言語(yǔ)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

招生對(duì)象

年齡處于2至6周歲，存在口肌以及構(gòu)音發(fā)展障礙，屬于自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等情況，而需要開(kāi)展干預(yù)訓(xùn)練的兒童 。

課程簡(jiǎn)介

其一，針對(duì)下頜、唇以及舌口部展開(kāi)運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，其二，進(jìn)行氣息訓(xùn)練，其三，開(kāi)展共計(jì)20組的音系開(kāi)發(fā) 。

課程效果

提升兒童口部運(yùn)動(dòng)性能，達(dá)成兒童口腔肌能的正常情況，掌握20組音系的發(fā)音，推動(dòng)表達(dá)能力的發(fā)展。

課程教具

-引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材。

啟智認(rèn)知訓(xùn)練

招生對(duì)象

那些年齡處于2至6周歲，存在認(rèn)知發(fā)展障礙，比如自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等情況，而需要開(kāi)展干預(yù)訓(xùn)練的兒童 。

課程簡(jiǎn)介

把前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織這六大目標(biāo)，劃分成三個(gè)階段，用以訓(xùn)練并提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織以及邏輯思維能力 。

課程效果

促進(jìn)學(xué)習(xí)技能的是前備技能，促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能的是認(rèn)知理解，促進(jìn)表達(dá)能力的是300組詞匯，促進(jìn)社交溝通能力的是語(yǔ)言理解。

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。

社交溝通訓(xùn)練

招生對(duì)象

那些年齡處于二周歲至六周歲之間，患有自閉癥譜系、發(fā)育遲緩狀況等且存在社交發(fā)展障礙，因而亟待進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童。

課程簡(jiǎn)介

借助各類游戲的參與，以此來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)兒童語(yǔ)言學(xué)校，通過(guò)情景方面的設(shè)置，進(jìn)而提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，諸如社交互動(dòng)的那種能力。

課程效果

1、溝通基礎(chǔ)階段：處理兒童針對(duì)人的鏈接關(guān)系以及情感方面的問(wèn)題，借此推動(dòng)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展以及主動(dòng)表達(dá)的能力 。 2、社會(huì)參照階段:處理兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展?fàn)顩r 。 3、對(duì)話發(fā)展階段：處理兒童口語(yǔ)所運(yùn)用的能力（包括問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持） 。 4、社會(huì)情緒階段：處理兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，使兒童的社會(huì)情緒得以穩(wěn)定 。 5、人際發(fā)展階段：處理兒童單一的情感導(dǎo)向兒童語(yǔ)言學(xué)校，還有簡(jiǎn)單的游戲技能，以及無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特性 。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

課程模式

一對(duì)一、一對(duì)二等

感統(tǒng)訓(xùn)練

招生對(duì)象

有自閉癥譜系、發(fā)育遲緩狀況，存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大肌肉與小肌肉發(fā)展均不足，需開(kāi)展干預(yù)訓(xùn)練的，處在2周歲至6周歲年齡段的兒童 。

課程簡(jiǎn)介

運(yùn)用63種感統(tǒng)訓(xùn)練的器具，來(lái)改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)方面的問(wèn)題，提升兒童在粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)以及手眼協(xié)調(diào)上這類身體動(dòng)作的技能，以此促進(jìn)孩子身體以及大腦神經(jīng)的發(fā)展。

課程效果

1、使兒童的注意力得以改善，學(xué)習(xí)力得到提升；2、對(duì)兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題予以改善；3、促使兒童大肌肉能力以及小肌肉能力都獲得發(fā)展；4、讓兒童氣息得到提升，推動(dòng)其言語(yǔ)往發(fā)展方向邁進(jìn)。

課程教具

63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具。