教師資格證考試《小學綜合素質》仿真題及答案

姓名：__**______考號：__________

一、單選題(共10題)

1.教師在教育教學活動中應遵循哪些原則？()

A.知識性原則

B.發展性原則

C.主體性原則

D.整體性原則

《中華人民共和國義務教育法》作出規定，針對未成年人開展義務教育，應當遵循什么樣的原則呢？（）

A.尊重學生的人格尊嚴原則

B.義務教育均衡發展原則

C.因材施教原則

D.義務與權利相統一原則

3.教師在教育教學過程中，應如何處理與學生之間的關系？()

A.以教師為中心

B.以學生為中心

C.教師與學生平等相處

D.嚴格控制學生行為

4.《中華人民共和國教育法》作出規定，國家所實行的是什么樣的一種教育制度，（）

A.九年義務教育制度

B.高等教育自學考試制度

C.現行教育制度

D.義務教育與職業教育相結合制度

5.教師在教育教學中如何實施素質教育？()

A.重視知識的傳授

B.強調學生的全面發展

C.注重學生的個性發展

D.以上都是

6.教師在教育教學活動中，如何對待學生的錯誤？()

A.懲罰學生

B.忽略學生的錯誤

C.耐心指導學生改正

D.讓學生自己處理

7.《中華人民共和國教師法》規定，教師享有哪些權利？()

A.教育教學權

B.研究學術權

C.參與管理權

D.以上都是

8.教師在教育教學活動中，應如何對待學生的提問？()

A.忽略學生的提問

B.耐心解答學生的提問

C.鼓勵學生提問

D.以上都是

9.于教育教學活動里的教師而言，該以怎樣的方式去處理于班級管理期間所出現的突發事件呢？（）

A.立即處罰學生

B.保持冷靜，妥善處理

C.將責任推給學生家長

D.忽略事件

《中華人民共和國教育法》作出規定，教育所應當面向的是哪些對象呢？( )。

A.未成年人

B.成年人

C.社會各界人士

D.以上都是

二、多選題(共5題)

11.教師在設計教學活動時，應考慮哪些因素？()

A.學生的年齡特點

B.學生的興趣愛好

C.教學大綱的要求

D.教學資源的可用性

以下這些之中有哪些是《中華人民共和國教師法》所規定的教師義務呈現出來的情況呢？()。

A.遵守憲法、法律和職業道德

B.完成教育教學任務

C.不斷提高自身業務水平

D.維護學生的合法權益

13.在小學階段，培養學生的哪些能力是非常重要的？()

A.創新能力

B.合作能力

C.自主學習能力

D.社交能力

14.以下哪些是教師職業道德規范的主要內容？()

A.愛國守法

B.愛崗敬業

C.關愛學生

D.教書育人

15.在教育教學過程中，教師應如何處理與學生的關系？()

A.尊重學生的人格尊嚴

B.公平對待每一個學生

C.信任學生，鼓勵學生主動參與

D.嚴格要求學生，但不過度懲罰

三、填空題(共5題)

按照《中華人民共和國義務教育法》的規定，義務教育系國家統一開展實施的，所有適齡兒童以及少年都必定要接受的教育，是國家一定要予以保障的一種教育。

活動之中，教師于教育教學里，應去遵循的基本準則是，以此來推動學生全面發展，究竟是怎樣的準則呢，它是______。

處理教師跟學生之間關系之際，應遵循的原則是什么呢，為的是能夠建立起和諧的師生關系呀。

《中華人民共和國教師法》作出規定，教師所擁有的權利涵蓋了諸多方面，這些權利能夠確保助力教師達成教育教學的各項任務，其中包括______。

20.素質教育著重于培育學生的______，從而去契合社會發展提出的要求。

四、判斷題(共5題)

