正是這些飽含著無數情感的、呈現出無窮變化的漢字，賦予了中國人一種充滿智慧的能力，一種蘊含力量之特質，使得華夏兒女如同這漢字一般，以奔放的姿態、展現出蒼勁韻味且極具有力感地行進在了世界的前沿地帶。接下來這個是有關感興趣漢字的手抄報，面向五年級群體的，期望你能夠喜歡。

現如今，對于年輕人群體而言有關漢字的手抄報，借助紙筆展開寫作，已然成為極為稀罕，甚至堪稱有點“奢侈”的一樁事。暫且不提手寫既耗費時間精力，且不便于調整以及更改，單單是要克服“提筆忘字”這般困擾，就已然是個極大難題了。當面對必定得手寫的內容之際，好多人已然養成習慣，把電腦或者手機開啟擱在一旁以便“隨時求助”，甚至將“手寫”轉變為“手抄”：先是在電腦上撰寫完畢，而后再謄抄到紙張之上標點。

漢字作文：

電腦迅速地闖進我們的世界，使得好多人丟棄了手中的筆和紙，習慣了“無紙化”的工作與生活，“寫字”的意識愈發淡薄，甚至好多人發展到了不會寫字的程度。我們不難發覺，如今的孩子玩電腦既快又好，可一旦要求“寫字”，要么是敷衍塞責，要么就是筆畫不協調毫無規矩，缺筆多筆的情形到處能看到。即便有一些中小學教師，“三筆字”（粉筆、鋼筆、毛筆字）的達標率也低得極為可憐。一些青年教師，由于自身板書水平平常，所以不敢要求學生強化寫字訓練。更讓人憂慮的是，伴隨因特網飛速發展，大量外來詞、生造詞對網絡形成沖擊，諸如“MM”、“GG”等網絡語言廣泛流行，然而漢字卻被越來越多的人忘卻。雖說意思能夠理解，可是漢字的神韻與意境全然消失了。倘若有一天，我們引以為傲的書畫同體的漢字消失，取而代之的是拉丁化的拼音，將會是怎樣一種情景？

我們從未被電腦綁架過，將我們真正俘虜的，是那樣一種想法，即我們總想著偶爾能夠偷一下懶。還好專家講有關漢字的手抄報，“電腦失寫癥”屬于暫時癥狀，借助反復練習能夠找回先前覺著的感覺。只要白領們有心思重新操起舊有的“筆”，那么鍵盤給我們帶來的缺失，也就是對于漢字的缺失，是能夠被彌補的！

漢字起源：

歷代中國學者，從倉頡造字那古老傳說起始，歷經漫長歲月，直至100多年前甲骨文被發現，始終不懈地致力于去揭開漢字起端之謎。

對于漢字的起源，在中國古代的文獻當中，存在著各種各樣不同的說法，像是“結繩”這種，還有“八卦”，以及“圖畫”，另外還有“書契”等等。在古老的書籍上面，普遍都記載著黃帝史官倉頡造字的相關傳說。現代的學者覺得，形成系統的文字工具，是不可能完全單單由某一個人創造而成的。要是倉頡真的存在那樣一個人，應當是對于文字進行整理的人員，抑或是頒布文字的人員。

最早刻劃符號距今8000多年

近年來，中國考古領域陸續公布了一系列出土資料，這些資料比殷墟甲骨文更早，且與漢字起源相關。資料包含原始社會晚期以及有史社會初期陶器上的刻畫痕跡或彩繪標識，也有少量著落在甲骨、玉器、石器等之上的符號。它們共同為闡釋漢字源起供給了全新依據。

經系統考察，對比了遍布中國各處的19種考古學文化的100多個遺址里出土陶片上的刻劃符號，鄭州大學博士生導師王蘊智得出結論，中國最早的刻劃符號現于河南舞陽賈湖遺址，其距今有著8000多年的歷史。

