有專家指出，在專碩尚未探索出不同于學術學位碩士研究生的培養(yǎng)模式前，延長學制可以減輕學生壓力，提高培養(yǎng)質量，但我國實行彈性學制的政策導向和主流沒有改變。

“要多交一年學費，要晚一年畢業(yè)。”準備報考2023級北京郵電大學新聞傳播專碩的劉冬（化名）說。

北京郵電大學新聞傳播專碩的學制將從2023年發(fā)生調整，從以前的2年變?yōu)?年。此番變動后，北京郵電大學的專碩只剩下國際商務、翻譯、工商管理、會計還實行2年學制。

今年，多所高校把專碩學制延長到3年。南京師范大學將4個專碩專業(yè)領域從2年調整為3年，四川外國語大學所有專碩學制都變?yōu)?年，河北師范大學連續(xù)兩年分別新增7個、9個學制為3年的專業(yè)領域。

我國專業(yè)學位碩士研究生（簡稱“專碩”）以培養(yǎng)應用型人才為導向，2-2.5年的學制是其鮮明特點，這與歐美高校應用型碩士實行較短學制的趨勢相符。為何高校紛紛延長專碩學制？

“學制延長后，寫畢業(yè)論文、做畢業(yè)設計的時間會更充裕。”北京某高校在讀專碩韓亞彤（化名）說。她今年研二，一方面要實習找工作，另一方面要寫論文做畢業(yè)設計，經常慨嘆時間精力不夠。

有專家指出，在專碩尚未探索出不同于學術學位碩士研究生（簡稱“學碩”）的培養(yǎng)模式前，延長學制可以減輕學生壓力，提高培養(yǎng)質量，但我國實行彈性學制的政策導向和主流沒有改變。

多所高校延長學制

專碩學制從2年變?yōu)?年，并非今年才出現(xiàn)，而是近年來一直存在的趨勢。

從2023級專碩開始，南京師范大學的國際商務、漢語國際教育、翻譯、新聞與傳播等專業(yè)領域的學制擬由之前的2年更改為3年。

更改后，南京師范大學的全日制專碩只剩下應用心理、法律（法學）、應用統(tǒng)計還實行2年學制。

四川外國語大學的3年制專碩在逐年增加。2019年研究生招生時，該校全部專碩的學制均為2年，到2021年招生時，漢語國際教育、新聞與傳播改為3年，到2022年招生時，僅剩下翻譯專碩實行2年學制，到2023年招生，所有專碩都調整成了3年。

河北師范大學遵循了類似的軌跡。2021年研究生招生時，有12個專業(yè)領域學制為3年，2022年招生時增加了9個，2023年招生又增加了7個。

河北經貿大學今年將所有專碩調整為3年學制，去年時，還只有法律（非法學）、會計、審計等8個專業(yè)領域為3年學制。

華中科技大學的教育（教育管理）、教育（科學與技術教育）兩個專業(yè)領域2021年為2年學制，2022年變?yōu)?年。

在一些高校，新設立的專碩有的采用3年學制，有的已經整校實行3年學制。

北京大學專碩以2年學制為主，今年新招材料與化工、生物與醫(yī)藥兩個專業(yè)領域的專碩，采用3年學制，碩士生第一年在校學習，后兩年在企業(yè)實踐。

21世紀經濟報道梳理發(fā)現(xiàn)，東南大學、中南大學、西北工業(yè)大學、大連理工大學等名校的專碩已全部實行3年學制。

我國研究生教育政策導向是實行彈性學制。1992年《關于學位與研究生教育改革和發(fā)展的若干意見》指出，碩士研究生可以采用彈性學制。

但此前，研究生學制調整的趨勢是縮短學制。公開信息顯示，1994年，哈爾濱工業(yè)大學率先在全校72個碩士點試行2年學制。2004年，武漢大學開始全面推廣2年制。2005年，清華大學將所有碩士研究生學制改為2年制。

然而，2年制研究生的彈性學制改革僅僅實行幾年后，國內部分高校以“碩士研究生培養(yǎng)質量下降”為由又重新改回3年制。

以哈爾濱工業(yè)大學為例，2021年招生時，哈工大校本部除建筑學院為2.5年外，其他學科大部分碩士生基本學習年限為2年。

到2023年招生，政策調整為基本修業(yè)年限為2-3年，各學院確定本學科的基本修業(yè)年限。將基本修業(yè)年限由2年調整為3年的部分學科，在過渡階段實行：專業(yè)學位碩士研究生優(yōu)秀者可以申請?zhí)崆爸?年畢業(yè)，良好者可申請?zhí)崆爸?.5年畢業(yè)。

為什么要延長一年

對于學生來說，學制延長有何不同？

準備報考2023級北京郵電大學新聞傳播專碩的劉冬不愿意學制延長，“我之所以選擇報考專碩，很重要的原因是學制比學碩少一年，這意味著可以比同級學生早一年就業(yè)，這是個不小的年齡優(yōu)勢。”