教師于教育教學活動當中，能夠任意去調整教學計劃，并不受到教學大綱的約束。（）

A.正確B.錯誤

22.教師于開展課堂管理之際，理應對學生施以嚴格的紀律管束，借此保障課堂秩序。()。

A.正確B.錯誤

23.教師于教育教學進程當中，應當僅僅聚焦于學生的學業成績，而無視學生的其他層面發展。（）

A.正確B.錯誤

24.當教師處理學生之間所產生的矛盾的時節，應當秉持公正且毫無私心，從而去維護班級的和諧狀態。()。

A.正確B.錯誤

25.教師理當激勵學生開展創新教師資格證幾點考試，然而與此同時得嚴格限定學生的探索范疇，防止對教學進度產生影響。()。

A.正確B.錯誤

五、簡單題(共5題)

26.簡述小學教師職業道德規范的主要內容。

為何應當以那樣的方式去理解，那有著明確法律條款規定的，針對義務教育所存在于其中的，《中華人民共和國義務教育法》里的相關規定呢？

28.教師在教育教學活動中如何體現學生的主體地位？

29.簡述班級管理的主要方法。

30.如何提高小學教師的專業素養？

教師資格證考試《小學綜合素質》仿真題及答案

一、單選題(共10題)

1.【答案】B

【解析】，它強調教育需促進學生身心健康發展，可以說該原則在內涵方面與素質教育核心理念相契合，進而符合素質教育核心要求。

2.【答案】D

【解析】，義務跟權利相統一的原則，展現出了法律針對未成年人接受義務教育的保障。

3.【答案】C

對于教師而言，與學生平等地相處，這一情況得以實現的話就能有利于達成建立和諧的師生關系，如此下去進而會促進學生的全面發展。

4.【答案】C

【解析】，現行教育制度，是指我國當下所施行的教育體系，它涵蓋了學前教育，以及義務教育，還有高中教育，乃至高等教育等各個不同階段。

5.【答案】D

【解析】素質教育對教師提出要求，要求教師在教育教學之中，注重知識的傳授，與此同時，還要強調學生的全面發展，以及學生的個性發展。

6.【答案】C

耐心地指導學生，讓其改正錯誤，這有利于學生認識到自身存在的錯誤，再者還能學會正確地處理問題。

7.【答案】D

【解析】，教師法清晰地規定了，教師擁有教育教學權，教師擁有研究學術權，教師擁有參與管理權等權利。

8.【答案】D

【解析】鼓勵學生進行提問，耐心解答學生所提問題，這兩者均有利于激發學生的學習興趣，培養其問題解決能力。

9.【答案】B

【解析】保持冷靜，妥善處理突發事件是教師應有的專業素養。

10.【答案】D

解析教育法所規定的內容，可知教育應當面向全體社會成員，其中涵蓋了未成年人，還有成年人，以及社會各界人士。

二、多選題(共5題)

11.【答案】ABCD

教師于設計教學活動之際，要全面考量學生的年齡特點，還要關注學生的興趣愛好，緊接著需留意教學大綱的要求，并且要重視教學資源的可用性，借此保證教學活動擁有有效性以及針對性。

12.【答案】ABCD

分情況來看，《中華人民共和國教師法》所規定的教師義務涵蓋了多個方面，其一為遵守憲法，其二強調遵守法律準則，其三是要遵循行為道德規范，這當中還包含了完成教育教學任務這一要點，同時教師也需要不斷提升自身業務水平，并且要維護學生的合法權益。

13.【答案】ABCD

于小學階段而言，培育學生的創新能力，培養學生的合作能力，讓學生具備自主學習能力，可以提升學生社交能力，這些對于學生的全面發展起著至關重要的作用。

14.【答案】ABCD

【解析】教師職業道德模范其中主要涵蓋的內容有愛國守法，還有愛崗敬業，以及關愛學生，另外還有教書育人這些部分，而且這些規范屬于教師職業行為所遵循的準則。

15.【答案】ABCD

【解析】老師要敬重學生的人格尊嚴，公正地對待每一位學生，相信學生并激勵其積極主動地參與進來，與此同時對學生進行嚴格要求然而又不過分地實施懲罰，以此來構建良好的師生關系。

三、填空題(共5題)

