今日，高考仍在熱火朝天地持續(xù)進行著，文綜與理綜的考試方才結束，便在微博登上了熱搜，往昔理綜是毫無懸念的霸主，今年文綜反倒位于前列，眾多網(wǎng)友都齊聲高呼，我們一生要強的文科生，今日終于揚眉吐氣了！

不能否認，當下中國學生里面理科生依然占據(jù)多數(shù)一生要強的文科生，有印象我上高中的時候，一個年級二十五 個班級僅有七個是文科班，這致使諸多理科生覺得，只是那些腦子不靈活，僅憑死記硬背的人才會去選擇文科，學文科的人果真很差勁嗎，為何會存在許多理科生輕視文科生的情況呢？

自我國建國之后，不管是達成對發(fā)達國家第一次以及第二次工業(yè)革命的追趕，還是開展保家衛(wèi)國、威懾仇寇的兩彈一星研發(fā)工作，在這個進程里到處都呈現(xiàn)著理工人的身影。到了新世紀產業(yè)進行升級，我們對于高端科研技術人才的急切需求，更是無時無刻不在宣傳當中得到體現(xiàn)。

你瞧，不管是往昔，還是當下，亦或是在并不遙遠的將來，理工科方面的專門人才都充當了那種絕對不能缺少的、起到關鍵作用的角色。這樣一來，就在人們心思里頭留下了這么個印象，啥印象呢？就是“理工領域的人才總是專心致志地努力干活，能實實在在地干出有成效的事情，切實可以推動社會朝著進步的方向發(fā)展”。

當談及文科時，人們常常會想到，那種只會舞文弄墨的腐儒形象，手無縛雞之力的書生模樣，以及不干實事，卻只知賣弄口舌之利的人。盡管這屬于偏見范疇，但無奈由于社會環(huán)境，還是造成了然此情此景的印象。

理工類學科，確切來講是工學學科，倘若完成學業(yè)順利畢業(yè)，就當下的情形而言，能夠較為輕易地尋得一份質量尚可的勞動崗位。盡管身為技術類工作人員薪資比不上諸多管理類人員，然而平均薪資水準依舊處于基礎標準之上。

文科人當中，存在一種情形，那就是嚴重的兩極分化。有能力的文科人，能夠為國家構思策略，還能夠成為學術領域的杰出人物。然而大部分文科人，僅僅只能敲擊鍵盤，從事文員類的工作。并且這部分從事文員工作的文科人，是更經(jīng)常被人們所接觸到的。除此之外，還有普通的文科人，他們所從事的工作物業(yè)經(jīng)理人，具有很強的可替代性。他們既沒有可以變現(xiàn)的一技之長，又不具備學術方面的能力以及話語權。雖說近些年來，中國的第三產業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，但是依舊缺少足夠多的富足崗位。

有一類學科，專門針對自然科學展開研究，這便是理工科，其取得的成就，清晰得能夠辨別出來。不管是在技術革新之上有了新進展，還是在難題攻克方面有了新突破，最終都會在具體事務當中呈現(xiàn)，人們對于這些成果，能夠產生清晰的認識。

文科所展開的是針對人的探究，人具備復雜且多變的特性，因而對于研究得出的成果而言，要擁有客觀的評判是相當困難的。不管是實現(xiàn)了管理流程的優(yōu)化一生要強的文科生，又或者是針對歷史古物開展了研究，這些所獲成就常常難以使得人們能夠客觀地去感知。于是人們便會陷入困惑之中，覺得文科生整日都在從事毫無用處的工作。

些許原本處于正常狀態(tài)的差異情況，被反映至人們內心當中，有時便會引發(fā)扭曲現(xiàn)象，進而致使形成了文科生不具備相應能力的印象。實際上文科以及理科均屬于科學范疇的構成部分，文科作為一門涉及社會領域的學科門類，為我們人類群體構建起了豐富多樣的精神文化體系，與此同時也為我們所處社會得以良好有序運行奠定了堅實根基。