備受大家關(guān)注的高考改革方案又有新消息傳出：3月22日，教育部副部長陸新在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺實現(xiàn)兩類人才、兩類人才的計劃。高考模式。

第一種高考模式是技術(shù)人才高考，考試內(nèi)容是技能加文化知識； 第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，即學術(shù)型人才的高考。 許多專家和教師都認同這一改革趨勢，認為這與因材施教的教育方法是一致的。

學術(shù)高考

【官方】教育部將推動600多所本科院校轉(zhuǎn)型

對于高考的兩種模式，陸鑫表示：“高中的時候，16歲就可以選擇自己未來的發(fā)展模式。有技術(shù)技能的人分三類，第一類是工程師，第二類是工程師。”第三類是高級技工，是高素質(zhì)勞動者。“以前的職業(yè)教育只注重技能。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，技能需要以技術(shù)為基礎(chǔ)。

我國普通高等學校約1200所，教育部將推動600多所地方本科院校向應用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)型。 “我們成立了聯(lián)盟河南省三本院校，已有150多所地方高校報名參與轉(zhuǎn)型改革。” 陸欣說道。

【學校】同意高考分流，呼吁關(guān)注技能型學生

對于這一改革，北大附中河南分院董事長兼校長李光宇表示贊同。 他表示，目前的大學大多是研究型、綜合性大學，對技術(shù)教學重視不夠。 每個學校都是一樣的，每個人都是一樣的。 大學培養(yǎng)人才要與社會和企業(yè)的需求相匹配，技工學校不應該被劃為二流、三流學校。

“我反對一場考試決定人生。” 在李光宇看來，高考不妨實行“國考+校考”。 國考可以少考幾科，多考幾次，以獲得最高分； 學校考試主要是指自主招生。 根據(jù)不同學校具體專業(yè)招生。

昨天，鄭州外國語學校高中語文教師、河南省名師陳敦賢接受采訪時表示，現(xiàn)行的高考制度在選拔學術(shù)人才方面是公平的，但并沒有付出應有的代價。對技能教育重視不夠。 他更喜歡這兩類人才。 班級模范高考。

鄭州市一重點中學的老師表示，高考改革要實行分流。 兩種高考模式與因材施教的教育方式是一致的。 她表示，首次提出技能型高考也表明高職、專科院校的技能型學生應該得到社會更多的認可。 “社會其實很缺乏這種技能型人才。”

老師認為計劃實施過程中要注重效率和公平。 他希望，未來高職高專的學生也能獲得本科文憑，甚至攻讀研究生或博士學位。

[專家]很多地方都探索了，各種機構(gòu)可能會重新分類。

據(jù)了解，北京、上海、浙江等省市已開始探索高職招生與普通高考招生分離。 北京26所高職院校啟動自主招生。 高職院校自主招生錄取的考生不再參加當年全國普通高等學校統(tǒng)一考試招生。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，高考實行兩種模式后，現(xiàn)有的本科院校和高職院校很可能會重新分類：三所院校將歸入同一類別作為高職院校。 第一類：參加高考技能人才招生。 但分類考試、單獨招生并不能解決人才選拔機制問題。 最根本的是實行社會考試和高校自主招生，讓學生有機會參加多次考試。 同時，學校自主設(shè)計選拔標準，學生可以根據(jù)自己的學習成績、學習興趣和發(fā)展規(guī)劃自主向?qū)W校申請。

【期待】職業(yè)教育教學質(zhì)量與地位同步提升

聽說高考將有兩種模式，以及一些地方本科院校轉(zhuǎn)向應用技術(shù)型和職業(yè)教育型，王先生表達了自己的擔憂：如果簡單地將本科院校改為職業(yè)教育學校，還不如讓孩子中等職業(yè)學校畢業(yè)后，先出去工作，培訓幾年后再想辦法繼續(xù)深造。 沒有必要花很多錢去獲得一個不教他們一門手藝而只是一張紙的文憑。

熊丙奇認為，在當前職業(yè)教育社會地位尚未提高、技能型人才社會地位未得到認可的情況下，簡單地將高考分為學術(shù)型和技術(shù)型，并不能提高職業(yè)教育的吸引力。 受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，學生不愿意從事技術(shù)性工作。 同時，高職院校教學質(zhì)量不高，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)等方面與社會發(fā)展脫節(jié)，很多學生畢業(yè)后與企業(yè)就業(yè)需求不匹配。畢業(yè)，這也是一個問題。

“只有讓職業(yè)教育獲得平等地位，才能真正實現(xiàn)分類考試和人才分流，高考改革的探索才能成功。”熊丙奇說。

技能型高考

【政策】我省高考改革方案“不領(lǐng)先、不落后”

大河新聞記者了解到，目前，各省市正在緊鑼密鼓地制定高考改革方案。 國家要求今年各省份出臺高考改革方案并選擇試點批次。

全國各省市試點將于2014年至2017年分四批開展河南省三本院校，計劃公布后三年實施。

省招辦主任楊志磊表示，河南作為全國考生人數(shù)最多的省份，高考改革涉及考生較多，工作也相對復雜，實施起來要更加謹慎。 “我們將根據(jù)其他省份的經(jīng)驗和我省的實際情況進行改革。總的原則是‘不領(lǐng)先、不落后’。”

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河南省高職單招考試“技能+文化課”

2014年，河南省高職院校自主招生試點再次擴大。 全省共有62所高校開展部分專科分開招生試點，比去年增加23所。

據(jù)了解，個人招聘考核由文化科目考試和職業(yè)技能考核兩部分組成。 鄭州鐵道職業(yè)技術(shù)學院于2011年開始試點單獨招生，文化課成績占40%，技能測試或面試占60%。 不同學校的百分比可能略有不同。

“與普通高考錄取的學生相比，自主考生的職業(yè)穩(wěn)定性更大。因為選擇了自己喜歡的專業(yè)，所以學習更加主動。” 學校招生就業(yè)部主任李新東舉例說，“市場營銷專業(yè)通過面試來測試考生的語言表達等方面的素質(zhì)。” 如果一個考生連說話都說不清楚，那他肯定不適合這個專業(yè)。