教師資格證考試語?考題及答案
教師資格證考試語?考題

1.為教學(xué)培根的《談讀書》?課，教師計(jì)劃通過?篇同樣與求知有關(guān)的作品進(jìn)?導(dǎo)?，以下恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是( )。

A.羅迦?費(fèi)?因格《事物的正確答案不??個(gè)》

B.萊蒙托夫《祖國》

C.杰克?倫敦《熱愛?命》

D.契訶夫《變?龍》

1.【答案】A。解析：羅迦?費(fèi)?因格的《事物的正確答案不??個(gè)》論述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神問題，突破過去?們早已根深蒂固的思維模式。故本題選擇A項(xiàng)。

2.學(xué)習(xí)魯迅《阿Q正傳》，教師講解阿Q在這剎那，便知道?約要打了，趕緊抽緊筋?，聳了肩膀等候著，果然，拍的?聲，似乎確鑿打在??頭上了?句的修辭?法，并補(bǔ)充其他例?引導(dǎo)學(xué)?理解，下列合適的是( )。

A.??見掀他不著，吼?聲，就像半天?起了個(gè)霹靂，震得那?岡也動(dòng)了。(施耐庵《景陽岡打虎》)

B.如果出到???，那就能買?樣葷菜，但這些顧客，多是短?幫，?抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店?隔壁的房??，要酒要菜，慢慢地坐喝。(魯迅《孔??》)

C.?命像向東流的?江春?，他從最?處發(fā)源，冰雪是他的前?。(冰?《談?命》)

D.那樹有?點(diǎn)佝僂，露出?態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的煙??樣繁密。(王?鈞《那樹》)

2.【答案】A。解析：題?中的例句為夸張(超前夸張)。A項(xiàng)為夸張;B項(xiàng)為借代，短?幫代指勞苦的勞動(dòng)?民;C項(xiàng)為?喻;D項(xiàng)為?喻、擬?。故本題選擇A項(xiàng)。

3.某教研室組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語?課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》圍繞教學(xué)建議展開討論，下列觀點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.學(xué)?是語?學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

B.教師應(yīng)努?改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能?、過程與?法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合。

C.語?教學(xué)要注重語?的積累、感悟和運(yùn)?，尤其是讓學(xué)?打好扎實(shí)的語?基礎(chǔ)。

D.重視學(xué)?讀書、寫作、?語交際、搜集處理信息等語?實(shí)踐，提倡多讀多寫，讓學(xué)?在語?實(shí)踐中學(xué)習(xí)語?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.【答案】C。解析：本題考查對課標(biāo)的理解。C項(xiàng)語?教學(xué)要注重語?的積累、感悟和運(yùn)?，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)?打好扎實(shí)的語?基礎(chǔ)。尤其要注重激發(fā)學(xué)?的好奇?、求知欲，發(fā)展學(xué)?的思維，培養(yǎng)想象?，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提?學(xué)?發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能?，提?語?綜合應(yīng)?能?。故本題選擇C項(xiàng)。

4.教科書中《愛蓮說》設(shè)置了?道練習(xí)思考：《愛蓮說》稱蓮為"花之君?"，根據(jù)課?內(nèi)容，說說作者??中的君?具備哪些美好品質(zhì)。和同學(xué)討論?下，如何理解"出淤泥?不染"的??境界?對思考練習(xí)的分析，下列不恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)?審美意識，培養(yǎng)審美情趣

B.?勵(lì)學(xué)?展開對話，表達(dá)個(gè)?觀點(diǎn)

C.引導(dǎo)學(xué)?理解概念，提升整合能?

D.促使學(xué)?深?思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究

4.【答案】C。解析：思考題中根據(jù)課?內(nèi)容，說說作者??中的君?具備哪些美好品質(zhì)旨在幫助學(xué)?進(jìn)?深?思考，感受花之君?――蓮的美好形象，培養(yǎng)學(xué)?的審美情趣。和同學(xué)討論?下，如何理解"出淤泥?不染"的??境界?這?問題的設(shè)置，?勵(lì)學(xué)?表達(dá)個(gè)?觀點(diǎn)，展開與?本、他?的對話。C項(xiàng)中引導(dǎo)學(xué)?理解概念違背了練習(xí)的審美探究的初衷，僅從花之君???的字義上去理解，未體現(xiàn)語?課程的??性特點(diǎn)。故本題選擇C項(xiàng)。

5.閱讀《我的第?本書》教學(xué)實(shí)錄，回答問題。

師：感謝三位的精彩朗讀，哪位同學(xué)來點(diǎn)評?下?

?1：?親的第?問應(yīng)該讀出??的?吻，剛才朗讀者語?嫌低了。

師：他說要讀出??的語?，同意嗎?

