英語口語學(xué)習(xí)哪里比較好

學(xué)英語口語哪里比較理想,英語口語專業(yè)訓(xùn)練,找英語口語學(xué)習(xí)佳處

英語國家居民廣泛使用的口頭溝通形式就是英語口語，這種交流方式主要依靠聲音進行傳遞。不少英文文學(xué)著作中，也會以文字記錄的形式呈現(xiàn)英語口語的實例。下面列舉了部分學(xué)習(xí)英語口語的有效途徑，歡迎大家參考借鑒。

努力且堅持不懈。許多人英語學(xué)不精的癥結(jié)在于懶散，時常中斷學(xué)習(xí)又中途放棄。

英語應(yīng)當(dāng)當(dāng)作一種聲響來掌握，而非文字，聲音才是英語的本源，文字僅是聲響的載體。因此，必須進行大量的聲響輸入和輸出，初期階段應(yīng)著重發(fā)揮耳朵和嘴巴的作用，減少對眼睛的依賴。

兒童掌握本族語主要依靠聽和說，打開耳朵是語言學(xué)習(xí)的初始階段，它首先在無法理解的雜音中構(gòu)建聲音體系。要學(xué)好英語，跟讀設(shè)備是必不可少的輔助，否則英語就會成為無法開口的語言。

我們提倡從學(xué)習(xí)詞匯階段就進行聽音跟讀,培養(yǎng)對英語單詞發(fā)音的記憶反應(yīng)。英語單詞的書寫方式大多遵循一定規(guī)則,一旦熟悉了發(fā)音,拼寫就會變得容易,說起來也會更加流暢自然。

我們主張從入門階段就大量積累詞匯量，暫時忽略語法規(guī)則和句式結(jié)構(gòu)等要素。當(dāng)個人掌握700個單詞后，再逐步學(xué)習(xí)句型構(gòu)造、對話交流以及篇章閱讀。詞匯掌握應(yīng)借助聽音記憶和聽寫練習(xí)，不斷重復(fù)，實施多重歸類，并經(jīng)由句子和段落來理解單詞的實際應(yīng)用，使詞匯變得生動鮮活。需要特別關(guān)注TAKT、DO、GET這類用途廣泛的動詞和短語，加強學(xué)習(xí)。

語法若不能轉(zhuǎn)化為直覺，應(yīng)用時必然隨心所欲。突破語法需要建立直覺，而形成直覺則必須依靠大量記憶和聽說讀的積累。不過，初期對語法條文的掌握同樣關(guān)鍵。

聽力是許多學(xué)子普遍的短板，我們主張精聽一篇勝過泛聽百篇。建議借鑒鐘道隆老師的聽寫技巧，逐句聆聽并記錄，若遇疑難可反復(fù)練習(xí)，直至無法繼續(xù)再對照文本，這種方法能精準(zhǔn)定位聽力中的薄弱之處，效果顯著。

研究文章時，我們覺得沒有比死記硬背更有效的方法了。先反復(fù)聆聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，直到每一句都完全掌握，然后開始記憶。

我們覺得?？粗杏⑽膶φ盏臅瑢U充詞匯量、培養(yǎng)語言直覺很有益處。

語口語學(xué)習(xí)攻略

前往英語地區(qū)：若希望掌握地道的英語口語，前往英語國家進行實踐是最為理想的選擇，因為這樣可以與當(dāng)?shù)赜⒄Z使用者直接互動。然而這種方式代價高昂，通常只有少數(shù)人能夠負擔(dān)。

去英語角：如果去英語角是為了學(xué)習(xí)那就搞錯了方向。其實應(yīng)該把那里看作是練習(xí)英語表達的空間，在那里盡情表現(xiàn)自己，增強說英語的信心，提高自己跟不同人用英語交流的勇氣和水平。去那里需要的是一種情投意合的環(huán)境。如果實在抽不出時間，你還可以自言自語，把自己當(dāng)作兩個人在交談。

