“學校今年定向培養(yǎng)計劃是什么樣的？定向培養(yǎng)是畢業(yè)就有工作嗎？”……近日，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院招生辦老師帥煜耐心回答著家長的每一個問題，雖然安徽省2023高職（專科）批次錄取還未開始，但帥煜每天都要接數(shù)十個類似的電話。

“不只是我，從出成績開始，招生辦的老師每天都要接很多咨詢電話，尤其是我們的定向培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)，更是得到了考生家長的青睞。”帥煜說。

工學交替 培養(yǎng)行業(yè)“新”人才

2020年3月，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院正式啟動了電網(wǎng)技術(shù)人員定向培養(yǎng)工作，與供電服務(wù)公司和省管產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，在破解鄉(xiāng)村電力技能人才供需矛盾上精準發(fā)力，在機制創(chuàng)新、資源統(tǒng)籌、產(chǎn)教融合、校企合作等方面主動擔當作為，共同培育人崗匹配的優(yōu)秀定向畢業(yè)生。

今年剛畢業(yè)的鄒長江是安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院第一屆定向培養(yǎng)畢業(yè)生。“從今年7月1日起，我的身份就正式從一名學生變成安徽三環(huán)電力工程集團有限公司的一名員工。我始終記得第一天來公司實習，師父說的‘在這里我不會把你當作學生，也希望你能把自己當作公司員工。’這句話簡單而又嚴厲，卻是我這幾年實習生涯的一盞明燈。”鄒長江說。

得益于安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院“教育+就業(yè)”人才定向培養(yǎng)模式，像鄒長江這樣招生即招工、入校即入廠的學生并不少。學生入校后與企業(yè)雙向選擇，確定定向培養(yǎng)關(guān)系，簽訂學生、學校、企業(yè)三方協(xié)議，明確用人單位、學院、定向培養(yǎng)生三方的職責范圍和權(quán)利義務(wù)安徽職業(yè)技術(shù)學院自主招生，采取有效的激勵約束措施，增強定向培養(yǎng)生的歸屬感、認同感。在專業(yè)培養(yǎng)階段實行“工學交替”，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)針對性。

“對于學生而言，在三年的定向培養(yǎng)過程中會持續(xù)了解企業(yè)的崗位技能要求。企業(yè)在簽訂勞動合同時也對即將到來的畢業(yè)生有較深入的了解，便于企業(yè)對人才隊伍建設(shè)開展長期計劃。”該校教務(wù)處處長何鵬說。

截至目前，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院在輸配電工程技術(shù)、供用電技術(shù)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電力系統(tǒng)自動化等四個專業(yè)實施了定向培養(yǎng)工作，共招收425名定向培養(yǎng)生。定向培養(yǎng)單位分布在安徽省15個地市公司，培養(yǎng)崗位為面向城鄉(xiāng)配電網(wǎng)建設(shè)和運維等崗位，對安徽省服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作發(fā)揮了支撐作用。

課證融合 打造學習“新”目標

前不久，2023年安徽省高等職業(yè)院校教學能力大賽落下帷幕，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院定向培養(yǎng)專業(yè)組教師蔡濤等以第一名的好成績獲得省賽一等獎，進入國賽選拔賽。“參加競賽是對我們教學能力的一次考驗，也是我們與其他高校教師交流教學手段、技巧與方法的重要平臺。同時，定向培養(yǎng)專業(yè)的老師先后參與了教育部高職輸配電工程技術(shù)專業(yè)介紹和專業(yè)教學標準、教育部職業(yè)院校電力技術(shù)類專業(yè)實訓標準、教育部職業(yè)院校電力技術(shù)類專業(yè)實訓標準等教師標準的編寫，都是為了在實踐中探尋更好的教學方法。”蔡濤在賽后說。

長期以來，學院為不斷提升學生技術(shù)技能培養(yǎng)水平，加強實踐教學，將院級技能競賽、省級技能競賽、“1+X”項目嵌入實踐課程教學中，注重課賽融通，以賽提技。“‘1’為學歷證書，‘X’為若干職業(yè)技能等級證書。學生從以往在校只學一種技能、獲得一種學歷證書，到通過實訓學習，掌握多種技能，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，實現(xiàn)從學校到職場的無縫對接。”何鵬說。

“2021年，我們完成了‘1+X’證書專業(yè)全覆蓋，超額完成考核計劃。2022年，學院‘1+X’證書綜合通過率達90.6%。2023年春季，學院‘1+X’無人機操作應(yīng)用、發(fā)電集控運維職業(yè)技能等級證書通過率100%，各類證書綜合通過率達98.5%，位列全國首列。學院作為安徽省多項X職業(yè)技能等級證書牽頭試點院校，立足安徽，輻射長三角，已經(jīng)成為師資培養(yǎng)和認證考核基地。”何鵬說。

深入一線 探索育人“新”方向

長期以來，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院持續(xù)開展企業(yè)調(diào)研安徽職業(yè)技術(shù)學院自主招生，了解技術(shù)發(fā)展動向，對接企業(yè)人才技能需求。今年，該學院統(tǒng)籌制訂定向培養(yǎng)工作調(diào)研方案，組建由教務(wù)處、學生處、電力工程系、自動化與信息工程系牽頭的四個調(diào)研組，靈活運用座談會、問卷調(diào)查、書面調(diào)研等多種方式與省內(nèi)各地市公司及長沙電力職業(yè)技術(shù)學院開展調(diào)研。調(diào)研組從教學管理與運行、人才培養(yǎng)方案與模式、教育教學與管理等方面廣開渠道、廣集民意。每一個調(diào)研組均形成調(diào)研總結(jié)報告，有針對性地提出了解決問題的對策建議，并提出決策參考事項，推介交流經(jīng)驗和做法，確保調(diào)研實效。

“我們今年的調(diào)研歷時近一個月，順利完成全省16個地市供電公司定向培養(yǎng)調(diào)研工作。截至5月10日，累計召開研討會17場次，調(diào)研及訪談340余人次，問卷調(diào)查270余人次，形成調(diào)研報告7份。全面總結(jié)定向培養(yǎng)工作實施三年來的成績和不足，深化定向培養(yǎng)教育教學改革，進一步明確校企雙方的責任和權(quán)利，打造產(chǎn)教融合共同體，提升產(chǎn)業(yè)工人隊伍培養(yǎng)質(zhì)量。”何鵬說。

下一步，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院將持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，聚焦合作企業(yè)人才需求，總結(jié)經(jīng)驗做法，建立長效機制，全方位培養(yǎng)技術(shù)技能人才，全面助力鄉(xiāng)村振興和產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)。（文平 張靜）