廣東省科協(xié)所主辦的，第18屆的廣東省青少年機(jī)器人競(jìng)賽，日前于廣州舉行；全省19個(gè)市里頭的，362支隊(duì)伍的，1300多名師生，帶著自己制作的，以及編程的，還有調(diào)試的機(jī)器人，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“比武”。

本屆省賽劃分成高中、初中以及小學(xué)這三個(gè)不同的組別，開展機(jī)器人綜合技能比賽、機(jī)器人創(chuàng)意比賽，F(xiàn)LL機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽、VEX工程挑戰(zhàn)賽、WER工程創(chuàng)新賽等5個(gè)全國賽，還有一個(gè)省賽自建項(xiàng)目。經(jīng)由激烈的角逐，現(xiàn)場(chǎng)總共決出了一等獎(jiǎng)164個(gè)、二等獎(jiǎng)327個(gè)以及三等獎(jiǎng)416個(gè)，整體共計(jì)907個(gè)獎(jiǎng)牌，其中有14個(gè)冠軍隊(duì)進(jìn)行了晉級(jí)全國賽。

據(jù)悉，海客智能機(jī)器人課程投身于廣東好些中小學(xué)的機(jī)器人課程培訓(xùn)，其輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與了此次省賽的所有項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目里都有獲指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。此次，由海客智能機(jī)器人課程指導(dǎo)的廣州市第六中學(xué)VEX高中隊(duì)以及越秀區(qū)培正小學(xué)綜合技能隊(duì)代表廣東晉級(jí)了中國青少年機(jī)器人競(jìng)賽。

中小學(xué)機(jī)器人學(xué)習(xí)、競(jìng)賽逐漸形成熱潮，與之形成對(duì)比的是，中小學(xué)當(dāng)中能夠勝任機(jī)器人教學(xué)的老師嚴(yán)重缺乏，為此，有專家表明，應(yīng)該加大力度去培養(yǎng)機(jī)器人師資，能夠在大學(xué)開設(shè)對(duì)口專業(yè)，也能夠采取中小學(xué)與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作的方式來解決燃眉之急。

海客機(jī)器人課程倍受中小學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎

機(jī)器人創(chuàng)意賽，比拼各類機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)；VEX挑戰(zhàn)賽，是兩組機(jī)器人開展對(duì)抗，兩組哦；綜合技能、FLL挑戰(zhàn)賽以及WER創(chuàng)新賽，比拼點(diǎn)在于任務(wù)完成情況，較量的是機(jī)器人編程搭建能力。

在廣州市第六中學(xué)于VEX挑戰(zhàn)賽高中組斬獲冠軍后，其將代表廣東去參加那即將在貴州舉辦的全國賽。六中團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)導(dǎo)師，同時(shí)也是海客智能機(jī)器人創(chuàng)始人的李鏗，向記者透露，VEX挑戰(zhàn)賽覆蓋了科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，它能夠提升并推動(dòng)青少年的團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能以及解決問題的能力，還要求代表隊(duì)自行去設(shè)計(jì)、制作機(jī)器人并且進(jìn)行編程。李鏗表示，“憑借獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)，哪怕是小學(xué)生也能夠進(jìn)行編程設(shè)計(jì)機(jī)器人，進(jìn)而參加比賽。”。

圖1海客智能機(jī)器人競(jìng)賽課程創(chuàng)始人李鏗和其獲獎(jiǎng)學(xué)生合影

2017年7月8日，國務(wù)院出臺(tái)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，該規(guī)劃指出，要推動(dòng)人工智能在教學(xué)方面的全流程應(yīng)用，推動(dòng)人工智能在管理方面的全流程應(yīng)用，推動(dòng)人工智能在資源建設(shè)方面的全流程應(yīng)用，還要構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)的新型教育體系，構(gòu)建包含交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，人工智能進(jìn)學(xué)校由此上升為國家戰(zhàn)略，無疑，機(jī)器人的學(xué)習(xí)是人工智能的最重要組成之一，機(jī)器人的設(shè)計(jì)是人工智能的最重要組成之一，機(jī)器人的使用是人工智能的最重要組成之一。

記者得到消息，在廣州的中小學(xué)里，不少學(xué)校都把機(jī)器人的學(xué)習(xí)當(dāng)作校本教育的主要課程當(dāng)中的一項(xiàng)。廣州市六中的楊同學(xué)表示，參加比賽，自己的收獲頗為大，對(duì)于機(jī)器人的興趣也變得越來越濃厚。