他身為專業工作者，嘗試借由科學路徑，像綜合運用考古學、古文字構形學、比較文字學、科技考古以及高科技手段等諸多基本方法起步網校，再進一步對那些原始材料予以一番全面的整理，進而爬梳排比出商代文字之前漢字發生、發展的某些頭緒。然而，情況并非那般簡單，除了存有鄭州商城遺址、小雙橋遺址，該遺址在近年先后發現了10余例商代早期朱書陶文這一小宗材料能夠直接和殷墟文字作比序之外，其他商以前的符號是零星散落的，相互之間缺環較多，并且大多數符號與商代文字的構形不相符合。另外，還有一些符號地域色彩較為濃重、背景繁雜。

漢字體系正式形成于中原地區

王蘊智持這樣的觀點，漢字體系正式形成的地方應當是中原地區，漢字這東西，是一種獨立起來起源的文字體系，它可不依賴于任何一種外族文字而得以存在，然而它的起源并非是單一的那種情況，而是經過了多元的、時間跨度長的磨合，大概在進入夏紀年的時候，先民們是在廣泛吸收、運用早期符號所積累的經驗的基礎之上，極具創造性地發明出了用來記錄語言的文字符號系統，就在那個時代，漢字體系比較快速地成熟起來了。

據悉，從考古發掘得出的出土文字資料方面來看，中國起碼在虞夏時期就已然有了正式的文字，像近年考古工作者于山西襄汾陶寺遺址所出土的一件扁陶壺之上，發現存有毛筆朱書的“文”字，這些符號皆歸屬于早期文字系統里的基本構形，只是這樣的出土文字信息到如今依舊稀少。

文字最早成熟于商代

關于殷商文字資料，就目前所知道還有所見到的而言，文字載體的門類已然不少。當時的文字，除了用毛筆書寫于簡冊之上，其他主要的方式便是刻寫在龜甲獸骨、陶器、玉石之上，以及陶鑄在青銅器之上。商代文字資料，以殷墟卜用甲骨還有青銅禮器作為主要載體，是到現在為止中國所發現的最早的成熟文字。

殷墟時期呈現出的商代文字，不但在字的數量方面眾多，材料極為豐富，而且特別在地顯示於文字的造字方式已然形成了自身的特點以及規律；商代文字基本字的結體特征能夠劃分成四大類別，分別是憑借展現出人體以及人的某一部分形體的特征作為構字的根基，把勞動創造出來的物品以及勞動所直面的對象作為構字的根基 通過獲取禽獸和家畜類的形象當做構字的根基，選取自然物象作為構字的根基；從構形的文化內涵去展開考察，這些成形較早的字形采用的對象和當初先民所面臨的社會生活相當貼近，具備很強的現實性的特征。與此同時，這些字形描寫的內容，分別涉及到了人以及自然的各個層面，所以它還具備構形來源廣泛這件事情所展現出來的特征。

漢字的故事：

1、關于漢字的故事：中國歷史上的唯一的女皇武則天取名字

談起中國歷史里那獨一無二的女皇武則天登上帝位之后，她心懷念頭要給自己選一個特別契合自身的名字，在中國，這名字得彰顯出她的個性獨到之處，還要將自身的輝煌燦爛給呈現出來。然而究竟取什么樣的字方可使自己顯得與眾不同呢？要是采用一些常見熟知的漢字必然無法體現。于是，武則天萌生出自己創造一個向來未曾有過的字的想法，如此一來肯定就不會出現重復的情況了。聽說要造呢即刻就構造，那時存有一種針對日月的封建迷信觀念，全都認為日月甚是神圣，武則天就將她自己比作了日月，意圖讓自身跟日月一樣始終高懸于天空，于是就有了那個字，日月處于天空之上，那便是：曌。

曌字的意思：大概有日月當空、明亮闊大的意思吧。

2、有關于漢字的故事，是漢字詞語“竹竿”，以及漢字詞語“豬肝”的搞笑故事。

一個新近才上任的知縣，是來自山東那個地方的人，由于有著掛帳子這么個需求，他就對著師爺講啦：“你去給我購置兩根竹竿返回來。”。

師爺將帶著山東腔的“竹竿”聽錯成了“豬肝”后，趕緊連忙答應著，緊接著以急促且匆忙的狀態跑到肉店那兒，朝著店主說道，“剛上任的縣太爺打算購買兩個豬肝，你身為明白事理之人，心里應該對此有清晰計數吧！”。

