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一.選擇題

1.在學(xué)校里，那個(gè)由物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化所構(gòu)成的高度統(tǒng)一體是什么的表達(dá)是( )。

A.授訓(xùn)　B.文化　C.校規(guī)　D.校風(fēng)

那條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育權(quán)、不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生的法規(guī)是什么法規(guī)呢 ，是什么法規(guī)呢 ？

甲.《教師法》乙.《兒童權(quán)利公約》丙.《未成年人保護(hù)法》丁.《教育法》。

3. 有一種方法，它指的是，有目的地去組織學(xué)生，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，其目的在于，培養(yǎng)他們的良好品德 。

A.陶冶法　B.鍛煉法　C.自我教育法　D.榜樣法

4.班集體形成的基礎(chǔ)是( )。

其一，是班級(jí)規(guī)章制度，其二，為良好的師生關(guān)系，其三，乃明確的共同目標(biāo)，其四，是一定的組織結(jié)構(gòu) 。

5.下述不屬于教育家杜威的教育觀點(diǎn)是( )。

先明確選項(xiàng)有A，其內(nèi)容是教育即生活，還有B，闡述的是教學(xué)應(yīng)以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)這一觀點(diǎn)，另外有C，所表達(dá)的是教育即生長(zhǎng)，以及D，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以課堂為中心 。

6.直接決定教育目的性質(zhì)的因素是( )。

A.生產(chǎn)力　B.文化　C.科學(xué)技術(shù)　D.政治

將哪一類(lèi)根據(jù)課程組建聚焦的核心，能夠把那個(gè)課程劃分成學(xué)科這個(gè)課程、活動(dòng)這個(gè)課程以及( ) 。

A.隱性課程　B.綜合課程　C.拓展課程　D.校本課程

促成個(gè)體發(fā)展，從潛在的可能情形，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)狀況的，起到?jīng)Q定性作用的因素是什么呢，是所謂的（ ） 。

A.遺傳下來(lái)的素質(zhì)，B.學(xué)校所實(shí)施的教育，C.社會(huì)所處的環(huán)境，D.個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性。

在格賽爾所進(jìn)行的“雙生子爬樓梯”實(shí)驗(yàn)方面，下面的這些說(shuō)法當(dāng)中，存在著并非正確的情況，是( ) 。

A.人的機(jī)體的成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)

B.教育中應(yīng)充分重視成熟的意義

C.人的所有能力包括道德都受成長(zhǎng)規(guī)律支配

D.格賽爾由實(shí)驗(yàn)得出的是“個(gè)體發(fā)展的成熟決定論”

這句體現(xiàn)了，這一種要求，是在于，某一原則，是符合，“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”這種情況，是關(guān)于，教學(xué)原則的要求。

A.直觀性　B.循序漸進(jìn)　C.啟發(fā)性　D.因材施教

個(gè)體心理，一般是朝向于從具體形象思維朝著邏輯思維去發(fā)展，并且是從無(wú)意注意朝著有意注意去發(fā)展教師招聘考試題及答案，這表明個(gè)體身心發(fā)展具備著( ) 。

A.階段性　B.順序性　C.互補(bǔ)性　D.不均衡性

12.帕克赫斯特創(chuàng)設(shè)的教學(xué)組織形式是( )。

A.道爾頓制　B.設(shè)計(jì)教學(xué)法　C.分組教學(xué)　D.特朗昔制

13.( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針　B.教育政策　C.教育目的　D.教育目標(biāo)

14.“終身教育”概念的基本術(shù)語(yǔ)不包括( )。

A.生活　B.終身　C.教育　D.社會(huì)

15.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科建立的標(biāo)志是( )。

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》　B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.福祿培爾的《人的教育》　D.斯賓塞的《教育論》

二、填空題

16.“狹義的教育”是指____。

17.主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是 ____。

18.師生關(guān)系從本質(zhì)上說(shuō)是一種____關(guān)系。

19.____、知識(shí)、兒童是影響、制約課程的關(guān)鍵因素。

被新的______觀所強(qiáng)調(diào)的特征之中，存在著“未來(lái)性”，還有“社會(huì)性”，另外還有“生命性” 。

21.教育是達(dá)成勞動(dòng)力再生產(chǎn)以及，那名為知識(shí)的東西的再生產(chǎn)的關(guān)鍵手段。

22. 人們常常說(shuō)起的，被稱(chēng)作“聰明早慧”的情況，或者是“大器晚成”的狀況，是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具備____ 。

23.教育跟政治、經(jīng)濟(jì)以及生產(chǎn)力進(jìn)行發(fā)展的時(shí)候，其不平衡性主要呈現(xiàn)出滯后性這一表現(xiàn)，還有____ 。

24. 審視個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因方面，洛克所提出的“白板說(shuō)”歸屬的是______理論。 。

25.維果茨基所提出來(lái)的“最近發(fā)展區(qū)”，指的是兒童已然達(dá)到的發(fā)展水平，與尚未達(dá)到但在他人幫助下可能達(dá)到的發(fā)展水平，二者之間存在的距離。

哪種管理班級(jí)的模式，是通過(guò)去制定以及執(zhí)行班級(jí)自身的規(guī)章制度，并且還要貫徹落實(shí)上級(jí)行政部門(mén)和學(xué)校所制定的規(guī)章制度呢 ，它被稱(chēng)作是____ 。

27. 提出教育目的理應(yīng)依據(jù)人的本性以及需要來(lái)予以確定，這屬于______論的教育目的觀， 。

28.我國(guó)儒家傳統(tǒng)的教育目的側(cè)重于____的介值取向。

29.對(duì)知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)會(huì)它屬于教學(xué)過(guò)程里的中心環(huán)節(jié)，其中涵蓋著對(duì)教材加以感知以及對(duì)下一項(xiàng)內(nèi)容的掌握。

