依據(jù)教育部在20日所披露的中考招生制度改革的具體細(xì)節(jié)情況，改革的目標(biāo)在于2021濟(jì)南中考錄取查詢(xún)，逐步確立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)加上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式，重點(diǎn)是改變當(dāng)下高中招生把部分學(xué)科成績(jī)單純相加當(dāng)作錄取的唯一依據(jù)的做法，進(jìn)而改變唯分?jǐn)?shù)論的狀況，實(shí)際上濟(jì)南前期已經(jīng)公布了本地中考改革方案，方案采取“分?jǐn)?shù)加上等級(jí)”的方式進(jìn)行錄取。

關(guān)鍵詞：一考多用 初中畢業(yè)高中招生“兩考合一”

初中學(xué)業(yè)水平考試，主要用于衡量學(xué)生達(dá)成國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，其考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)以及升學(xué)的基本依據(jù)。那些已經(jīng)實(shí)行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)，要統(tǒng)一規(guī)范成初中學(xué)業(yè)水平考試，將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所規(guī)定設(shè)定設(shè)定全部學(xué)科納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范疇。個(gè)別尚未實(shí)行“兩考合一”的地區(qū)，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，一步一步逐漸過(guò)渡到初中學(xué)業(yè)水平考試。

教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝著重指出，推行初中學(xué)業(yè)水平考試并非是要取消中考，此舉措乃是把初中畢業(yè)考試連同高中招生考試合并為一體，達(dá)成一次考試具備多種用途之目的，進(jìn)而避免出現(xiàn)多次考試的情況，以此減輕學(xué)生因重復(fù)備考而帶來(lái)的負(fù)擔(dān)以及壓力。

近些年來(lái)，好多地方開(kāi)展了“兩考合一”的探究，只是名稱(chēng)不一樣，要求也不一樣，此次進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)范。面對(duì)個(gè)別那個(gè)還沒(méi)有實(shí)行“兩考合一”的區(qū)域，這次改革也給出了緩沖期，要求他們積極地創(chuàng)造條件，一步步地過(guò)渡到初中學(xué)業(yè)水平考試?yán)病?/p>

聽(tīng)聞，在省城濟(jì)南，在此之前便是兩考合一，初中畢業(yè)以及升高中僅有一次，也就是平常所說(shuō)的“中考”，因而并不存在《意見(jiàn)》中所講的多次考試的情形。

關(guān)鍵詞：克服唯分?jǐn)?shù)論 體育納入計(jì)分科目

試點(diǎn)地區(qū)需對(duì)錄取計(jì)分科目的構(gòu)成予以改革，要從初中學(xué)業(yè)水平考試科目里挑選部分科目當(dāng)作錄取計(jì)分科目，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目之外按照文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度這類(lèi)原則，去確定其他具體的科目以及數(shù)量。要把體育科目納入到錄取計(jì)分科目之中，科學(xué)地確定考試的分值或者等級(jí)要求。具備條件、屬于試點(diǎn)地區(qū)的，在初中學(xué)業(yè)水平考試各門(mén)科目合格的前提條件之下，也能夠給予學(xué)生一定的自主選擇錄取計(jì)分科目的機(jī)會(huì)。

事實(shí)上，于教育部公布中考改革以前，濟(jì)南市教育局已然公布了中考改革方案，在2018年濟(jì)南中考施行新政策，高中階段學(xué)校采用“分?jǐn)?shù)+等級(jí)”的形式錄取，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科實(shí)施分?jǐn)?shù)考核，各從當(dāng)前的120分提升至150分，物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、思想品德、體育與健康、信息技術(shù)、綜合實(shí)驗(yàn)操作這九科采取等級(jí)呈現(xiàn)的辦法，劃分成A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)能夠依據(jù)考生數(shù)量依照一定比例予以相應(yīng)細(xì)化，。考查科目成績(jī)分為“合格”、“不合格”。