?2：不同意。因?yàn)檫@?問前?的語境是?親愁苦地望著我，所以應(yīng)該是聲?低沉些。

師：好!請你朗讀這?句，體會(huì)?下。(?動(dòng)情地讀。)

師：那么，讀第3、4節(jié)，?親感動(dòng)我們的主要是什么呢?

?3：對我學(xué)習(xí)的??關(guān)?，對我的疼愛。

?4：對我友情的尊重，對我做法的理解。

?5：這樣的?親值得《羚??雕》中的?親學(xué)習(xí)。(?笑)

?6：對我的寬容和尊重。這樣的?親真了不起，你看，就因?yàn)槲野殉猩賹懥?橫，?親就將承改為成字，很讓?感動(dòng)。

師：同學(xué)們品味得很到位，第8節(jié)還沒有同學(xué)分析。讓我們?起先把第8節(jié)讀?遍。

(?齊讀第8節(jié)。)

以下對畫線部分的評價(jià)，有?妥當(dāng)?shù)?項(xiàng)是( )。

A.通過讓學(xué)?點(diǎn)評學(xué)?的?式，發(fā)揮學(xué)?在課堂中的主動(dòng)性。

B.?師不直接對學(xué)?的?為給予評價(jià)?是把問題拋給另外的學(xué)?，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作?。

C.學(xué)?思維活躍，遷移能?很強(qiáng)，課堂上要注意保護(hù)學(xué)?的遷移思維。

D.教師對學(xué)?從不同?度理解課?內(nèi)容的?式?jīng)]有給予恰當(dāng)?shù)目隙ň瓦M(jìn)?下?節(jié)內(nèi)容。

5.【答案】D。解析：本題考查要點(diǎn)教學(xué)評價(jià)。教師有對學(xué)?給予肯定的評價(jià)，因此選擇D選項(xiàng)。

教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)考點(diǎn)

?、教育觀

理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：

(1)?向全體學(xué)?

(2)促進(jìn)學(xué)?全?發(fā)展

(3)促進(jìn)學(xué)??動(dòng)，活潑，主動(dòng)發(fā)展

(4)促進(jìn)學(xué)?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能?的培養(yǎng)

(5)著眼于學(xué)?的可持續(xù)發(fā)展

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和?法：

途徑有：

(1)樹?素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實(shí)踐新課程(基礎(chǔ)教育新課程是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑)

(2)學(xué)校管理，課外活動(dòng)和班主任?作

(3)舉?德智體美并進(jìn)的教育活動(dòng)

?法有：

(1)提?教師隊(duì)伍?平，限度的發(fā)揮教師的作?(主導(dǎo)性作?，更新教育理念，提?素養(yǎng))

(2)將教育?的落實(shí)到教學(xué)之中

(3)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)?學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

(4)開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)

(5)建?多層次，多樣化的教學(xué)模式

依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評價(jià)教育現(xiàn)象根據(jù)要求和素質(zhì)教育觀念進(jìn)?分析

素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)?的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全?提?全體學(xué)?的基本素質(zhì)為根本?的，以尊重學(xué)?個(gè)性，注重開發(fā)?的??潛能，注重形成?的健全個(gè)性為根本特征的教育。

2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育?

(1)實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的需要;

(2)實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改?和發(fā)展的共同趨勢;

(3)實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改?和發(fā)展的需要;

?、學(xué)?觀

我國所倡導(dǎo)的學(xué)?觀：以?為本和全?發(fā)展理解“?的全?發(fā)展”的思想

?的道德、體?和智?的全?、和諧、充分的發(fā)展。?的勞動(dòng)?全?發(fā)展素質(zhì)教育的學(xué)?觀的思想基礎(chǔ)就是以?為本，?的全?發(fā)展本質(zhì)是?的社會(huì)屬性和社會(huì)關(guān)系，社會(huì)性需要和精神需要，社會(huì)素質(zhì)和能?的全?發(fā)展

理解“以?為本”的涵義，在教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)?的全?發(fā)展為本

“以?為本”是?種肯定?的作?和地位，強(qiáng)調(diào)尊重?、解放?、依靠?和為了?的價(jià)值取向。教育中以?為本就是以學(xué)?為本(1)學(xué)?是完整的，具有獨(dú)?意義的個(gè)體(2)學(xué)?是學(xué)習(xí)的主體(3)學(xué)?需要尊重(4)學(xué)?都有潛?學(xué)?的全?發(fā)展要求從??健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學(xué)?社會(huì)?化發(fā)展三個(gè)????健康發(fā)展：?理?理健康的成長，?理?理健康得到社會(huì)的實(shí)現(xiàn)主體性發(fā)展：建?正確的?我認(rèn)識，培養(yǎng)正確的??觀價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)全?發(fā)展的?所需的?覺發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。(主體性發(fā)展是中學(xué)?全?發(fā)展的核?)社會(huì)?化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動(dòng)技術(shù)教育等

運(yùn)?“以?為本”的學(xué)?觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正的對待每?個(gè)學(xué)?，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭背景和??缺陷等歧視學(xué)?