圖2廣州市第六中學(xué)獲獎(jiǎng)學(xué)生與帶隊(duì)陳老師合影

海客機(jī)器人課，學(xué)的時(shí)候既有理論，又得動(dòng)手，它不枯燥，還充滿樂趣，對(duì)學(xué)生的吸引力極大，同時(shí)呢，因?yàn)楹？蜋C(jī)器人課程能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位鍛煉，所以家長(zhǎng)也很歡迎。“政府提出了要求，學(xué)生家長(zhǎng)存在需求。這使得機(jī)器人學(xué)習(xí)和比賽備受歡迎。”有高中老師講，近幾年參加廣東省青少年機(jī)器人競(jìng)賽的人數(shù)一年比一年多，這就是最好的證明。

目前中小學(xué)機(jī)器人培訓(xùn)師資嚴(yán)重不足

大多智能機(jī)器人教育，是以課外活動(dòng)、各種興趣班、培訓(xùn)班的模式來開展的，有相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)校，能夠積極組織學(xué)生去參加各類智能機(jī)器人的活動(dòng)或者競(jìng)賽，然而作為課程引入到教學(xué)中的，卻少之又少。

詳細(xì)探究其根源，是跟師資匱乏存在關(guān)聯(lián)，記者知悉，和智能機(jī)器人、編程愈發(fā)受到歡迎形成強(qiáng)烈反差的情況是機(jī)器人編程培訓(xùn)，中小學(xué)編程教師、機(jī)器人方面的師資極度短缺，好多學(xué)校壓根就沒有相關(guān)的教師，想要開展課程然而卻“力不從心”。眾多學(xué)校只能去聘請(qǐng)高校教師、校外機(jī)構(gòu)的教師，不過從整體狀況來看，這也只是微不足道，沒辦法從根本上把問題給解決掉。

當(dāng)下，國內(nèi)的高校當(dāng)中，沒有名為“人工智能”的這個(gè)專業(yè)，然而，有著人工智能研究方向的高校，數(shù)量也是有限的。有數(shù)據(jù)表明，我國人工智能方面的人才缺口，超過了500萬，供求的比例，僅僅是1：10 。

海客機(jī)器人，在省內(nèi)同多所中小學(xué)構(gòu)建起緊密合作聯(lián)絡(luò)，會(huì)遣專業(yè)人士去指導(dǎo)課程，然而，這卻根本沒法達(dá)成需求，李鏗在接受記者訪談時(shí)這般講道。海客機(jī)器人還拿到了人力資源以及社會(huì)保障部所頒發(fā)的專業(yè)資質(zhì)憑證，具備培訓(xùn)機(jī)器人教師的資格啦，李鏗亦有言：“這有著助于緩解師資短缺這一棘手難題。”在2017年的時(shí)候，海客機(jī)器人培訓(xùn)出了國內(nèi)頭一批持有《機(jī)器人教育指導(dǎo)師》證書進(jìn)而上崗的專業(yè)機(jī)器人教師。

針對(duì)中小學(xué)機(jī)器人、編程教師緊缺的狀況，有業(yè)內(nèi)人士給出建議，認(rèn)為國家應(yīng)當(dāng)制定培養(yǎng)方案，大學(xué)應(yīng)開設(shè)相關(guān)專業(yè)，與此同時(shí)政府能夠購買合法專業(yè)機(jī)構(gòu)的服務(wù)。然而，他還著重指出，專業(yè)機(jī)構(gòu)務(wù)必要留意提升服務(wù)質(zhì)量，將人才培養(yǎng)當(dāng)作立足之點(diǎn)，培育長(zhǎng)期市場(chǎng)，而非僅僅單純追逐短時(shí)的暴利。

除了師資存在緊缺狀況之外，適合中小學(xué)生的機(jī)器人教材也是極為稀缺的，多數(shù)學(xué)校都是照搬國外教材以及課程體系。李鏗以及團(tuán)隊(duì)是經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)三年多時(shí)間的研發(fā)，還與知名高校展開合作，進(jìn)而開發(fā)出符合中國實(shí)際情況的機(jī)器人專業(yè)課程。在最近剛剛結(jié)束的廣州市青少年機(jī)器人競(jìng)賽當(dāng)中，將近一半的隊(duì)伍是接受過海客智能機(jī)器人的培訓(xùn)或者輔導(dǎo)的。