孔子將學(xué)習(xí)過(guò)程歸納成，____所構(gòu)成的統(tǒng)一過(guò)程，此乃最早有關(guān)教學(xué)過(guò)程的思想 。

31.________是思想品德形成的基礎(chǔ)。

32.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)具備強(qiáng)制性這一特性，還應(yīng)擁有普遍性而外，同時(shí)也要具備____三個(gè)根本特征 ， 。

從具體的展開(kāi)程序去講鉆研教材，它分為“弄懂教材”這一階段，還有“吃透教材”這一階段，以及另外一個(gè)階段 。

34.內(nèi)容型教學(xué)荒略可分為結(jié)構(gòu)構(gòu)化策略和____。

致使一些學(xué)生頻繁屢屢地犯有錯(cuò)誤，這些學(xué)生之所以如此，原因在于思想品德的形成具備、顯示出那種____規(guī)律 。

三.解答題

1.怎樣組織和培養(yǎng)班集體?

2.教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面?

3.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的理論要點(diǎn)。

4.簡(jiǎn)述我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本思路。

5.如何評(píng)價(jià)一堂課?

四.論述題

為展現(xiàn)出教學(xué)方面的全新理念，趙老師做出決定，在教學(xué)的時(shí)候自己要減少講解的內(nèi)容，把大量的時(shí)間給予學(xué)生去自學(xué)，以及讓同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，他還公開(kāi)聲稱(chēng)，如此這般做不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且自己也從繁重的教學(xué)任務(wù)里頭解脫出來(lái)了，然而經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐，趙老師發(fā)覺(jué)效果并非理想。

就趙老師教學(xué)改革一事教師招聘考試題及答案，針對(duì)其不成功的狀況，嘗試結(jié)合教學(xué)規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，去剖析其中可能存在的原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策建議，。

2. 某中學(xué) ，初二 1 班 ，新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生小山 ， 他性格內(nèi)向 ， 學(xué)習(xí)成績(jī)差 ， 很少按時(shí)完成作業(yè) 。 班主任李老師多次找他談話 ， 跟他講學(xué)習(xí)的重要性 ， 小山每次都點(diǎn)頭 ， 但回到班上卻表現(xiàn)依舊 。 李老師家訪后了解到 ， 小山的父母幾年前離異 ， 他們極少關(guān)心他的學(xué)習(xí) ， 因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 ， 跟不上班 ， 所以對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣 。

倘若你身為李老師，要怎樣去做呢？請(qǐng)依照德育里“學(xué)生的知、情、意、行等諸多因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律”來(lái)做剖析呢。

參考答案

一.選擇題

1. D選項(xiàng)為其一，2. C選項(xiàng)是其二，3. B選項(xiàng)作其三，4. C選項(xiàng)屬其四，5. D選項(xiàng)乃其五，6. D選項(xiàng)為其六，7. B選項(xiàng)是其七，8. D選項(xiàng)作其八，9. C選項(xiàng)。

二.填空題

16. 學(xué)校所實(shí)施的教育，17. 由孔子所開(kāi)創(chuàng)或被其影響的，18. 人與人之間的關(guān)系，19. 構(gòu)成的叫做社會(huì)，20. 而其中涉及的教育，21. 包含著科學(xué)知識(shí)，22. 存在個(gè)體差異性，23. 具備超前性，24. 有外鑠論這種觀點(diǎn)，25. 是可能達(dá)到的那種潛在狀態(tài)，26. 存在常規(guī)管理，27. 涉及個(gè)人本位，28. 還有社會(huì)本位，29. 對(duì)教材進(jìn)行理解，30. 是學(xué)、思、行的模式，31. 通過(guò)活動(dòng)和交往開(kāi)展推進(jìn)等等方方面面相關(guān)，32. 有著基礎(chǔ)性，33實(shí)現(xiàn)內(nèi)化教材，34. 運(yùn)用問(wèn)題化策略，35. 呈現(xiàn)長(zhǎng)期性和反復(fù)性 。

三.解答題

1.【答案要點(diǎn)】

組織和培養(yǎng)班集體，需要做以下幾點(diǎn)：

①確定班集體的發(fā)展目標(biāo);

②建立班集體的核心隊(duì)伍;

③建立班集體的正常秩序;

④組織形式多樣的教育活動(dòng);

⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

2.【答案要點(diǎn)】

教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括：

①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能;

②了解所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí);

③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);

④了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

3.【答案要點(diǎn)】

素質(zhì)教育的理論要點(diǎn)：

①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

②素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;

③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;

④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

4.【答案要點(diǎn)】

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本思路

功能方面的課程改革，結(jié)構(gòu)方面的課程改革，內(nèi)容方面的課程改革，實(shí)施方面的課程改革，評(píng)價(jià)方面的課程改革，管理方面的課程改革。

5.【答案要點(diǎn)】

評(píng)價(jià)一堂課要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

目標(biāo)清晰可辨，內(nèi)容精準(zhǔn)無(wú)誤，方法運(yùn)用恰當(dāng)，表達(dá)表述明晰，組織架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛活躍熱烈。

四.論述題

1.【答案要點(diǎn)】

①趙老師注重教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性值得肯定;

②趙老師可能未能很好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;

①教學(xué)乃是教師主導(dǎo)作用跟學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合而成的過(guò)程。②教師于教學(xué)里處于組織者的位置，③應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用。

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