但也有學生歡迎學制延長為3年。目前，很多學校將3年學習時間設計為：第一年學習必修課程，第二年上學期學習專業(yè)課，下學期實習實踐，第三年準備畢業(yè)論文和畢業(yè)設計。

“延長一年，很可能是延長了實習實踐時間和準備論文的時間，現(xiàn)實中，學生往往會將準備畢業(yè)論文的時間也用來實習，這其實有利于找工作。”北京某高校在讀專碩韓亞彤說。

韓亞彤向21世紀經濟報道記者表示，延長學制之所以有利于找工作，除了讓準備時間更充裕，還有另外一個重要的影響。

“有的用人單位對學碩和專碩并不是平等看待，由于學碩學制多一年，用人單位會認為他們接受的教育質量更好，以至于民間有說法將3年制碩士叫‘大碩’，將2年制碩士叫‘小碩’。”她說。

“專碩學制延長到與學碩一樣的3年后，至少表面上，用人單位會認為兩類學生接受了同樣的教育。”韓亞彤說。

當然，在培養(yǎng)過程中，學制延長也有利于學生取得更多學習成果，比如有更多時間和機會申請國家獎學金、企業(yè)獎學金等。

對于高校來說華中師范大學研究生學制，學制調整牽一發(fā)動全身，首先需要考慮的就是處理招生規(guī)模與培養(yǎng)質量之間的關系。

有專家指出，學制越長，研究生的培養(yǎng)規(guī)模越受到培養(yǎng)時間的限制而無法進一步擴張；學制越短，研究生培養(yǎng)規(guī)模擴大越有可能。

有些高校2023年研究生招生明顯“縮圍”，重要原因是經過前兩年的大規(guī)模擴招，學校宿舍等基礎設施不夠，研究生導師師生比過大，不得不減少招生。

上述專家指出，在學制延長的情況下，研究生培養(yǎng)規(guī)模難以有總體擴大的可能，但研究生的培養(yǎng)質量卻極有可能會因較長時間的精力投入而提高。

探索不同培養(yǎng)模式

部分高校專碩學制延長為3年華中師范大學研究生學制，與國外高校應用型碩士學制有明顯區(qū)別。

以社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)碩士為例，北京大學和北京協(xié)和醫(yī)學院的學制均為3年，哈佛大學65學分的公共衛(wèi)生碩士（MPH）學制為3個學期，42.5學分的衛(wèi)生政策與管理（HPM）學位的學制為1年。

當然，國外碩士也并非一味縮短修業(yè)年限。以工程管理碩士（MEM）為例，上海理工大學學制為2年，同濟大學為2.5年。美國斯坦福大學學制為18個月，但美國西北大學MEM項目全日制在職研究生則需要修滿12門專業(yè)課程，大約歷時3年才可獲得學位。

可以發(fā)現(xiàn)，不管是國內還是國外，不管是延長還是縮短，專碩學制調整都是在彈性原則下進行。

尤其是國內專碩教育剛剛起步，即使同一個專業(yè)領域，不同高校的特色、側重點都明顯不同。

以金融專碩為例，2021年國內共有199所院校招收金融專碩研究生，不同院校部署在不同的學院甚至多個，培養(yǎng)方式、研究方向也各有特色。比如中央財經大學的金融專碩分別在金融學院、中國金融發(fā)展研究院和粵港澳大灣區(qū)（黃埔）研究院3個學院招生或培養(yǎng)。

因此，上述專家指出，基本修業(yè)年限應由高校甚至學院根據(jù)學科特點及人才培養(yǎng)目標確定。

此輪學制調整中，延長學制的初衷是提高培養(yǎng)質量，但衡量專碩培養(yǎng)質量的指標卻與學碩趨同。

“學制延長，最明顯的是增加了畢業(yè)論文和畢業(yè)設計的時間。我所學的專業(yè)要求專碩既寫論文又做設計，以前論文不管是篇幅還是質量，要求都比學碩低，但最近幾年要求明顯提高。”韓亞彤說。

21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，學碩和專碩的培養(yǎng)定位是不同的。學碩是為博士教育輸送學術型人才，重點是對研究生進行學術訓練。專碩則是培養(yǎng)高素質應用型人才，重點對學生進行職業(yè)訓練。因此，不能按學碩培養(yǎng)模式培養(yǎng)專碩。

韓亞彤告訴21世紀經濟報道，她所在的學科在研究學制延長后的培養(yǎng)方案，有說法稱會要求學生在讀期間發(fā)表論文。而很多學碩學科都已取消了這項要求。

熊丙奇對記者表示，高校應明確專碩的學制和培養(yǎng)模式，找出專碩培養(yǎng)存在的師資建設、課程設置、培養(yǎng)模式問題，進行有針對性的改革和調整。