圖3越秀區(qū)培正小學(xué)獲獎(jiǎng)學(xué)生與帶隊(duì)老師合影

當(dāng)前機(jī)器人編程培訓(xùn)，機(jī)器人競(jìng)賽已然構(gòu)建起國賽、省賽以及市賽這般具備體系性的賽事，有小學(xué)教師向記者表明，借由比賽，搭建起平臺(tái)，毫無疑問是增添中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效舉措。然而，他也著重闡述，切不可使比賽逐步演變成過度功利化的狀態(tài)，這同樣是有悖于這些競(jìng)賽培育學(xué)生創(chuàng)新思維能力的初始目標(biāo)的。

家長(zhǎng)的觀念有待提升

對(duì)于奧數(shù)、奧英等已深入家長(zhǎng)意識(shí)的傳統(tǒng)課外培訓(xùn)項(xiàng)目而言，機(jī)器人培訓(xùn)對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)來講很陌生，他們沒有意識(shí)到其重要性。特別是教育部發(fā)文取消中小學(xué)特長(zhǎng)生招生后，家長(zhǎng)們普遍覺得既然沒了特長(zhǎng)生，那么參加這個(gè)機(jī)器人比賽或者學(xué)習(xí)這個(gè)機(jī)器人課程就都沒意義，這是個(gè)很大的誤區(qū)。機(jī)器人課程致力于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，當(dāng)下中小學(xué)招生都注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，而機(jī)器人競(jìng)賽恰恰是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。在高考方面，所有那些被稱作“雙一流”的大學(xué)，在自主招生當(dāng)中，都有著關(guān)于科技競(jìng)賽的相關(guān)條款，對(duì)于那些符合自主招生資格的學(xué)生而言，其最低能夠降低到一本線進(jìn)行錄取。

所以，在如何提升家長(zhǎng)以及部分學(xué)校老師對(duì)于機(jī)器人教育的認(rèn)知方面，我們還有很長(zhǎng)的路要走，任務(wù)艱巨。

海客機(jī)器人課程側(cè)重孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)

廣東海泓科技發(fā)展有限公司旗下有海客智能機(jī)器人課程，該課程參與了廣東多所中小學(xué)的機(jī)器人課程培訓(xùn)，被這個(gè)課程輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加了此次省賽的所有項(xiàng)目，而且此次省賽任何一個(gè)項(xiàng)目都存在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)的情況 。

海客智能機(jī)器人課程，著力于為青少年供給智能機(jī)器人教育培訓(xùn)解決辦法，借助益智積木搭建，以及科技模型制作，還有機(jī)器人設(shè)計(jì)、組裝、編程等一系列活動(dòng)課程，使孩子提高動(dòng)手能力，去學(xué)習(xí)數(shù)理知識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維，懂得分析和解決問題，進(jìn)而發(fā)展溝通協(xié)作技巧。

圖4海客參賽學(xué)生正在檢修機(jī)器

依照國內(nèi)外教育的當(dāng)下情形而予以設(shè)置的海客機(jī)器人課程，有著所獨(dú)自創(chuàng)立的“MEI”進(jìn)階的課程體系，該體系分階段且針對(duì)性突出，引領(lǐng)處在不同學(xué)習(xí)時(shí)期的同學(xué)步入各異的機(jī)器人時(shí)代，其從低階到高階依次是機(jī)械時(shí)代、電氣時(shí)代、智能時(shí)代 。

側(cè)重培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的是機(jī)器人學(xué)習(xí)，如同STEAM教育所倡導(dǎo)的那般，機(jī)器人教育在培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)之際，更著重培養(yǎng)少兒適應(yīng)未來社會(huì)的能力 。

中國國家培訓(xùn)網(wǎng)機(jī)器人、創(chuàng)客教育指導(dǎo)師證書指定培訓(xùn)和報(bào)名組織單位的培訓(xùn)基地是海客智能機(jī)器人課程，其開展國家機(jī)器人、創(chuàng)客教育指導(dǎo)師報(bào)名培訓(xùn)以及考核工作。2017年12月20日，國家機(jī)器人教育指導(dǎo)師培訓(xùn)及考試在廣州正式舉行，這些學(xué)員成為國內(nèi)第一批持《機(jī)器人教育指導(dǎo)師》證書上崗的專業(yè)機(jī)器人教師。