16. 【答案】公共

【解析】，《中華人民共和國義務教育法》清晰表明，義務教育乃是國家統一施行的，所有適齡兒童、少年都必定要接受的教育，并且是國家一定要予以保障的公共教育。

17. 【答案】教育性原則

【解析】教育性原則，乃是教師于教育教學活動當中，需要遵循的基本準則，它著重突出，教學過程應當具備教育性，進而達成促使學生全面發展的目的。

18. 【答案】尊重學生的人格尊嚴

在處理教師和學生彼此之間關系之際，應當遵循尊重學生人格尊嚴這個原則，這是構建和諧師生關系的根基，這是一種解析。

19. 【答案】教育教學權

【解析】，《中華人民共和國教師法條規說明有此規定》，教師擁有教育教學這項權利，這關鍵權利是維護教師完成教育教學任務得以實現的重要所在。

20. 【答案】創新精神和實踐能力

【解析】素質教育著重于培育學生具備創新精神，素質教育還著重于培育學生擁有實踐能力，而創新精神以及實踐能力乃是適應社會發展所需的關鍵素質。

四、判斷題(共5題)

21. 【答案】錯誤

要進行解析，教師于教育教學活動里，需依照教學大綱的要求，不可以隨意去調整教學計劃，以此來確保教學內容的完整性，并且確保教學內容的系統性。

22. 【答案】錯誤

【解析】教師于課堂管理之際，需采用恰當之方法。既要維持課堂之秩序，又不可忽視保護學生之自尊心、積極性。且不應過度著重強調紀律之約束。

23. 【答案】錯誤

【解析】于教育教學進程里，教師需要全方位留意學生的學業成績，以及其他層面的發展狀況，以此推動學生達成全面發展。

24. 【答案】正確

解析，教師于處理學生相互間產生的矛盾之際，真的應當秉持公正且一無所私，以此來維護班級那和諧的狀態，進而構建起良好的班級氛圍。

25. 【答案】錯誤

【解析】教師應當激勵學生開展創新，與此同時還要對教學進度予以合理規劃，并非去限制學生的探索范圍，從而培育學生的創新精神跟實踐能力。

五、簡答題(共5題)

二十六，【答案】，小學教師職業道德規范的主要內容，能夠被概括成，以下這么幾點：

忠誠于人民所從事的教育事業，全面去貫徹國家所制定的教育方針，自覺地遵守教育方面的法律法規，依照法律來履行教師應有的職責權利教師資格證幾點考試，此為愛國守法。

對工作有著高度的負責態度，要認真地去備課然后上課，要認真地批改作業，要認真地輔導學生，絕不能夠有敷衍塞責的情況出現咯。

3. 關愛學生：關注用心愛護全體學生，敬重學生人格，以平等公正之態對待學生，對學生嚴格慈愛相互交融，成為學生良師益友。

4. 教書，育人，要遵循教育規律，去實施素質教育，需循循善誘，做到誨人不倦，還要懂得因材施教。

5. 身為教師應為人表率，要堅守住高尚的情操，知曉榮耀與恥辱，對待自身甚為嚴格，以自身作為他人的榜樣，在各個不同的方面均要率先做出典范。

6. 終身學習需要這么做，要持續不停地提升自身在教育教學方面的水準，拓寬見識于知識的視野領域，更改更新知識所具備的結構狀況，勇敢地充滿勇氣去探索求新進行創造革新，持續不停地提升專業所屬的素養以及教育教學所擁有的水平。

闡述，小學教師職業道德規范屬于教師開展教育教學工作頗為重要的準則，它所包含的內容涉及愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表以及終身學習等諸多方面，目的在于引導教師成為學生以及社會的榜樣。

