前幾天寫完高考英語(yǔ)卷子分析，今天這篇文章是關(guān)于高考語(yǔ)文的，我針對(duì)高考作文單獨(dú)寫。

主要原因是大家對(duì)今年高考語(yǔ)文試卷的論述題感到驚訝。

國(guó)家A級(jí)▼

全國(guó)新高考卷一▼

新高考卷二▼

《紅樓夢(mèng)》、圍棋術(shù)語(yǔ)、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)……高考作文中的命題范圍似乎完全不規(guī)則。 除了要求孩子有大量的閱讀積累外，還必須博古今今，興趣愛(ài)好廣泛，否則就不可能寫字。

于是一時(shí)間，“高考作文難”的說(shuō)法甚囂塵上。 我朋友圈里有一個(gè)圍棋班趁這個(gè)機(jī)會(huì)打廣告，聲稱孩子不會(huì)下圍棋，甚至可能寫不好高考作文。

我不能說(shuō)顧問(wèn)的棋藝有多好，但他抓住熱點(diǎn)話題的營(yíng)銷能力確實(shí)不差。

這樣的言論轟炸，讓人有些驚慌和著急，孩子們也不由緊張起來(lái)。

所以，我今天必須寫這篇文章，談?wù)勎覍?duì)高考作文的一些想法和看法。

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得今年的高考作文并沒(méi)有很多機(jī)構(gòu)宣傳的那么難！

01

請(qǐng)注意，我首先解釋了我的措辭：作文并沒(méi)有那么難，而不是作文一點(diǎn)也不難。

高考是國(guó)家考試，是國(guó)家為選拔高素質(zhì)、高素質(zhì)人才而準(zhǔn)備的考試。 誰(shuí)敢說(shuō)這樣的抽查不難，就是站著說(shuō)話不腰疼。

雖然目前高考升學(xué)率接近90%，但各省實(shí)際本科升學(xué)率在22%至55%之間。 即使是在北京這樣大家認(rèn)為已經(jīng)是輕松模式的高考城市，2021年的本科錄取率為55.12%，這意味著有一半以上的考生無(wú)法通過(guò)本科考試。

如果再嚴(yán)厲一點(diǎn)，以雙一流名校的升學(xué)率來(lái)看，這個(gè)數(shù)據(jù)還會(huì)更低。

總之，高考作為一場(chǎng)抽選考試，必然是有難度的。

02

真的像有些人所說(shuō)的“地獄考試”那么難嗎？ 我和大家一起分析一下。

高考結(jié)束后，語(yǔ)文是試卷泄露的第一個(gè)科目，大家的注意力都集中在作文上。

特別有代表性的是國(guó)家卷一中關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的命題和國(guó)家卷一中關(guān)于圍棋術(shù)語(yǔ)的命題。我以前者為例來(lái)分析一下。

首先，讀完題后，與其說(shuō)是困難，不如說(shuō)是困惑。

國(guó)卷A中，雖然出題者在前面說(shuō)了很多關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，給人感覺(jué)不完整讀完《紅樓夢(mèng)》就不可能寫出一篇作文，但仔細(xì)審閱后問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)出題者的目的確實(shí)無(wú)法在后面解釋得更清楚。

話題的核心關(guān)鍵詞——直傳、借用、原創(chuàng)是重點(diǎn)。

所以我們首先要找到問(wèn)題所在。

讓我?guī)椭业搅硪环N思考方式。 如果《紅樓夢(mèng)》摘錄的材料太混亂，我們不妨將標(biāo)題中材料的順序與后面的解釋互換，這樣就變成這樣了。

在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到直接轉(zhuǎn)移、借用或原創(chuàng)情境的現(xiàn)象，往往會(huì)引發(fā)思考。

比如《紅樓夢(mèng)》中有一個(gè)情節(jié)，當(dāng)“大觀園試題正確”時(shí)……

我們先提出問(wèn)題，然后再舉例說(shuō)明。 按照常規(guī)思維邏輯，問(wèn)題是不是看起來(lái)簡(jiǎn)單了很多？

同理，國(guó)卷一也是如此，會(huì)不會(huì)下圍棋并不重要。 只要找到“基礎(chǔ)”、“創(chuàng)造”這樣的關(guān)鍵詞，就能寫出一篇不脫離主題的文章。

圍繞題目，閱讀理解能力第一，寫作能力第二。

其次，只要學(xué)會(huì)如何傳遞知識(shí)，就可以整理文章的素材

漢語(yǔ)考試結(jié)束后，多位專家和老師立即對(duì)文章給出了答案。 內(nèi)容涉及面廣，如以技術(shù)創(chuàng)新為抓手，從直接抄襲他國(guó)技術(shù)到技術(shù)改進(jìn)再到自主研發(fā)等。 非常好的材料，我就不多說(shuō)了。

我想強(qiáng)調(diào)的是，寫作的核心能力其實(shí)就是知識(shí)遷移能力。

同樣的材料，只要能理解、能整合，就能放在不同的命題下，寫出一篇好的作文。

這也是為什么每年高考后，很多機(jī)構(gòu)都說(shuō)自己考了作文題，并大力宣傳。

其實(shí)分析之后你可以發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)老師能夠100%完全擊中主題。 所謂“撞”，無(wú)非是幫孩子練習(xí)的材料，可以放進(jìn)各種主題“籃子”里。