教育部教育發(fā)展研究中心的研究員汪明講，推行初中學(xué)業(yè)水平考試能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研習(xí)每門(mén)課程，戰(zhàn)勝一些科目“不考就不教、不考就不學(xué)”的趨向。在國(guó)內(nèi)的一些地區(qū)，舉例來(lái)說(shuō)是廣州，中考僅僅考部分科目，比方說(shuō)廣州，中考的科目涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、物理、化學(xué)以及思想品德也就是政治，歷史、生物、計(jì)算機(jī)是不用考的。當(dāng)?shù)氐拿襟w有所報(bào)道，《意見(jiàn)》公布之后，中考同樣會(huì)把歷史、生物等科目納入考核范圍。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)要考慮農(nóng)村學(xué)生問(wèn)題

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是針對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r展開(kāi)的觀察，以及進(jìn)行的記錄與分析工作，它是培育學(xué)生擁有良好品行，且發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的關(guān)鍵重要手段。依據(jù)義務(wù)教育的特質(zhì)性質(zhì)，切合學(xué)生年齡特征特點(diǎn)，再結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情形狀況，去細(xì)化并完善品德思想、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)以及社會(huì)實(shí)踐這五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求標(biāo)準(zhǔn)。初中學(xué)校需要把用于招生用途使用的活動(dòng)記錄以及事實(shí)材料予以進(jìn)行公示、審核查驗(yàn)，為每一位學(xué)生構(gòu)建建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，而后提供給高中學(xué)校做招生使用。

清華大學(xué)附中校長(zhǎng)王殿軍講，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是中考改革成敗的關(guān)鍵所在。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一經(jīng)推出，使得學(xué)校愈發(fā)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，扭轉(zhuǎn)了憑借考試成績(jī)以及分?jǐn)?shù)單一評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，克服了單單運(yùn)用終結(jié)性的中考成績(jī)來(lái)挑選學(xué)生的弊病。只要能夠達(dá)成客觀真實(shí)的過(guò)程記錄，擁有公開(kāi)透明的公示體系，進(jìn)而確保評(píng)價(jià)的權(quán)威性、科學(xué)性以及公平公正性，那么綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必定能夠發(fā)揮出良好的作用。

鄭富芝宣稱(chēng)，將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)予以引入時(shí)，務(wù)必要把農(nóng)村地區(qū)學(xué)生所面臨的諸多問(wèn)題納入考量范圍。要是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的運(yùn)用最終致使農(nóng)村孩子處于不利境地，那么此次改革便是宣告失敗的 。實(shí)際情況是，城市的學(xué)生在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能夠前往科技館、博物館，而農(nóng)村的學(xué)生則能夠依據(jù)自身所具備的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)前去參加生產(chǎn)勞動(dòng)、深入親近大自然 。至于場(chǎng)合、地點(diǎn)、方式以及內(nèi)容，這些并非關(guān)鍵所在，最為重要的是做或者不做 。其目的在于讓孩子能夠走出課堂，避免一味地死讀書(shū)，只要達(dá)成育人的目標(biāo)那就行了 。

關(guān)鍵詞：規(guī)范招生 嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域招生

完善招生計(jì)劃編制辦法，依循普及高中階段教育的需求，依據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局情況，參照適宜的學(xué)校規(guī)模與班額，并按照普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則，核定招生計(jì)劃，且嚴(yán)格予以執(zhí)行。健全招生管理工作規(guī)定，使學(xué)校招生行為得以規(guī)范化，再度明晰招生范圍、招生規(guī)模等基本要求，嚴(yán)禁違規(guī)進(jìn)行跨區(qū)域招生以及擅自提前招生，防范惡性競(jìng)爭(zhēng)情況出現(xiàn)，維護(hù)正常的招生秩序。

鄭富芝稱(chēng)，近年來(lái)，各地踴躍規(guī)范公辦普通高中招生行為，收獲了一定成果。然而，有的地方以及學(xué)校對(duì)此欠缺重視，違規(guī)行徑時(shí)常出現(xiàn)，攪亂了正常的招生秩序，理應(yīng)強(qiáng)化管理。“各地尤其是省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依照這一要求，進(jìn)一步完備相關(guān)規(guī)定，矯正學(xué)校辦學(xué)思想，加大監(jiān)管力度，為學(xué)校的公平競(jìng)爭(zhēng)、為高中教育的健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。”。

