張景中在給老師們講課。

5月18日，浙江在線發(fā)布消息（浙江在線記者 梁建偉 通訊員 劉敏），杭州時代小學(xué)舉辦春季學(xué)術(shù)周，居然把大院士邀請到了學(xué)校，實在是厲害得很！

就在昨天下午，有一個場景出現(xiàn)了，是在一場數(shù)學(xué)組所舉辦的研討會上，81歲高齡的中科院院士張景中走進來了，他還給到場的數(shù)學(xué)老師做了一場報告，這場報告的名字是《從計算到推理，從觀察到思考》，使得大家直呼很過癮呢。

身為我國聲名遠揚的計算機科學(xué)家、數(shù)學(xué)家，張景中院士曾屢屢獲邀參與由杭州上城區(qū)所舉辦的中國小學(xué)數(shù)學(xué)峰會，記者也曾多次對張景中展開采訪，像在第二屆中國小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會上，張景中便清晰表明了他對于奧數(shù)熱的態(tài)度：不抵制奧數(shù)，然而反對加分。

更為令人羨慕不已的事情是，張院士將會于今天上午，親自為時代小學(xué)六年級的學(xué)生，講授一堂數(shù)學(xué)課。大名鼎鼎的院士給小學(xué)生上課去咯，光是想一想此事，就都能讓人內(nèi)心興奮不已呀。

小學(xué)生主要任務(wù)是計算

但不能忽視推理

張景中是一位數(shù)學(xué)家，他認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)生的主要任務(wù)是計算。

有著九九乘法表的中國，小學(xué)生在一二年級時，就要熟練記住它，這是在為數(shù)學(xué)計算打下一個良好的基礎(chǔ)，張景中說小學(xué)數(shù)學(xué)補習(xí)班，英國在2016年出臺數(shù)學(xué)掃盲新規(guī)，小學(xué)畢業(yè)前要考乘法表，說明小學(xué)計算的重要性。

張景中表示，學(xué)生唯有在記住之后才能夠進行思考，九九乘法表當(dāng)中實際上也是存在著觀察以及思考的，其中有著諸多饒有趣味的規(guī)律。“是否能夠發(fā)覺這些規(guī)律，并且明白為何會產(chǎn)生這樣的規(guī)律，這便是一個推理、思考的過程。”。

好些家長發(fā)覺，孩子步入中高年級時，數(shù)學(xué)成績急劇下滑，部分緣由源于小學(xué)低段口算基礎(chǔ)未夯實，推理能力較為薄弱，故而，有經(jīng)驗的家長以及數(shù)學(xué)老師，極為看重孩子一二年級的口算能力 。

可是單單如此仍舊是不足夠的。張景中院士講，從開展計算轉(zhuǎn)變到進行推理，這對于小學(xué)生而言是這幾年當(dāng)中頗為關(guān)鍵的一步，要是不會推理，哪怕做再多的計算那也是毫無意義的。“小學(xué)這個階段是從計算邁向推理的一個關(guān)鍵發(fā)展時期，小學(xué)階段所具備的一些推理能力能夠一直被運用到中學(xué)階段，甚至于大學(xué)階段的學(xué)習(xí)之中。”張景中表明，就算是再簡易的計算，也能夠和推理關(guān)聯(lián)起來。

張景中院士，為了將這個問題闡釋清楚，準(zhǔn)備了數(shù)量眾多的PPT，針對在座的數(shù)學(xué)老師，如同教導(dǎo)小學(xué)生那般做起演示，他還告知那些老師們，方格紙同直尺，乃是一種相當(dāng)不錯的教學(xué)工具，若能靈活運用它，便能夠讓孩子學(xué)會針對問題進行推理以及思考 。

對數(shù)學(xué)有興趣的孩子

才能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)

張景中院士撰寫了諸多有關(guān)數(shù)學(xué)教育的書籍，像內(nèi)容包含《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》的著述，還有《數(shù)學(xué)聊齋》這類冊子，以及名為《數(shù)學(xué)演繹》等的、屬于科普專著范疇的作品 ，在眾多數(shù)學(xué)愛好者當(dāng)中廣泛地流傳開來。他將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比喻成食用核桃 ：

砸開核桃仁才能吃到，若力氣不夠則砸不開小學(xué)數(shù)學(xué)補習(xí)班，若砸法不當(dāng)，即便砸開也很難吃到。數(shù)學(xué)教育所要研究的，正是怎樣砸核桃從而吃到核桃仁。