教育中以?為本就是以學(xué)?為本，以全體學(xué)?的全?發(fā)展為本堅(jiān)持以?為本，必須?向全體學(xué)?，必須以學(xué)?作為教育活動(dòng)的起點(diǎn)，必須以促進(jìn)學(xué)?全?發(fā)展為?標(biāo)；中學(xué)?全?發(fā)展為本的要求：中學(xué)教育必須以中學(xué)的發(fā)展需要為本，必須以中學(xué)?的全?發(fā)展需要為本，必須以全體中學(xué)?的發(fā)展需要為本“以?為本”也就是所有學(xué)?發(fā)展為本，必須堅(jiān)持教育公正公平的原則教育機(jī)會(huì)均等，要求公正的對待學(xué)?，不因何種原因，給予學(xué)?相同的教育機(jī)會(huì)

設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣，適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)?式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)?的個(gè)性發(fā)展

分階段教育：學(xué)?的才能有?有低，因?給予學(xué)?的教育機(jī)會(huì)要按照學(xué)?的才能?低來進(jìn)?分配;

因材施教：學(xué)?的個(gè)性潛能不同，因?給予不同個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)?提供有利于發(fā)展的教育機(jī)會(huì)。

師?關(guān)系：尊師愛?，民主平等，教學(xué)相長

三、教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求(重點(diǎn))

(1)必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終?學(xué)習(xí)的意識和能?

(2)培養(yǎng)和發(fā)展??的反思能?，成為反思型教師

(3)培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能?

(4)重視交往與合作能?的培養(yǎng)

(5)要成為課程教育教學(xué)的研究者

具備終?學(xué)習(xí)的意識

(1)為什么要終?學(xué)習(xí)

①新課程要求教師必須終?學(xué)習(xí)

②教師?我實(shí)現(xiàn)必須終?學(xué)習(xí)

③提升教學(xué)?平須堅(jiān)持終?學(xué)習(xí)

④提?教育創(chuàng)新精神須終?學(xué)習(xí)

⑤終?學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任

⑥教材改?要求教師必須終?學(xué)習(xí)

(2)教師終?學(xué)習(xí)的可?性教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)能?學(xué)習(xí)

②專業(yè)知識學(xué)習(xí)

③教育理論學(xué)習(xí)

④信息技術(shù)學(xué)習(xí)

教師終?學(xué)習(xí)的?法

①系統(tǒng)的終?學(xué)習(xí)

②校本學(xué)習(xí)

③成?教育

④媒體學(xué)習(xí)

教師終?學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作?

①提?課堂教學(xué)效率

②學(xué)校教育發(fā)展的需要

③傳播終?學(xué)習(xí)觀念

在教育教學(xué)過程中運(yùn)?各種?式和?段促進(jìn)??的專業(yè)發(fā)展

要求：(1)培育學(xué)習(xí)能?，做學(xué)習(xí)型教師(2)培養(yǎng)反思能?，做反思型教師(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師(4)培養(yǎng)合作能?，做伙伴型教師;(5)培育科研能?，做研究型教師。

具備豐富的教育?理學(xué)知識，情深的專業(yè)學(xué)科知識素養(yǎng)，?博的知識視野要獲得專業(yè)的終?發(fā)展就要終?學(xué)習(xí)，可通過正規(guī)，?正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展

?法有：專業(yè)知識學(xué)習(xí)，教育反思，教育研究

全?提?教育教學(xué)質(zhì)量

(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣;(2)重情感教育，培養(yǎng)健全?格(3)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(4)多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)?能?(5)多樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)(6)重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶

如何提?教學(xué)成績：

(1)講?法：處理好師?關(guān)系;(2)講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié);(3)講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣;(4)講科學(xué)：發(fā)展好教研能?。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育?作的熱情和決?

(1)教師職業(yè)的責(zé)任

教師的根本職責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)主義新?，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班?，是①學(xué)?全?發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師?關(guān)系的建?者③學(xué)?學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者④教育信息的開發(fā)應(yīng)?者⑤學(xué)?健康?理的培育者

(2)教師職業(yè)的價(jià)值對教師個(gè)?：可以滿?教師作為個(gè)體?我?存和發(fā)展的需要對他?：對國家，社會(huì)，集體和?類都有著巨?的貢獻(xiàn)，為社會(huì)和進(jìn)步提供精神財(cái)富，培養(yǎng)全?發(fā)展的接班?和建設(shè)者

(或者①教師是?化傳遞者②教師是?明促進(jìn)者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者