關(guān)鍵詞：取消加分 取消特長(zhǎng)生加分，擴(kuò)高中招生權(quán)

大幅削減、嚴(yán)厲把控加分項(xiàng)目，將體育、藝術(shù)等學(xué)生加分項(xiàng)目予以取消，把相關(guān)特長(zhǎng)以及表現(xiàn)等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案之中。完善招生計(jì)劃編制辦法，依據(jù)普及高中階段教育的需求，按照區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局、適宜學(xué)校規(guī)模與班額以及普職招生規(guī)模大致相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則核定招生計(jì)劃且嚴(yán)格進(jìn)行執(zhí)行。規(guī)范學(xué)校招生行為，進(jìn)一步明晰招生范圍、招生規(guī)模等基本要求，嚴(yán)禁違規(guī)跨越區(qū)域以及擅自提前進(jìn)行招生，防范惡性競(jìng)爭(zhēng)行徑，維護(hù)正常的招生秩序。

鄭富芝表明，高中學(xué)校自主招生的對(duì)象，便是具備學(xué)科特長(zhǎng)、擁有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，其目的在于促成高中階段學(xué)校朝著多樣化且有特色的方向發(fā)展，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求。與此同時(shí)，中考改革關(guān)聯(lián)著廣大中小學(xué)生的切身利益。針對(duì)當(dāng)前一些地方在考試招生管理里存在的突出問(wèn)題，倘若要通過(guò)機(jī)制建設(shè)、加大管理力度，從而為學(xué)生創(chuàng)造具備公平性的升學(xué)機(jī)會(huì) 。

在濟(jì)南2018年即將實(shí)施的中考新政里，高中階段學(xué)校的招生自主權(quán)也獲得了擴(kuò)大，高中學(xué)校能夠?qū)嵭芯C合錄取、推薦錄取、初中生直升等多種錄取方式，并且會(huì)依據(jù)自身辦學(xué)所需以及辦學(xué)特色來(lái)制訂學(xué)校錄取方案。

關(guān)鍵詞：推行時(shí)間 先試點(diǎn)，2020年初步成形

于2017年之后入學(xué)的初中一年級(jí)諸多學(xué)生那里，綜合改革試點(diǎn)開(kāi)始予以實(shí)施，試點(diǎn)之外的別的不同地區(qū)，能夠持續(xù)依照現(xiàn)行的那種招生錄取方式去開(kāi)展招生 。

鄭富芝稱(chēng)，《指導(dǎo)意見(jiàn)》明晰了責(zé)任分工，也明確了時(shí)間進(jìn)度安排。其一，要強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌管理。這就要求省級(jí)教育行政部門(mén)去制訂初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一要求，還要挑選有條件的地市從而進(jìn)一步擴(kuò)大綜合改革試點(diǎn)，積極去探尋基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式，并且制訂中考改革實(shí)施意見(jiàn)，在2017年8月底前上報(bào)教育部備案。

二是由地市作為主要實(shí)施主體來(lái)進(jìn)行，初中學(xué)業(yè)水平考試一般是由地市負(fù)責(zé)組織實(shí)施，此要求地市去制定科學(xué)且規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，還要制訂具體的中考改革實(shí)施方案，并且將其報(bào)送至省級(jí)教育行政部門(mén)備案。

首先，三是，綜合改革試點(diǎn)始于2017年之后入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生2021濟(jì)南中考錄取查詢(xún)，開(kāi)始施行。其次，當(dāng)下初中在校生、非試點(diǎn)地市依舊按原來(lái)的考試招生辦法執(zhí)行且不加改變。最后，哪些地市當(dāng)作試點(diǎn)由其自身來(lái)確定 。

首先，要進(jìn)行總結(jié)，從而積累下經(jīng)驗(yàn)，接著，要循序漸進(jìn)地推開(kāi)，一直到大概2020年的時(shí)候，初步去形成那種，以學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為基礎(chǔ)，并且結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的，高中階段學(xué)校考試招生錄取模式。