這位店主人是個頭腦聰慧之人，一聽便領會了意思，即刻就去切了兩個豬肝，還額外贈送了一副豬耳朵。

離開了肉莊之后，師爺心里想著：“老爺吩咐我去購買的那物是豬肝，而這豬耳朵顯而易見是歸我所有的了……”于是乎便把豬耳朵包了起來，塞進衣袋里面。返回縣衙之后，對著知縣稟告道：“回稟太爺，豬肝已然買回來了！”。

知縣瞅見師爺買回來的竟是豬肝，不由得怒從心頭起，氣呼呼地叫嚷道：“你的耳朵究竟跑到哪里去了！”師爺聽聞此言，剎那間嚇得臉色變得如同土一般，慌慌張張地回應道：“耳……耳朵……在這兒……在我……我的口袋里！”。

3、關于漢字的故事：四漢字的詞語“天心取米“帶來的小故事

有一回，北方那個匈奴打算進攻中原，先派人送過來一張“戰表”。皇上把它拆開一看，發現原來是“天心取米”這四個大字。滿朝上下那些文武大臣，沒有誰能夠解開這個謎團。皇上實在沒辦法可想，唯有張貼榜文召集賢能。就在這個時候，宮中一個叫做何瑭的官員聲稱，自己有使敵人退兵的計策，皇上趕忙傳旨宣何瑭上殿來陳述。

何瑭朝著“戰表”之上的那四個字，面向皇上說道，天者，乃是吾國也，心者，即為中原也，米者，是圣上也，天心取米，意思便是要奪取我國國土江山，獲取君王之位，皇上趕忙著急說道，那該怎么辦呢，何瑭講道，無妨，我自有讓對方退兵的辦法，說著，將筆拿到手中，在那四個字上面各自添了一筆，把原本的信件退還給了前來之人。

身為匈奴的領兵元帥，原本覺得是中原方面不敢進行應戰，然而當把它拆開來看時，剎那間大驚失色，趕忙急令退兵。

原先，何瑭于“天心取米”這四個字之上，逐個添加一筆之后，轉變生成了“未必敢來”。

4、關于漢字的故事：因為錯誤字鬧出的笑話

早年時候，存在著一個出身富家、行為不端的男子，從小就喜好安逸、厭惡勞作，不認真去進行讀書這件事。成年之后，常常因為寫出錯誤的漢字而引發引人發笑的事情。

有一天，他的妻子聲稱想吃枇杷，他順手從桌子上取出一張紙，揮筆在上面寫下若干字，寫完即招呼仆人去購買枇杷，他妻子接過紙張一看，噗的一聲笑了，原來上面寫的是“買琵琶五斤”，五個字里錯了兩個，把“枇杷”誤寫成“琵琶”，他妻子看過之后，在后面題寫一首打油詩：

枇杷并非此琵琶，

只怪當年識字差。

倘若琵琶能結果，

滿城簫鼓盡飛花。

那穿著華麗、游手好閑的富家子弟看過了妻子所題寫的詩句，羞得 complexion 變得通紅，紅得好似熟透的蘋果。“枇杷”跟“琵琶”讀起來音調契合相同，二者均念以及讀 pípa，它們是讀音一模一樣的詞。然而呢，“枇杷”是屬于眾多水果品類當中的一種水果，可“琵琶”卻是屬于弦樂器這一類型的一種獨特弦樂器，其代表的含義以及書寫的形式全然不相同。

說到漢字的故事，一提及漢字，那真的是讓人感慨萬分、思緒萬千。我們身為中國人理應感到驕傲自豪，究其緣由，就在于我們的漢字運用范圍極為廣泛，同時又獨具特色。現在就開啟閱讀之旅，去讀一讀那些滿是樂趣的、有關漢字的小故事吧！

