探尋幸福教育密碼：福永中學研修紀實123

10月22日，目的地是深圳市福永中學我們抵達此處，一場旨在探索幸福教育的深度之旅就此拉開了帷幕。

篇章一：幸福生態(tài)的全景畫卷

踏入深圳市福永中學，夏蘭副校長所作的分享，緩緩為我們呈現(xiàn)出一幅“五育融合”的幸福生態(tài)畫面。這所學校深深扎根于“福”文化底蘊之中，將五育并舉當作根基，匯聚起了優(yōu)秀的師資力量，依靠“加減法”同時施行的管理智慧，使得辦學質(zhì)量不斷提升，在豐碩成果背后深圳福永中學，則是對教育本質(zhì)的深度踐行。

篇章二：德育模式的創(chuàng)新實踐

福永中學張亞紅任德育處主任所作的《“12345+N”：福永中學德育模式的構(gòu)建與實踐》講座，將學校德育工作那神秘的面紗給揭開了。其育人理念是“一年打基礎(chǔ)、兩年邁大步、三年結(jié)碩果”，借助“一人一案”精準地去關(guān)注學生成長，憑借“四臺聚力”來凝聚起協(xié)同育人的合力，還有國旗下展演、行走的思政課、國學實驗班等“N”種特色舉措，能讓愛國情懷以及文化自信在學生心里深厚地扎根。

篇章三：校園安全的立體防線

安全辦林灝主任所帶來的那場名為“構(gòu)建‘制度—預防—協(xié)同’三位一體校園安全生態(tài)圈”的講座，將焦點聚集在了校園應急管理的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型方面。從傳統(tǒng)的“單點防控”朝著“全域協(xié)同”轉(zhuǎn)變，福永中學借助強化制度的根基，筑牢預防的屏障，使協(xié)同聯(lián)動得以深化，從而編織出了一張立體且高效的安全防護網(wǎng)，為平安校園的建設(shè)供給了寶貴的實踐范本。

篇章四：守護邊界的心靈課堂

下午，有專職心理老師程山的心理課，課名為《我的邊界 我守護》，這堂課讓我們親身經(jīng)歷了，一場真實且深刻的心靈之旅。它以班級人際關(guān)系調(diào)研作為切入點，還通過了“激活邊界警報”“解鎖DEER密語”“終極試煉演練”這三關(guān)挑戰(zhàn)，把心理知識與實踐技能巧妙地融合了起來。最后的“邊界合格守護者”授勛儀式，更是促使學生在儀式感當中，堅定了守護自我邊界的決心。

篇章五：心育體系的溫暖守護

劉璐老師在所舉辦的《立心善真，福潤青春——福永中學“福流心至”心育體系的建構(gòu)與危機干預實踐》講座里頭，分享了有關(guān)學校心育工作的相應的系統(tǒng)化建構(gòu)，該建構(gòu)以“福于立心，永善求真”作為核心之處，借著雙理論賦能、三維路徑落地、四階閉環(huán)防控、五方聯(lián)動協(xié)同這些方式，使得“福流”能夠去浸潤每一位乃是在校學生的青春歲月，憑借專業(yè)以及關(guān)愛來托舉學生實現(xiàn)健康成長。

篇章六：教育協(xié)同的深度共鳴

在專項座談會中，和福永中學德育領(lǐng)導團隊展開深入交流，這使我們一下子明白過來了：德育管理跟心理健康教育管理相互補充、共同生長，安全制度的予以落實乃是二者堅實的保障，這三者盡管各有各的側(cè)重點——德育塑造價值觀，心育調(diào)整心理狀態(tài)深圳福永中學，安全筑牢底線，然而卻共同朝著學生全面發(fā)展的終極目標，從而形成了一環(huán)扣一環(huán)的教育合力。

此行于福永中學研修，由宏觀教育生態(tài)至微觀課堂實踐，自德育創(chuàng)新到心育守護，每處細節(jié)皆彰顯學校對“幸福教育”之執(zhí)著追求，亦為我們教育實踐注入新思考與力量。