您現(xiàn)在的位置: > 一級(jí)建造師 > 內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)小學(xué)校園:項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引領(lǐng)育人變革 在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū),有小學(xué)校園,一場(chǎng)育人方式變革正悄然發(fā)生,這場(chǎng)變革以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為核心。從東勝區(qū)第一小學(xué)鐵西校區(qū)的“小小銀行家”實(shí)踐,到正東小學(xué)的螞蟻探究,通過多元化驅(qū)動(dòng)性問題設(shè)計(jì),學(xué)生走出被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)模式,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者,成為學(xué)習(xí)的實(shí)踐者,為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入鮮活動(dòng)力。
怎才能變身合格小銀行家,使校園銀行切實(shí)達(dá)成順利運(yùn)轉(zhuǎn),為同學(xué)們妥善管好“財(cái)富”呢?
在東勝區(qū)第一小學(xué)鐵西校區(qū),某個(gè)一年級(jí)的課堂里,有個(gè)驅(qū)動(dòng)性問題,它成功拉開了“我是小小銀行家”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的序幕,此項(xiàng)目以校園“積分銀行”作為載體,把財(cái)經(jīng)知識(shí)、文化認(rèn)知以及品德培養(yǎng)融入沉浸式體驗(yàn)之中,為低齡學(xué)生搭建起了通往金融世界的橋梁。

老師講《小兔子學(xué)存錢》繪本故事(劉冬 攝)
項(xiàng)目起始于故事,教師借助《小兔子學(xué)存錢》繪本故事,使孩子們于趣味情節(jié)里領(lǐng)會(huì)銀行功能,除此之外鄂爾多斯學(xué)校,教師經(jīng)由讓學(xué)生辨認(rèn)人民幣所印地標(biāo)圖案,講述“錢幣上的中國(guó)故事”,促使孩子們明白人民幣背后的國(guó)家文化跟山河之美,進(jìn)而構(gòu)建起對(duì)貨幣的認(rèn)知。
相較于其他方式,真實(shí)場(chǎng)景里的互動(dòng)能使學(xué)習(xí)更具活力,呈現(xiàn)出活躍狀態(tài)。學(xué)生們憑借日常的良好表現(xiàn)來獲取“收入”,進(jìn)而在校園“積分銀行”中實(shí)現(xiàn)積分儲(chǔ)蓄。這些積分能夠用于兌換獎(jiǎng)品,借助這樣的機(jī)制,學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,同時(shí)也培育出規(guī)劃零花錢以及珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。
東勝區(qū)第一小學(xué)鐵西校區(qū)副校長(zhǎng)范玉講,學(xué)校從評(píng)價(jià)激勵(lì)核心著手,于這種真實(shí)情境里,也就是設(shè)在銀行的情境之中,讓孩子學(xué)習(xí)金融知識(shí),讓孩子認(rèn)識(shí)人民幣,使學(xué)生成長(zhǎng)能被看見,達(dá)成孩子全面發(fā)展。
能找到回家之路的螞蟻是憑借什么呢,將不同巢穴的螞蟻放置在一起是否會(huì)出現(xiàn)打架的情況呢?
于東勝區(qū)正東小學(xué)的科學(xué)課堂之中,孩子們圍繞那些問題開展了為期數(shù)周的“你好,螞蟻”項(xiàng)目化學(xué)習(xí),把教材里《土壤與生命》單元的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌虿僮鞯奶骄咳蝿?wù),使得學(xué)生完整地經(jīng)歷科學(xué)研究的整個(gè)過程。
孩子們從在野外探尋螞蟻棲息地開始,接著運(yùn)用引誘法、巢口收集法等專業(yè)方式去捕捉螞蟻,進(jìn)而在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)了尊重生命與自然。。

學(xué)生分享觀察螞蟻的感悟(東勝區(qū)教育體育局供圖)
學(xué)生們?cè)诔晒窒頃?huì)上,分享著螞蟻的身體結(jié)構(gòu)鄂爾多斯學(xué)校,分享著分工特點(diǎn),將生物特性與科學(xué)原理建立起思維聯(lián)結(jié)以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度遷移,他們結(jié)合觀察所得,從蟻群協(xié)作中提煉出“團(tuán)結(jié)力量大”的精神感悟,而之前提到“非洲白蟻能建9米高的巢穴,按比例相當(dāng)于人類1500米的高樓!” 。
東勝區(qū)教育體育局黨組成員賈小梅介紹,賈小梅同時(shí)擔(dān)任區(qū)教育教學(xué)研究中心主任,項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的核心要求是構(gòu)建一個(gè)深度學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)環(huán)境以學(xué)生為中心,以真實(shí)問題為起點(diǎn),通過持續(xù)探究和協(xié)作來創(chuàng)造公共價(jià)值產(chǎn)品。“我是小小銀行家”有著財(cái)經(jīng)啟蒙,“你好,螞蟻”存在科學(xué)探究,東勝區(qū)各小學(xué)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)圍繞“學(xué)生主體”核心,使項(xiàng)目學(xué)習(xí)融入學(xué)習(xí)過程之中,創(chuàng)設(shè)生成以學(xué)為中心、五育融合的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,培育學(xué)生成為具備批判性思維、創(chuàng)造力以及合作能力的終身學(xué)習(xí)者。
鄂爾多斯市城市核心區(qū)是東勝區(qū),東勝區(qū)承載著全市近四分之一基礎(chǔ)教育體量,近年來,東勝區(qū)不但改善辦學(xué)硬件,還著力提升教育軟實(shí)力,始終緊密扣住國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革行動(dòng)中“一地一計(jì)、一校一案”的工作要求,大力推進(jìn)東勝“新生態(tài)好課堂”建設(shè),2025年又創(chuàng)新性實(shí)施了以“探秘大美鄂爾多斯”為主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。各學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)廣泛開展,在此情況下,學(xué)生自主探索能力顯著提升,動(dòng)手實(shí)踐能力顯著提升,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)顯著提升,并且在潛移默化之中培育了正確的價(jià)值觀,還培育了科學(xué)精神。從課堂小項(xiàng)目起始,直至教育大變革,東勝區(qū)把項(xiàng)目化學(xué)習(xí)當(dāng)作支點(diǎn),推動(dòng)育人模式深度轉(zhuǎn)型。(劉冬)
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