20xx版PEP三年級英語下冊教學工作總結

PEP小學三年級英語下冊教學工作總結

今年處于我帶三年級的第二個學期，于本學期教學當中，我深切感覺教小學英語困難且勞累。所以，我嚴格對待教學策略要求，課前認真備課，既要備教材，又要備學生，依據學生情況實施教學，努力推行課堂改革，積極探尋小學英語課堂教學全新方法。小學階段英語教學目的是，激發學生學習英語志趣，培育學生學習英語積極性，讓他們樹立學習英語自信心，同時培育學生特定語感以及良好語音、語調基礎，為進一步學習筑牢根基。小學英語教學里，要搞好它不能不算得上得重要一環的條件是，在實施英語課堂教學期間怎么去進行良好學習氛圍的創設，以及如何去激發學生的興趣。下面是結合本學期教學實踐來總結一下教學情況如下：

首先，在備課方面。

身處教學實踐里，用心去備課，精心編寫教案，從而制定出教學計劃，依據學生實際的學習狀況，以及從英語教研組其他教師那里獲取到的經驗，持續不斷地改進教學方法；在給學生傳授知識之際，還滿懷耐心地輔導學生復習遺漏的知識；重視對學生進行思想品德教育，教導成績優異的學生去幫助成績落后的學生。

其次，在上課方面。

于課堂之上，以認真之態授課，借助實物教具、簡筆畫之手段，采用情景教學、手勢語言等方式小學英語教學工作總結，去啟發、教育學生，教授學生做游戲、唱英語歌等 。

通過激發學生的學習興趣，鼓勵學生大膽進行質疑，注重開展師生互動以及生生互動的教學方式，充分調動起學生的學習積極性。當學生存在疑難以及讀不懂的地方時，我總是會不厭其煩地進行講解，進行分析小學英語教學工作總結，進行帶讀，力爭讓他們學了之后就能夠理解，理解之后會去運用。

再次，在批改作業方面。

對于學生的作業，總是會及時予以批改，并且會詳細地去做好批注，針對普遍性錯誤，會在全班進行重復講解、分析，針對個別學生的作業，還會采取面批的方法，挨個進行分析講解，幫助學生解決疑難問題，從而提高了教學質量，此外，對于在聽力訓練方面 。

慣常做法是，為了提升學生的聽力水平，常常會使得學生去聽英語歌曲以及收聽英語會話的用于錄音的磁帶，并且還會讓學生去進行對話的表演，以及背負并且熟練誦讀書本內容標點。

最后，在自身的學習方面。

我鑒于自己在小學英語教學這一方面任職的時間是比較短的，并且是沒有教學經驗的，所以呢我就抓緊每一個機會去向其他的英語老師進行學習，很用心地去收集那些對小學英語課堂教學有幫助的各種各樣的游戲、活動。同時還多次去聽錄音磁帶，調整以及改進自己的語音還有語調使其達到標準 。

上述這些呢，是我在本學期于小學英語教學范疇之內獲取到的成績以及積累的經驗，然而呢，也是存在著不足之處的，比如說課堂上的操作的話有點兒欠缺靈活性，特別是針對后進生開展的工作，做得并不夠到位，以至于出現了個別學生的成績不太理想的這種狀況。

總之，鑒于本人欠缺小學英語教學方面的經驗，在往后的教學工作里，我會盡力彌補自身于教學工作中的不足之處，更多地朝著其他老師去學習，力求讓學生都均可獲得新的提升，都能夠登上一個新的層級 。

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三年級英語教學工作總結

20xx學年度第二學期 駱美玲

這學期，我承擔起小學三年級英語課程教學之事。于各個層面培育孩子對英語學習的興趣，借助所有機會，磨煉孩子的聽說能力。針對在完成教學任務這基礎性之上開展的工作，對學生那知識面予以拓展，以下便是我歷經一年時間所做的教學總結：

一、把握教材,掌握重點，突破難點。

要是能在上課以前加入Free Talk就好了，而且規定每個星期都要有一個談論的話題，這樣一來，在鍛煉學生聽力的同時，還能把那些零散的內容進行歸整，達成語言的整合；另外，加入比比讀讀的游戲，讓歸類單詞依據學生的記憶遺忘規律反復出現，進而淡化重點；然后把講課的時分壓縮到十分鐘，將課堂切實地歸還給學生；還要引導學生在玩的過程中學習，在唱歌的時候學習，在體驗成功之際學習，使得人人都是小老師，人人都是好學生嗯。

二、了解學生， 講求方法，豐富課堂。

老師在教學進程里，身為教學的領導者以及參與者，于整個教學進程當中，鑒于學生的掌握情形存在差異，進而出現了優差分層，不同學生的學習興趣也不盡相同，有的學生屬于視覺型，偏好借助優美的圖片以及實物展開學習，有的學生屬于聽覺型，喜愛在具備韻律的音樂里進行學習，所以針對相同內容，就得設計不一樣的練習形式，其目的在于照顧更多的學生。

就英語這門作為外國語言的學科而言，是需要多多進行運用的。基于此，在早讀的時候，我始終堅持去到班級以了解早讀的具體狀況。對于歸屬于自身的英語課堂的每一分每一秒都絕不予以放松 。

三、 多種評價，激趣樂學，自主學習。

采用多種評價方式進行評價，有小組評價，還有合作小組自評；評價涉及多種層面，包括對學習效果的評價，對學習態度的評價，對學習方法的評價，以及對合作能力的評價；評價多種技能，有聽的技能，說的技能，讀的技能，寫的技能。要給學生一個客觀且全方位的評價，使得優等學生在看到自身成績之際能感受到自身的不足；讓學困生在感受到自身不足之際能看到自身的亮點，讓每一個學生都擁有成功的機會。

四、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語學習并非是短時間就能完成的事兒，英語教師所應關注的應當是學生的一生長遠發展。

我們所追求的是教學效果，然而這并非我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續地保持對學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依舊可以獨立地進行學習，這才是英語教育最終的成功。

單獨一個教師，倘若僅僅留意自身所教授的學科范疇，那就只能算作教書而已，然而育人這一方面才是最為關鍵重要的。學生所具備的學習品質，還有學生自身的人格情操，這些通通都是身為教師之人絕對不能忽視輕視遺漏的呀。在向學生傳授知識的這個過程當中，還要引導著學生學會如何做人，這不僅是英語課堂之外所能夠收獲得到的，更是學生每一天都能夠實實在在收到的最為巨大的益處呢。

固然，工作里仍有著諸多失誤，比如說，會因某些學子作業不佳而遷怒于別的學子，會因未達成自身所期望的教學成效而無法及時調控自身情緒，進而影響教學的進展。總之，教學并無固定方法，學習亦無終點，在往后的工作當中我會付出更多努力。

二〇20xx年x月二十五日