記者進行詢問，詢問的內(nèi)容是，什么樣的孩子才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)呢？張院士作出表述，表述的內(nèi)容為，要學(xué)好數(shù)學(xué)并非是一件輕松容易的事情，首先呢，孩子得對數(shù)學(xué)懷有興趣才行，“他要是覺得有趣，就算學(xué)起來時候并非輕松，也會帶著快樂的情緒堅持持續(xù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的整個過程是充滿快樂的。”。

這些年來，張院士一直在做一件事，這件事就是想讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有那么困難，變得容易一些。他專心致力于教學(xué)工具“超級畫板”的研發(fā)工作，致力于去研發(fā)這個智能畫板。這個智能畫板能夠讓學(xué)生像盡情玩電腦游戲那樣輕松地走進數(shù)理化的世界，進而培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的興趣。

這個名為“超級畫板”的東西，有著極其神奇的魔力，是一種獨特的存在。有一位教師，讓她那9歲半的孩子去玩這類超級畫板課件，孩子瞬間就被深深吸引住了。玩到第3天的時候，就不想再上網(wǎng)玩游戲了。不到一個星期，就對超級畫板上了癮。很快就學(xué)會了從屏幕上截取圖片，還將自己的作品保存起來。

張院士身為一位科普作家，舉例而言，若要給小朋友去講交換律的重要所在，便會舉出“朝三暮四”這個事例，講述有一個少年去喂猴子，早上的時候給猴子四個梨子，到了晚上給猴子三個梨子，猴子察覺到晚上的梨子數(shù)量少了好多，就呈現(xiàn)出很不高興的模樣，于是這個少年又將其改成早上給三個梨子，晚上給四個梨子，猴子后來因為每天晚上能夠多吃一個梨子，就變得高興起來了。所以呀，同樣是3加上4，在實際情形當(dāng)中經(jīng)過交換之后結(jié)果就變得不一樣了，然而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里交換是不會對結(jié)果產(chǎn)生影響的。正是起因于通俗，并且是相當(dāng)?shù)挠腥ぃ鶆?chuàng)作的科普讀物，才會被廣大的青少年讀者熱烈歡迎，促使他們由此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

他并不反對孩子學(xué)奧數(shù)

但反對在升學(xué)的時候憑奧數(shù)加分

這個時間段，成都學(xué)而思被教育部門予以叫停的這件事情，備受眾人的關(guān)注，并且奧數(shù)熱一直以來都是社會所關(guān)注的熱點，打從一開始從未有過降溫的情況。張院士針對這種現(xiàn)象究竟是怎樣看待的呢？

事實上，張院士往昔曾身為中國奧數(shù)隊的總教練，其自身也始終在留意中國奧數(shù)的發(fā)展態(tài)勢。

張院士于一次采訪期間，對著記者講，奧數(shù)不該被加以限制，需要去反思的乃是奧數(shù)取得獎項之后，高考以及中考加分的那般做法。要是不再進行加分了，因分?jǐn)?shù)而去學(xué)習(xí)的人便不會再有了，家長在報名的時候也就不會那般盲目。而那些真正存有興趣且具備特長的學(xué)生，就算不加分他們也樂意去學(xué)。

記者于網(wǎng)上搜集了一些內(nèi)容，這些內(nèi)容是張院士在接受媒體采訪之際所表達的有關(guān)奧數(shù)的看法。張景中表明，數(shù)學(xué)乃是一門極具趣味的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠培育出以科學(xué)視角看待問題的思維方式，況且當(dāng)下各個行業(yè)均離不開數(shù)學(xué)，能夠這么講，當(dāng)前所處的時代是數(shù)學(xué)的世紀(jì)。

“實際上，在人群當(dāng)中僅有5%的人適宜去學(xué)習(xí)奧數(shù)。”張景中借助高考來作對比，以此闡述這種看法，“高考數(shù)學(xué)二十多道題要考兩個多小時，而考奧數(shù)的時候僅有3道題目或許需要4個小時。實際上，奧數(shù)更多的是一種思維方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)奧數(shù)是不能強行逼迫的，對于有興趣的學(xué)生理應(yīng)給予適度的引導(dǎo)。”。

張景中，表示，有國外研究表明，美國小學(xué)三年級才著手學(xué)數(shù)學(xué)都不算晚，當(dāng)下中國眾多老百姓急切地讓孩子去接觸算術(shù)，要是幼兒園未開設(shè)相關(guān)課程，還會帶著孩子去上補習(xí)班，張景中覺得，超前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大作用或許是應(yīng)對“幼升小考試”，因為一些小學(xué)在入學(xué)時會考查計算，然而，“學(xué)前兒童根本不存在超前學(xué)算術(shù)的必要性。”。