5、關于漢字的故事：因為漢字而被打了板子

有一文書寫字之時常把筆畫給寫錯，某一回造名冊，把“陳”字當中那個“阝”寫到了右邊，繼而被長官責打了二十大板。那書生自此記住“阝”是應當寫在左邊的，然而很不幸又把“鄭”字給寫錯了，于是又挨了二十大板。有一天，一個姓聶的人托付他去寫一張狀子，那個文書瞬間大驚失色說道：“我寫了兩個‘耳’字旁的字，就挨了四十大板，現如今你又弄來三個‘耳’，難道想要我命不成！”。

6、關于漢字的故事：團字和圓字的漢字故事

有一天上午，“團”正在逛街，忽然間見到了“員”，他帶著熱忱之情上前去打招呼：“你好呀！圓！”。

“員”說：“我不認識你啊？”

“團”講，“我們先前一塊兒去給他人拜年，祝愿此家人闔家團圓，怎的天氣一熱，你把外套給脫掉后，就不認我了？”。

7、關于漢字的故事：萬字難寫

話說有那么一年，有個老翁，他聘請了一位來自楚國的讀書人，讓其教自己兒子認字。在第一天上學的時候，那位老師，拿毛筆在白紙上寫了一筆，之后對他的兒子講：“這便是個‘一’字。”他兒子學習學得非常認真，把這個“一”字牢牢地記住了 ，隨后回去就寫給老翁看，說道：“我學了一個字——‘ 一 ’。”老翁瞧見兒子學得如此用功，這情形看在眼中，喜悅之情便在心里頭了。

第二天去學校上學，老師拿毛筆在紙之上寫了兩筆，然后講：“這是個‘二’字。”這一回，兒子沒覺著有啥新鮮之處了，記下來之后就返回家去了。到了第三天的時候，老師將毛筆拿起在紙上寫了三筆，接著講：“這是個‘三’字。”兒子眼睛轉動了一下，好像領悟到了些什么，學也不去上了，立馬扔掉筆，歡歡喜喜地跑回去找到父親講：“認字著實相當簡單，孩兒已然學成了。如今無需麻煩先生了，以免耗費這么多的聘金去請先生，懇請父親把先生辭退掉吧。”。”見到兒子這么聰明，老翁高興地準備了酬金辭退了老師。

又過了幾日，那老翁心想著要去邀請一位姓氏為萬的友人前來共飲美酒，于是便趕忙吩咐自家兒子，要兒子一大清早就起身去書寫一張請帖。兒子聽后，毫不猶豫地滿口應承道：“行呀，做這件事情難道還會存在什么困難嗎？您就瞧好我的表現吧。”。

老頭瞅著兒子一副胸有成竹的模樣，于是就安心悠然地去弄別的事兒了。時光緩緩地流逝，瞅著太陽都快要往西偏移了，可仍不見兒子把字寫好，老頭不禁略微有些著急起來了：“兒子究竟是咋回事呢？”等了許久又有一陣，老頭最終是按捺不住了，親自跑到兒子的房間里去進行催促。

當進入屋子里面之后，年歲很大的男性看見自己的兒子滿臉憂愁地坐在桌子旁邊，紙張放在地面上的部分延伸得特別長，紙上到處都是黑色的線條。兒子正手持著一把被墨水沾滿的木梳子在紙張上面進行描繪，一看到父親走進來就抱怨著說：“天底下的姓氏極為眾多，為什么他偏偏姓萬呢？我把母親的木梳借過來了，每一次能夠書寫20多筆，從大清早開始一直寫到現在。我的手已經酸痛了，然而也才書寫了不到3000筆！萬字真的特別難寫啊！”。

8、關于漢字的故事點評

一個個活潑可愛的小精靈般的漢字，在方格紙上跳動著，譜出一曲曲動人的歌唱漢字之歌；如同一條清澈見底溪的漢字，流過筆尖，隨即一篇佳作就躍然紙上了。漢字，我們中華民族的那個漢字！我們的生活離不開漢字，鑒于我們差不多每天都得和漢字打交道。漢字成了我們日常生活里不可缺少的一部分。寫作業的時候我們要用到它；人與人進行溝通的時候我們也需要它；看書的時候我們同樣要用到它。小朋友們可一定要好好學習漢字，別因為寫錯別字而鬧出笑話呀！