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4.下載準考證

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5.打印準考證

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教資面試有哪些技巧？

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進行面試期間，抽中了一道并非所熟悉的題目，在那一瞬間，不清楚要怎樣去回答，這種情況該如何處理？

天津市和平區教育局黨委書記、局長 明建平：

想要參與面試的考生們，千萬別錯過任何一個能夠用來表達自身觀點的機會，別因為內心害怕出現錯誤，就去選擇保持沉默，在面試這個環節當中，考生需要借助語言以及儀態來展現出自己的教師素養，或許你所給出的答案并非是完美無缺的，但是具備良好的表達，擁有清晰的觀點，這些都能夠為你的面試增添分數。

2.看到考官就緊張，大腦一片空白，怎么辦？

江西南昌東湖區委教體工委書記、區教體局局長 馮玉成：

幾乎每個考生都要面對緊張這一難題，首先，大家能想一些用以緩解緊張情緒的辦法，像深呼吸，心里默默念“放輕松、放輕松” ，其次，可將現場的考官想象成未來的學生，最后，盡量避免與考官直視，而是看他的眉宇之間，希望這些小辦法能對你有所幫助。

3.如何在說課環節取得高分？

山東濰坊青州一中黨委書記、校長 史振平：

課堂教學設計之際，需秉持以學生作為根本，而非以教師當作根本；需秉持以培育素養能力作為根本，而非以灌輸知識當作根本。于表達之時，存在三點建議：要自信從容，切不可膽小怯場；要表達流暢，切不可語無倫次；要邏輯清晰，切不可顛三倒四。

4.如何在試講環節中取得好成績？

位于甘肅省天水市的幼兒園副園長，同時身為甘肅省中小學教師資格考試省級考官的金華。

拿幼兒教師資格考試來說，考生模擬的課堂面向的是3至6歲的幼兒，因此在語言表述方面，要聚焦重點，條理得清晰，用詞需簡潔恰當，一定不能出現“是不是、好不好”這類無效性語言以及成人語言。語調要盡可能做到抑揚頓挫，必要的時候可以添加適當的肢體語言。

此外，考生對于儀容儀表需加以留意，其著裝應當做到得體。盡可能防止去挑選拖地長裙、超短裙以及短褲這類時裝。身上所佩戴的裝飾品數量也不適合過多，不然會有喧賓奪主之嫌，進而對發揮造成影響。

5.面試中，如何做到邏輯清晰、表達有序呢？

重慶市綦江區通惠中學黨支部書記、校長 任正中：

在以幼兒教師資格考試為例，由于考生模擬的課堂是面對3-6歲的幼兒物業經理人，所以在語言表述上要聚焦重點、條理清晰、用詞簡潔恰當，切忌“是不是、好不好”等無效性語言和成人語言的出現。語調則盡可能做到抑揚頓挫，必要時可添加適當的肢體語言。

另外，考生要注意儀容儀表，要著裝得體。盡量避免選擇拖地長裙、超短裙、短褲等時裝。身上的裝飾物也不宜太多、以免喧賓奪主、影響發揮。

6.結構化面試的重點是什么？

任職于寧波國家高新區實驗學校教育集團，身為書記、校長，同時還是特邀特級教師、享有正高級級別的教師，名為羅樹庚：

在結構化面試中，有些地方將其稱作面試答辯，盡管名稱不一樣，然而相關考核之際的形式和方法大致是相同的教師資格考試重點，要求考生依據自己所抽取到的一道考題，進行幾分鐘時間的闡述。

其目的在于，知曉考生口頭表達的能力，明白考生應變的能力，清楚考生分析的能力，判定考生回答問題的準確性，考量考生舉止儀表，與此同時，借助考生答題陳述，判斷考生邏輯思維的水平，判斷考生對于教師這個職業的認識是否正確等。

在面試之際，那些能夠對時事予以關心，對社會熱點加以關注的考生，通常會呈現出更為出色的表現 ，“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。” 舉例來說，當考題是要闡述關于“四有好老師”的認識以及理解之時 ，存在一些考生并不清楚“四有好老師”究竟所指何意 ，那么在面試過程中分數自然而然就不會高。

7.抽到考題后，如何審題？有什么關鍵信息？

重慶市永川區語言文字工作委員會辦公室主任，同時兼任永川區教育科學研究所辦公室主任，身為教研員的李雪梅：

解讀文本需做到全面且細致入微，考生首先得調整自身的角色意識 ，于解讀文本之際，要將自身化作一位從事教學的人，從該教者的視角去展開解讀以及進行思考 ，憑借手中所擁有的考題 ，思索究竟該傳授給學生何種知識以及哪樣的本領。

考生需留意考題之中的重點關鍵信息，存在兩個重點關鍵信息老是尋常常被一些考生不當回事，其一為在教學試講內容之上頭的年級相關信息，其二為在教學試講內容之下邊的試講提示具體要求。

第一個信息，提醒我們，要結合學生年級特點，去研讀教學內容，如此這般方能不至于過度拔高或者降低教學要求；第二個信息，更為重要，其乃是這堂課的教學任務。撰寫試講稿之際，務必要緊緊扣住它們來進行思考，不要隨心所欲，不要偏離任務，更不要畫蛇添足。

教資面試小技巧↓

8.在試講環節中，除了備課，還需要準備什么？

寧波國家高新區實驗學校黨支部書記、校長 羅樹庚：

將一個班級交由你，學校以及家長會不會放心呢？你是否具備成為老師的條件呢？在試講的過程當中教師資格考試重點，評委其實還在對課堂組織管理能力進行考察。

若是你于整個試講進程里，語言具備抑揚頓挫之態且富有感染力，舉止呈現落落大方之姿，目光篤定朝著學生，適時對學生予以肯定、鼓勵以及表揚，能夠組織學生進行傾聽與表達 ，評委便會認為，如此這般的老師給予一個班級是能夠放心的，如此這般的老師是能夠培養的。

試講之際，最為忌諱這般體態語，其一，兩手撐于講臺上，其二，自始至終僅看自身的備課稿，其三，不看學生，其四，或是頻繁地踱來踱去。而這些行為，皆會被視作是缺乏課堂組織管理能力的表現。

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9. 面試中，評委最看重的是板書、普通話，還是表達技巧？

山東省日照市實驗中學黨總支書記、校長 尹力群：

不是技巧，而是潛在的教師素質，贏得了評委老師更多關注。充沛真情，閃耀熱情，對教育事業的熱愛，能夠觸動評委。

大伙能夠于網絡上去搜尋某些出色教師的事跡敘述，體驗他們對于教育事業之熱愛與情懷 , 鼓舞自身萬萬不能只是將教師視作一份職業，而更是要當作一項事業。

懷著心思，抱著情感，帶著愛意從而去切實體會教育所蘊含的魅力，如此這般才能夠于講課備考的這段進程之中尋覓到身為教師的那種感覺。

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10. 如何才能設計出一份合格的試講教案？

凌宗偉：

要高度關注教學設計里教學目標的設定與陳述，也就是借助教，學生要學到啥，掌握啥，所學將用于解決啥問題，教師的教，就是得講明白用啥，干啥，干到啥程度。

我于做教師培訓之際，時常講述一個事例，即今日講解三步投球動作。此教學目標存有“用什么、干什么、干到什么程度”這三個基本要素，并且它亦是一項評價的標準，也就是這一堂課學習下來，學生是否會運球、投球，能否借助規范的運球將球投進籃筐之中，此乃評價的標準。把這些闡述清晰了，才是一份合格的教案。

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預祝各位考生2023年成功“上岸”！