“兵教官”為學(xué)校“國旗班”隊(duì)員整理儀容。

“兵教官”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手榴彈投擲訓(xùn)練。

杭師附小“駐校教官”進(jìn)校儀式上的軍體拳表演。

11月9日，杭報(bào)刊發(fā)了一篇名為《當(dāng)“橄欖綠”遇到“紅領(lǐng)巾”，兵教官和學(xué)生發(fā)生了哪些“化學(xué)反應(yīng)”》的文章，現(xiàn)在孩子個(gè)性普遍是偏向軟弱的，其抗挫、抗壓能力比較差，而“兵教官”能夠幫助小朋友養(yǎng)成紀(jì)律嚴(yán)明的性子，還能讓小朋友養(yǎng)成不怕吃苦的性子，也能讓小朋友養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性子，該文章在杭州新聞App、杭州日?qǐng)?bào)學(xué)點(diǎn)點(diǎn)微信公眾號(hào)同步推送，并且發(fā)起了問卷調(diào)查。

許多家長在對(duì)“兵教官”這一于校園來說頗為新鮮的“角色”感到好奇時(shí)，對(duì)于“兵教官”進(jìn)入校園這件事情也有著屬于他們自身的衡量與思索，你對(duì)于“兵教官”進(jìn)入校園這件事支持嗎，日前，記者尋訪了好些家長、老師以及校長 。

認(rèn)可

能培養(yǎng)孩子陽剛、堅(jiān)毅的品質(zhì)

超94%受訪者表示希望“兵教官”進(jìn)校園

依據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將近600名網(wǎng)友當(dāng)中，超過94%的網(wǎng)友聲稱希望孩子所在的學(xué)校有 “兵教官” 進(jìn)駐。70%的網(wǎng)友抒發(fā)了對(duì)于自家孩子抗挫折能力不強(qiáng)的憂慮；與此同時(shí)啊，有500多名網(wǎng)友講，最期望 “兵教官” 能夠給孩子帶來勇敢堅(jiān)毅的氣魄。另外呢，鍛煉身體、緩解孩子心理以及愛國主義教育也是家長相當(dāng)重視的，投票人數(shù)都超過了半數(shù)。

南肖埠小學(xué)，五年級(jí)家長丁佳，早就期待有這樣的“兵教官”，能幫助孩子從小樹立“軍魂”,孩子，其實(shí)比較自覺，在學(xué)校還是班干部，可有時(shí)候，在一些事情上，執(zhí)行力不夠，不能“以身作則”，這也是孩子的天性，我覺得，良好的習(xí)慣，能讓孩子受益終身，我對(duì)小時(shí)候的軍訓(xùn)，記憶猶新，要是有退役軍人，在學(xué)校里做駐校教官，我絕對(duì)雙手支持。

樂樂是三年級(jí)學(xué)生，樂樂媽媽非常認(rèn)可“兵教官”進(jìn)校駐點(diǎn)的做法，期望“兵教官”能把類似如軍訓(xùn)以及軍旅夏令營的機(jī)制，從短期拓展至日常。孩子參與軍旅夏令營歸來后，個(gè)人習(xí)慣改善不少，不再賴床，做事變得有條理，集體榮譽(yù)感也有所增強(qiáng)。然而可惜的是，離開那個(gè)環(huán)境后，家里再度寵溺，感覺好似“前功盡棄”，孩子的一些“壞習(xí)慣”又出現(xiàn)了反彈。要是這個(gè)能成為學(xué)校的長期課程，孩子的短期改變是否也會(huì)變成長期的習(xí)慣呢？

報(bào)道被南肖埠小學(xué)503班沈株誠媽媽看到后，她第一時(shí)間把這一新鮮事分享給了孩子。孩子的第一反應(yīng)是覺得“好酷”教官培訓(xùn)，并且很向往。我家孩子有著過敏體質(zhì)，家里老人難免會(huì)寵一些，然而我是比較嚴(yán)格的，所以我十分希望能有這樣的“兵教官”，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中為他“打個(gè)樣”，還能幫助他鍛煉身心，強(qiáng)健體魄。

在問卷里，百分之九十的家長覺著，不管孩子性別是怎樣的，“陽剛教育”都是重要的。丁信小學(xué)一年級(jí)家長朱浩銘媽媽屬于其中之一。她十分看重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，借助日常的體育鍛煉，培育孩子的耐力以及挑戰(zhàn)自我的精神，此外期望孩子有自己的主見?！拔艺J(rèn)為兵教官更多會(huì)給孩子傳遞一種‘榜樣的力量’，他們站立時(shí)像松樹、坐著時(shí)像大鐘，還有自律的氣質(zhì)，會(huì)感染孩子?！?/p>

討論

“兵教官”的訓(xùn)練是否對(duì)孩子過于嚴(yán)苛？

不同階段的孩子需要什么樣的“兵教官”？

存在著這樣的情況，任何事情就如同硬幣具備兩面一樣，這當(dāng)中存在著贊同的一方，自然而然地，也就會(huì)有持有另外不同意見的一方。有80多位網(wǎng)友進(jìn)行了投票，這些網(wǎng)友通過投票表達(dá)出，他們心里擔(dān)憂“兵教官”所開展的“狼性教育”以及“軍魂課程”，會(huì)表現(xiàn)得過于嚴(yán)苛 。