尋找外籍教師進行單獨輔導(dǎo)：在國內(nèi)與外教進行一對一的口語練習(xí)，其效果幾乎等同于出國留學(xué)，不過經(jīng)濟成本會低廉許多。如今中國境內(nèi)外國人士數(shù)量龐大，尤其是在北京、上海等主要城市，外國人的身影十分普遍。你可以主動與他們用英語進行對話，或者付費聘請外教提供專門的口語陪練服務(wù)。

多開展口語訓(xùn)練，英語口語能力強的人都有共同體會：從練習(xí)發(fā)音（反復(fù)打磨腔調(diào)和語調(diào)）入手效果顯著。不要總是琢磨這句話如何書寫，或是怎樣翻譯。這些都會阻礙口語進步。最終事實證明，挑選優(yōu)秀的指導(dǎo)老師、合適的教材，再加上科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，學(xué)習(xí)英語沒有失敗的可能！

怎樣學(xué)習(xí)英語口語

什么是口語?

語言的理解過程顯示，人類通常先掌握言語表達，之后才學(xué)會文字識別。英語學(xué)習(xí)同樣應(yīng)當(dāng)以口語為起點，也就是優(yōu)先掌握英語的口頭交流能力，然而中國的英語學(xué)習(xí)者多數(shù)以書面文字作為學(xué)習(xí)途徑。必須明確，口語表達與書面文字存在顯著區(qū)別。說話時往往帶有很大的即興成分，而書面文字則注重詞匯的精確運用和語法結(jié)構(gòu)的規(guī)范性。

書面表達存在兩種主要類型，其一為直接反映人們談話內(nèi)容的，其二遵循書面規(guī)范，由創(chuàng)作者精心構(gòu)思而成?？谡Z則不同，多數(shù)人以簡潔易懂的方式交流，旨在實現(xiàn)即時溝通。所以，掌握英語口語也應(yīng)從易于理解和運用的口語素材開始。

學(xué)什么口語?

認(rèn)識這個議題，需從兩個層面入手。其一涉及英語的地域差異。需明確要學(xué)習(xí)哪個國家或地區(qū)的英語口語江陰英語培訓(xùn)機構(gòu)，是英國英語，還是澳大利亞英語，抑或是新西蘭英語，美國英語，或加拿大英語。這些不同國家的英語在發(fā)音、詞匯、以及表達形式（即語法）方面均存在差異。特別是在口音上，這種差異更為顯著。這也是眾多英語學(xué)習(xí)者盡管學(xué)習(xí)了多年英語，但在聽懂英語時仍感到困難的一個關(guān)鍵因素。有些英語教師聲稱“不論哪個地方的英語，只要能說是英語就行”，這種說法確實是在誤導(dǎo)學(xué)習(xí)者！試想，即便來自不同地方的人初次相見，也需要花費時間適應(yīng)彼此的語音和用詞習(xí)慣，才能順暢溝通，更不用說我們這些正在學(xué)習(xí)英語的外國人了。漢語使用者之間，面對不同地域的方言時，情況也完全一樣。英語使用地區(qū)的多樣性，是一個不容忽視的現(xiàn)實問題。

還存在一個更關(guān)鍵的問題：要掌握哪種層次的口語交流方式，您想學(xué)習(xí)哪類人群的談吐風(fēng)格：是普通民眾那種坦率的言辭，還是知識分子那種考究的措辭，抑或是廣播電視主持人那樣精妙的語言體系？需要明確的是，這三種不同的交流方式，在發(fā)音、詞匯運用以及表達技巧上都有其獨特性，并且彼此間存在關(guān)聯(lián)性。而無論選擇哪種方式，都必須考慮到其適用的是非正式場合還是正式場合。您要找優(yōu)秀的老師和有用的書籍來講解非正式環(huán)境中的英語表達方式，以及正式環(huán)境中的英語表達方式。也就是說江陰英語培訓(xùn)機構(gòu)，掌握說話技巧的最終目標(biāo)是要懂得根據(jù)不同的對象采用不同的交流方式。

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