在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)，有小學(xué)校園，一場(chǎng)育人方式變革正悄然發(fā)生，這場(chǎng)變革以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為核心。從東勝區(qū)第一小學(xué)鐵西校區(qū)的“小小銀行家”實(shí)踐，到正東小學(xué)的螞蟻探究，通過多元化驅(qū)動(dòng)性問題設(shè)計(jì)，學(xué)生走出被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)模式，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，成為學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入鮮活動(dòng)力。

怎才能變身合格小銀行家，使校園銀行切實(shí)達(dá)成順利運(yùn)轉(zhuǎn)，為同學(xué)們妥善管好“財(cái)富”呢？

在東勝區(qū)第一小學(xué)鐵西校區(qū)，某個(gè)一年級(jí)的課堂里，有個(gè)驅(qū)動(dòng)性問題，它成功拉開了“我是小小銀行家”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的序幕，此項(xiàng)目以校園“積分銀行”作為載體，把財(cái)經(jīng)知識(shí)、文化認(rèn)知以及品德培養(yǎng)融入沉浸式體驗(yàn)之中，為低齡學(xué)生搭建起了通往金融世界的橋梁。

老師講《小兔子學(xué)存錢》繪本故事（劉冬 攝）

項(xiàng)目起始于故事，教師借助《小兔子學(xué)存錢》繪本故事，使孩子們于趣味情節(jié)里領(lǐng)會(huì)銀行功能，除此之外鄂爾多斯學(xué)校，教師經(jīng)由讓學(xué)生辨認(rèn)人民幣所印地標(biāo)圖案，講述“錢幣上的中國(guó)故事”，促使孩子們明白人民幣背后的國(guó)家文化跟山河之美，進(jìn)而構(gòu)建起對(duì)貨幣的認(rèn)知。

相較于其他方式，真實(shí)場(chǎng)景里的互動(dòng)能使學(xué)習(xí)更具活力，呈現(xiàn)出活躍狀態(tài)。學(xué)生們憑借日常的良好表現(xiàn)來獲取“收入”，進(jìn)而在校園“積分銀行”中實(shí)現(xiàn)積分儲(chǔ)蓄。這些積分能夠用于兌換獎(jiǎng)品，借助這樣的機(jī)制，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同時(shí)也培育出規(guī)劃零花錢以及珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

東勝區(qū)第一小學(xué)鐵西校區(qū)副校長(zhǎng)范玉講，學(xué)校從評(píng)價(jià)激勵(lì)核心著手，于這種真實(shí)情境里，也就是設(shè)在銀行的情境之中，讓孩子學(xué)習(xí)金融知識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)人民幣，使學(xué)生成長(zhǎng)能被看見，達(dá)成孩子全面發(fā)展。

能找到回家之路的螞蟻是憑借什么呢，將不同巢穴的螞蟻放置在一起是否會(huì)出現(xiàn)打架的情況呢？

于東勝區(qū)正東小學(xué)的科學(xué)課堂之中，孩子們圍繞那些問題開展了為期數(shù)周的“你好，螞蟻”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，把教材里《土壤與生命》單元的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌虿僮鞯奶骄咳蝿?wù)，使得學(xué)生完整地經(jīng)歷科學(xué)研究的整個(gè)過程。

孩子們從在野外探尋螞蟻棲息地開始，接著運(yùn)用引誘法、巢口收集法等專業(yè)方式去捕捉螞蟻，進(jìn)而在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)了尊重生命與自然。。

學(xué)生分享觀察螞蟻的感悟（東勝區(qū)教育體育局供圖）

學(xué)生們?cè)诔晒窒頃?huì)上，分享著螞蟻的身體結(jié)構(gòu)鄂爾多斯學(xué)校，分享著分工特點(diǎn)，將生物特性與科學(xué)原理建立起思維聯(lián)結(jié)以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度遷移，他們結(jié)合觀察所得，從蟻群協(xié)作中提煉出“團(tuán)結(jié)力量大”的精神感悟，而之前提到“非洲白蟻能建9米高的巢穴，按比例相當(dāng)于人類1500米的高樓！” 。

東勝區(qū)教育體育局黨組成員賈小梅介紹，賈小梅同時(shí)擔(dān)任區(qū)教育教學(xué)研究中心主任，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的核心要求是構(gòu)建一個(gè)深度學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境以學(xué)生為中心，以真實(shí)問題為起點(diǎn)，通過持續(xù)探究和協(xié)作來創(chuàng)造公共價(jià)值產(chǎn)品。“我是小小銀行家”有著財(cái)經(jīng)啟蒙，“你好，螞蟻”存在科學(xué)探究，東勝區(qū)各小學(xué)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)圍繞“學(xué)生主體”核心，使項(xiàng)目學(xué)習(xí)融入學(xué)習(xí)過程之中，創(chuàng)設(shè)生成以學(xué)為中心、五育融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，培育學(xué)生成為具備批判性思維、創(chuàng)造力以及合作能力的終身學(xué)習(xí)者。

鄂爾多斯市城市核心區(qū)是東勝區(qū)，東勝區(qū)承載著全市近四分之一基礎(chǔ)教育體量，近年來，東勝區(qū)不但改善辦學(xué)硬件，還著力提升教育軟實(shí)力，始終緊密扣住國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革行動(dòng)中“一地一計(jì)、一校一案”的工作要求，大力推進(jìn)東勝“新生態(tài)好課堂”建設(shè)，2025年又創(chuàng)新性實(shí)施了以“探秘大美鄂爾多斯”為主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。各學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)廣泛開展，在此情況下，學(xué)生自主探索能力顯著提升，動(dòng)手實(shí)踐能力顯著提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)顯著提升，并且在潛移默化之中培育了正確的價(jià)值觀，還培育了科學(xué)精神。從課堂小項(xiàng)目起始，直至教育大變革，東勝區(qū)把項(xiàng)目化學(xué)習(xí)當(dāng)作支點(diǎn)，推動(dòng)育人模式深度轉(zhuǎn)型。（劉冬）