作為杭州師范大學(xué)東城小學(xué)，四年級(jí)那名家長王媽媽，對(duì)于“兵教官”駐校這件事，存在著更多的顧慮，她主要關(guān)心的當(dāng)屬“兵教官”在教育方面的專業(yè)資質(zhì)，同時(shí)還擔(dān)心“兵教官”所實(shí)施的教育，對(duì)于孩子來講，是不是過于嚴(yán)苛了，“我父親身為一名退役軍人，他身上所具備的堅(jiān)毅果敢、紀(jì)律嚴(yán)明等這些特質(zhì)，確實(shí)是非常值得孩子去學(xué)習(xí)借鑒的，然而我覺得，在孩子的性格培養(yǎng)上，家庭教育才是更為關(guān)鍵的，在義務(wù)教育這個(gè)階段，我感覺‘兵教官’或許還是顯得太嚴(yán)格了?！焙⒆幽昙o(jì)畢竟小，承受能力有限，況且當(dāng)下孩子學(xué)習(xí)壓力極大，平常有老師管教紀(jì)律足夠了，若引入軍人擔(dān)任駐校教官，我擔(dān)心孩子始終放松不下來，故而就個(gè)人而言，不是特別贊同。

一名網(wǎng)友看到報(bào)道，而后發(fā)來留言，她表明自己身為一名“兩娃”媽媽，兩個(gè)孩子分別處于讀初中與幼兒園階段，她雖說贊同培養(yǎng)孩子“軍魂”、加大國防教育這一方向，然而對(duì)“狼性課程”的設(shè)置懷揣顧慮，“所謂的‘陽剛之氣’在小學(xué)階段真的合適嗎，小孩子的天性難道不該是天真可愛嗎，過早地強(qiáng)調(diào)‘陽剛’，會(huì)不會(huì)‘過剛易折’，小朋友能力有限，‘搜摸滾打’的課程適合他們嗎，是否存在一些人身安全問題，我認(rèn)為這些都需要進(jìn)一步斟酌?！?/p>

杭師附小 601 班張庭瑜的爸爸是張勝杰，他身為家長，同時(shí)還是一名現(xiàn)役軍人。自從學(xué)校出現(xiàn)了“兵教官”，他發(fā)覺孩子與他之間產(chǎn)生了更多共鳴，而且有不少朋友向他詢問駐校教官相關(guān)事宜。以軍人的視角來看，他極為期望將其推廣開來，以此助力大國防教育能夠“從娃娃抓起”；從家長的角度出發(fā)，他認(rèn)為把控好“兵教官”選拔以及監(jiān)管的關(guān)卡是非常關(guān)鍵的。

存在這樣一種期望，即有權(quán)威部門以更具體系化狀進(jìn)行選拔，同時(shí)存在另一種期望，也就是權(quán)威部門能夠出臺(tái)與之相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，并且還需要抓好“兵教官”的課程保障，以此讓他們于學(xué)校之中更具歸屬感以及榮譽(yù)感。另外，“兵教官”的教學(xué)應(yīng)該做到 “因材施教” ，并且依據(jù)不同年齡層推出不同課程。張勝杰說 。

記者在和一些教師展開交流里，發(fā)現(xiàn)，那些對(duì)“兵教官”進(jìn)入學(xué)校持有開放態(tài)度的教師占據(jù)了絕大多數(shù)，很多人都提及，“兵教官”屬于好事，不過要留意針對(duì)“兵教官”強(qiáng)化培訓(xùn)以及進(jìn)校以后的監(jiān)管。

杭州師范大學(xué)東城小學(xué)，有位語文老師叫沈雅娟，她當(dāng)了三十多年班主任。她覺得任何措施都有兩面性。她說“兵教官”能給學(xué)生一種十分直截更是有力的榜樣效應(yīng)。不過還講，要使得“兵教官”明白孩子內(nèi)心所想的是什么，清楚不同成長階段的孩子需要以怎么樣形式介入呢。那么就如同教師需有相應(yīng)體系一樣呀，同心理咨詢師所需程序一樣喲，“兵教官”也得存在一套專門認(rèn)證體系，以此讓知曉孩子也明白教育之理的教官進(jìn)入校園 。

上城區(qū)一所小學(xué)校長發(fā)出呼吁，要盡快去完善駐校教官的培訓(xùn)體系完善駐校教官的評(píng)價(jià)體系，特別是要去建立一套全過程評(píng)價(jià)的機(jī)制，精確反饋以判斷學(xué)生和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是不是存在有偏離的情況，甚至在評(píng)估之后能夠形成末位淘汰的機(jī)制，最終是以效果來作為判定依據(jù)的。

