂心忡忡。可是實際上，杭州已然有老師琢磨出了破解的辦法，類似的那種套路現如今根本用不上了！

將眼前那堆積得如同山峰般的寒假作業擺放在面前，別的老師們都在爭分奪秒地去檢查以及批改，杭州文暉中學英語組的那些老師們卻表現得十分淡定，原因在于在開學前一天就已經把所有作業徹底搞定了。別說班里誰沒有完成作業這件事了，就連哪些同學的作業是臨近開學才倉促完成的，哪些同學的作業質量不太好，他們都清清楚楚地知道。

一位名為占衛蘭的英語老師跟記者講，她跟同事一塊借用了一款跟英語課本配套的作業APP，用來安排寒假作業。老師于APP上設定班級，學生尋找到老師，便能領到寒假作業，不管啥時候都能夠上網做這份作業。學生一旦做完作業，平臺會自動給出答案以及詳細解析，老師能夠隨時瞧見每一位學生的答題正確率，還有是否按時完成。還能夠及時于家長群反饋情形一年級寒假作業答案，以便爸媽們幫忙監督。

就是說呀，不管是作業掉進溝之中了，又或者是遺落在機場那里了，那些有著機靈頭腦的小家伙們，這次都沒辦法去“遮掩”沒能完成寒假作業這樣的一個實情了呢。

占老師做了一番統計，以這種方式布置的寒假作業，屬于所有寒假作業當中完成率最高的那種。占老師講，在自己帶的班里，僅有三個‘釘子戶’沒能及時把作業完成。占老師還表示，另外，自己會將孩子每天做作業所需的大體時間，及時地告知給家長，孩子也不用擔心會胡亂玩手機。

更令人稱絕的是，杭州公益中學初二的英語老師王曉巍想出的新辦法，連APP都無需下載，僅僅借助微信便能夠搞定。王老師自行創建了一個微信公眾號，其名稱為“大衛英語課”，平常借助它來跟學生以及家長交流學習英語的心得體會，還有自己在教學方面所擁有的創意。今年寒假期間，他運用這個微信號來布置寒假作業，并且進行批改。

王老師告訴記者，從那中高考的改革方面朝向來看，英語愈發越來越看重重視詞匯量的積攢積累與還有閱讀理解。因而所以，其他自身給自己所帶的兩個班級布置了一項一份閱讀作業，要求在寒假期間里看完九年本英語書籍書本，回答出來每一本本書籍的七個七個項問題內容。另外自己親自給每一每同一本本書籍都打造編輯成編纂了一個一則微信信息，每隔一間到兩天的時間間隔期限，促使推送推送發出一條一則信息內容音訊信息資訊類消息。當學生看完見到某個某一本本書中其中的一本書籍之后以后，把將那些問題的答案解答發送發布在評論區域地方，而這位王老師自己隨時隨地都能夠可以翻閱翻看、批改評判，在第一首要時間時刻時候了解知曉他們的完成進度進展情況。

那9本書，是王老師提到的，每一本都講著一個小故事，大概有二三十頁，還配有插圖，類似英語繪本那樣，小家伙們認真閱讀一兩個小時，基本上就能看完。他設計的問題多數是開放式的，不存在標準答案，所以不用擔心小家伙們照著樣子模仿。

采用這樣的作業方式，其效果好得出人意料。在經過一個寒假后，王老師察覺到，學生們做完這份作業所展現出的積極性，顯著高于平常普通的書面作業。為了能夠搶占評論區沙發，學生們不僅在第一時間看完指定書目并回答問題，而且還有孩子專門給他留言，通過撒嬌賣萌的方式想要“開后門”。

王老師講，寒假作業批改一直存有一個問題，那就是老師僅僅能核查學生有無完成，然而卻沒辦法知曉完成的質量，為何呢，是因為作業量很大，并且時間著實較為有限。另外釣魚網，英語閱讀作業，相較于其他學科的普通書面作業一年級寒假作業答案，又多了一個麻煩之處，是什么麻煩呢，就是讓學生去看某本英語書，可結果總會出現一些孩子偷懶，去找中文譯本來看。而微信布置作業的這種形式，能夠把這兩個問題給解決掉。