比如大家練習(xí)過(guò)以知識(shí)創(chuàng)新為主題的作文，就可以轉(zhuǎn)移到這個(gè)話題上。

不要被題目迷惑，多練習(xí)寫作，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移知識(shí)，靈活運(yùn)用材料，才能獲得高分作文。

最后，減少焦慮

這其實(shí)是一顆讓大家安心的藥。

作為家長(zhǎng)，看到這張高考作文，我們的第一反應(yīng)是，難！ 太難了！ 但事實(shí)上，我問(wèn)了幾個(gè)剛高考的孩子，大家真實(shí)的回答都是“還可以”。

我們覺(jué)得很難，因?yàn)槲覀円呀?jīng)遠(yuǎn)離寫作訓(xùn)練太久了，當(dāng)我們拿起筆時(shí)，我們甚至不知道從哪里開始。 然而，孩子們多年來(lái)一直在準(zhǔn)備考試，并使用大量材料進(jìn)行練習(xí)。 寫一篇800字的文章并不難。

家長(zhǎng)們不要著急，備考的孩子們也不要緊張。 做好充分的準(zhǔn)備，做好平時(shí)的本領(lǐng)，用平常心對(duì)待剩下的事情。

03

前幾天分析了高考英語(yǔ)試卷，今天又來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。 有些人可能會(huì)問(wèn)：

你的孩子還小，你是不是有點(diǎn)太著急了？

事實(shí)上，并不是我們著急，而是我們的理念決定了。

我的理念一直強(qiáng)調(diào)，我們腳下的路要踏實(shí)走，同時(shí)也要抬頭看路。

當(dāng)你抬頭看路時(shí)，你會(huì)看到什么？ 你所看到的就是未來(lái)的方向。

高考題每年都會(huì)更新，當(dāng)然也會(huì)過(guò)期。 但問(wèn)題背后的信號(hào)是培養(yǎng)孩子能力的方向。

英語(yǔ)：注重實(shí)際應(yīng)用。

漢語(yǔ)：漢語(yǔ)是語(yǔ)言，文學(xué)是文化。 這就需要孩子積累語(yǔ)文素養(yǎng)。

那么如何培養(yǎng)素養(yǎng)，我覺(jué)得可以從這幾個(gè)方面入手。

A.通過(guò)大量閱讀積累材料，這樣你說(shuō)的才有意義

雖然A卷的題不難，但難的是，沒(méi)讀過(guò)多少書的孩子讀起來(lái)會(huì)一頭霧水，沒(méi)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》就會(huì)感到?jīng)]底氣。

在考場(chǎng)上，精神不穩(wěn)定是大忌。

所以，我們要重視孩子的閱讀，多讀書，讀文學(xué)，讀文史。

對(duì)于學(xué)前班及以下年級(jí)，則無(wú)需擔(dān)心。 我們先占據(jù)一些名額，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀和文史的興趣。 終于，到了小學(xué)高年級(jí)，他們才能真正接觸到漢語(yǔ)，將所讀、所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。 起來(lái)。

你讀過(guò)的書最終都會(huì)進(jìn)入大腦的材料庫(kù)。 經(jīng)過(guò)整合重組高考語(yǔ)文時(shí)間，有一天你會(huì)積累很多信息。

B. 學(xué)習(xí)適應(yīng)和轉(zhuǎn)移知識(shí)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)遷移能力就是學(xué)會(huì)比較、類比、舉一反三。

例如：

當(dāng)我的孩子上幼兒園，不能清晰、邏輯地表達(dá)一些東西時(shí)，我教了他一個(gè)簡(jiǎn)單的表達(dá)方法：

后來(lái)我和他寫演講稿、講圖片的時(shí)候，我就引導(dǎo)他用這三個(gè)步驟來(lái)輸出，效果還不錯(cuò)。

我們可以用這個(gè)方法來(lái)寫演講稿、寫論文、寫視頻腳本。

利用現(xiàn)有知識(shí)解決新出現(xiàn)的問(wèn)題就是知識(shí)遷移的能力。

知識(shí)傳遞能力的培養(yǎng)不局限于孩子的年齡，可以融入日常生活。 遇到問(wèn)題時(shí)，要多和孩子討論，多做類比。 能力肯定會(huì)得到提升。

C.不斷寫論文，練習(xí)寫作，這樣寫論文的時(shí)候就不會(huì)害怕。

拋開寫作能力不談，據(jù)我觀察，只要孩子不害怕寫作，不為寫作而頭疼，那么他們的作文至少能拿到平均分。

因此，難點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

我的經(jīng)驗(yàn)是，孩子小的時(shí)候，要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)寫作，先降低難度激發(fā)興趣，然后再增加難度和思維深度。

從這些角度來(lái)看，孩子最終會(huì)愛(ài)上寫作和表達(dá)高考語(yǔ)文時(shí)間，最終不會(huì)在作文上丟分。