期待

“兵教官”試點(diǎn)已取得初步成果

將進(jìn)一步完善各項(xiàng)準(zhǔn)入、培訓(xùn)和監(jiān)管制度

據(jù)悉，近期，上城區(qū)里頭的退役軍人事務(wù)局，以及上城區(qū)教育局，于“兵教官”首個(gè)有著試點(diǎn)性質(zhì)的學(xué)校杭師附小，針對(duì)在校的學(xué)生、學(xué)生的家長以及老師這三個(gè)不同群體，各自展開了問卷調(diào)查。

發(fā)放了1319份問卷，這些問卷顯示，學(xué)生當(dāng)中，對(duì)“軍魂課程”感興趣的占比92%，感到有收獲的占比90%，家長對(duì)學(xué)校開展此項(xiàng)工作的支持率達(dá)到96.04%，老師的支持率達(dá)到97.92%，認(rèn)為由于駐校教官的協(xié)助，對(duì)班級(jí)風(fēng)貌與學(xué)校管理很有幫助的占77.08%；

調(diào)查問卷顯示，上述兩部門在新試點(diǎn)學(xué)校惠興中學(xué)弄的調(diào)查教官培訓(xùn)，80%的學(xué)生覺得“橄欖綠進(jìn)校園”對(duì)青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成幫助挺大，91.7%的家長也這么認(rèn)為，95%的老師同樣覺得這有助于青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成 。

這些調(diào)查結(jié)果，與杭報(bào)取得的問卷結(jié)果，高度一致。

對(duì)有關(guān)部門而言，試點(diǎn)有了初步成果，接下來會(huì)完善各項(xiàng)準(zhǔn)入制度，完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，完善各項(xiàng)監(jiān)管制度。當(dāng)下，區(qū)退役軍人事務(wù)局聯(lián)合杭師大編寫駐校教官培訓(xùn)課程，研制項(xiàng)目考核制度，完善駐校教官培訓(xùn)考評(píng)機(jī)制，完善駐校教官資格認(rèn)定機(jī)制，完善駐校教官入校條件機(jī)制，完善駐校教官后期監(jiān)管機(jī)制。

上城區(qū)域內(nèi)，退役軍人事務(wù)局的黨組書記，同時(shí)出任局長一職的王永斌作出介紹，除了各種各樣的崗前培訓(xùn)，以及針對(duì)性的教材編寫之舉外，標(biāo)準(zhǔn)且科學(xué)的“準(zhǔn)入機(jī)制”，同樣會(huì)是后續(xù)階段里要進(jìn)一步去完善的內(nèi)容當(dāng)中的一項(xiàng)。當(dāng)下階段，“駐校教官”專項(xiàng)教學(xué)能力培訓(xùn)，已經(jīng)被歸口納入到退役軍人職業(yè)技能培訓(xùn)范疇之內(nèi)，并且對(duì)其中的具體辦法予以了細(xì)化；和杭師大針對(duì)“駐校教官”專項(xiàng)培訓(xùn)，達(dá)成了初步的合作意向；與之相關(guān)的教材，也歷經(jīng)了多次修改，正在進(jìn)行編寫方面的調(diào)整修改。

上城區(qū)教育局黨委委員，副局長王世美稱，教育局正與退役軍人事務(wù)局一同索要明年的財(cái)政經(jīng)費(fèi)扶持，打算把駐校教官漸漸使區(qū)內(nèi)共14個(gè)街道的30所學(xué)校都涵蓋。

針對(duì)，部分家長，擔(dān)憂駐校教官，可能不擅長，和學(xué)生相處，這點(diǎn)，王世美表態(tài)，會(huì)于駐校教官的培訓(xùn)里，滲透教育學(xué)、心理學(xué)的內(nèi)容，還會(huì)使所駐學(xué)校，給駐校教官，配備指導(dǎo)老師，助力他們，順利融入、適應(yīng)校園，讓他們成為，既懂學(xué)生，又懂教育，更擅長，國防教育的，“兵教官”。

對(duì)于駐校教官這件事，不少校長予以關(guān)注，這一關(guān)注源自今年9月1日正式施行的《關(guān)于促進(jìn)優(yōu)秀退役軍人到中小學(xué)任教的實(shí)施意見》，也就是簡稱的《意見》，在該《意見》里提到，轉(zhuǎn)為定向師范生的退役軍人畢業(yè)之后，會(huì)由生源地教育行政部門進(jìn)行接收，接著安置到中小學(xué)任教，與此同時(shí)，還鼓勵(lì)存在條件的地方，把退役軍人教師納入教職工編制“周轉(zhuǎn)池”制度，杭師附小的駐校教官進(jìn)行了“試水”，此“試水”被部分校長看作是對(duì)《意見》精神的一回回應(yīng)。

不少校長，對(duì)駐校教官饒有興趣，準(zhǔn)備好了帶著團(tuán)隊(duì)，去杭師附小取經(jīng)。“我們平時(shí)做軍訓(xùn)、‘學(xué)軍’，但始終沒有很好的渠道，去聘請(qǐng)軍訓(xùn)教官，像讓教官駐校，以及編制、工資等一些細(xì)節(jié)，杭師附小是怎樣破解的，我們想了解一下。”一名杭州初中校長說。