【答案】，《中華人民共和國義務教育法》里，有關義務教育的規定，主要涵蓋以下若干方面：

1. 義務教育有著這樣的性質：它乃是由國家統一去實施這樣一項針對所有那些適齡兒童、少年來說都必定需要接受的教育，并且它還是國家一定要予以保障的公益性事業。

國家課程，是義務教育的組成部分，地方課程，同樣屬于義務教育范疇，學校課程，也是義務教育內容這一，它們的目標，在于培養學生的基本素質焉。

實施義務教育，采取九年一貫制的方式，保障適齡兒童以及少年能夠接受完整的基礎教育。

4. 義務教育有著保障措施，國家構建起義務教育經費保障的機制，通過這一機制來保證義務教育能夠得以實施。

義務教育的責任在于，家庭負有保障責任，學校負有保障責任，社會負有保障責任，國家同樣負有保障責任，專為保障適齡兒童以及少年接受義務教育之事。

去剖析，《中華人民共和國義務教育法》，于義務教育的性質方面，做出了明確規定，于內容方面，做出了明確規定，于實施方面，同樣做出了明確規定，于保障方面，還是做出了明確規定，于責任等方面，依舊做出了明確規定，其目的在于保障所有適齡兒童，在于保障所有少年，能接受平等并且質量合格如此這般的教育；進而促進他們全面發展。

28. 【答案】于教育教學活動里，教師要體現出學生的主體地位，能夠從以下幾個方面去著手：。

提升學生學習的積極主動性，借助啟發式教學、討論式教學等途徑，引發學生學習的興趣點，促使學生以主動的姿態參與到學習進程之中。

尊重學生的意見，于教學里，尊重學生的意見與想法，去鼓勵學生提出問題 ，加以培養學生的批判性思維能力。

3. 培養學生具備自主學習能力：借助指導學生去制定學習計劃，依靠指導學生進行自我評價等方式，以此來培養學生的自主學習能力。

4. 創建對學生發展有益的教學環境，營造民主且平等還和諧的教學氛圍，使學生能在輕松又愉快的環境里展開學習。

看重學生的個體差別，依據學生各異的特性，實施因材施教一流范文網，推動每一個學生達成全面發展。

【解析】于教育，于教學活動里，教師要充分去尊重學生的主體地位，借助多種方式來激發學生的學習積極性，培育學生的自主學習能力以及創新精神，從而促進學生的全面發展。

29. 【答案】班級管理的主要方法包括：

設立班級管理制度，使其完備健全，用以規范學生行為，進而維護班級秩序。

照顧學生情感所需，搭建良好師生關聯，營造和諧班級氣氛，此為對于情感的管理行徑。

3. 行為管理方面，針對學生開展行為指導，并且進行行為訓練，以此來培育學生良好的行為習慣。

4. 舉行活動管理，開展多種多樣、豐富且多彩的班級活動，用以提升學生的綜合品質素養，進而增強班級的凝聚力量。

5. 成長管理：留意學生成長進程，給予個性化指引，推動學生全面進步。

那來解析一下，班級管理屬于教師工作里相當重要的一部分，借助制度管理、情感管理、行為管理、活動管理以及成長管理等好些方法，能夠有效地維護班級秩序，促使學生實現健康成長。

可以從以下幾個方面著手，來提高小學教師的專業素養，這是【答案】30 所提及的內容。

1. 強化理論學習，教師要持續不斷地去學習諸如教育學、心理學等方面的理論知識，以此提高教育教學的能力。

2. 擁有豐富實踐經驗：身為教師，應當積極地投身到教育教學實踐當中，去積累相關經驗，進而持續不斷地提升自身的教育教學水平。

3. 參與培訓學習，借助卷入各類樣式的培訓，像教研活動、學術講座這般，拓展知識視野，更替教育觀念。

4. 交流以及合作：跟別的教師交流有關教育教學方面的經驗，一同探討有關教育教學的問題，以此提高教育教學的效果。

教師應當常常開展自我反思，，去總結經驗以及教訓，，其目的在于持續不斷地改進本身所采用的教育或者是教學方法。

以之剖析，提升小學教師擁有的專業素養乃是提高教育教學質量的關鍵所在，教師需要借助持續不斷地展開學習，予以實踐，進行交流以及合作這類方式，還有自我反思等途徑，從而實現提升自身具備的專業素養的目標。